例談讓學生在快樂中寫作

石淑萍

（滄州渤海新區中捷產業園區十一隊小學 河北 滄州 061100）

眾所周知，小學語文教學中最難的是作文教學。很多學生寫的文章內容單調、枯燥，句子相對簡單。究其原因，大多都是作文的興趣沒有被激發出來。從寫作的角度來看，主要是對社會、自然和生活的情感體驗表達的不真實。面對這些問題，筆者嘗試通過激發學生的興趣、引導學生從自己感興趣的事物入手，來訓練學生寫作文。

1 作文教學案例回顧

1.1 通過談話引導。在作文課開始前，筆者會以“你的興趣”為主題與學生進行交流，有的學生說：“我最喜歡籃球”“我最喜歡看NBA”，還有的學生說：“我最喜歡踢足球”“我最喜歡上網”“我最喜歡讀小說”“我最喜歡做游戲”“我最喜歡逛街”……，面對五花八門的回答，筆者會及時鼓勵學生，同時也會繼續引導他們思考問題：想一想為什么喜歡呢？”有的學生說：“打籃球給我信心和快樂，所以，我喜歡。”有的學生說：“踢足球能盡情展示我的風采。”有的說：“上網能使我大開眼界。”有的說：“讀小說能讓我們感受作品的美和主人公的喜怒哀樂，豐富我們的情感世界。”還有的說：“游戲給我們帶來快樂。”……

接下來，筆者繼續引導學生說：“你們說的都很好，說出了自己的心里話。今天，我們就以你們自己感興趣的話題作為題目寫一篇文章。每個同學都結合自己的興趣愛好來寫你真實的感受。”同時，告訴學生圍繞興趣寫作時，第一步要告訴別人你的興趣是什么，第二步需要介紹你是如何產生這個興趣的，如何保持這個興趣的；第三步最關鍵，要寫出你對這個興趣的體驗，對你的學習生活有什么幫助等。

1.2 引導擬題。寫好一篇文章，擬題很重要。筆者就以“籃球”這一話題為例談談如何擬題。引導學生思考：你從什么時候開始喜歡上打籃球的？打籃球對你的生活有什么好處？打籃球給你的生活帶來哪些快樂？另外，打籃球還是一項團隊的競技項目，需要團隊成員之間的相互配合，精誠團結；還需要平時的刻苦訓練，才能提高打籃球的技藝……，所有這些，不單單是興趣和愛好，還培養了你們的團隊精神和刻苦訓練的意志品質等等。所以，題目如何擬定需要大家動動腦子想一想。

在思考過后，有的學生將題目寫成“我的興趣—打籃球”，有的寫成“我喜歡打籃球”，還有的寫成“打籃球—我喜歡的項目”等等，最后有一個學生寫成“生命因籃球而精彩”，大家一聽都熱烈鼓掌，贊不絕口的說：“這個題目好！”

1.3 示范開頭和結尾。擬好題目等于作文寫了一半。接下來，筆者開始示范文章的開頭和結尾。例如，“太陽、空氣和水是人類的三要素。籃球對我來說，是我日常生活必不可少的。我每天都要和籃球在一起，籃球給了我巨大的幸福和快樂。請我慢慢地告訴你們……”“籃球——你給了我信心和勇氣，給了我幸福和快樂，引導我從稚嫩走向成熟，從脆弱走向堅強；謝謝你，籃球，你是我一生的最愛!”

又如，寫喜歡音樂的開頭：“音樂一直是我的最愛。我是一個真正的音樂迷。音樂融入了我的生活。我無法想象沒有音樂會發生什么。我經常聽著錄音機唱歌，看著電視唱歌，美妙的音樂漸漸流進了我的心里，使我與音樂不離不棄。”結尾可以這樣來寫：“伴隨著音樂，我成長，我快樂。我永遠是一個音樂迷，音樂伴隨著我感受著生活的存在和精彩。”

有了這樣的指導，學生再寫關于“興趣”的文章，興致會極高，而且語言生動、真實，學生的寫作會言之有物，而且有序、有情、真實。

2 案例反思

通過以上案例教學，學生的寫作思緒被激發了，即使是那些在平時寫得很差的學生也順利地寫了大約500字。筆者從中總結了幾點感受和體會。

2.1 在寫作指導中，營造讓學生敢于說寫的氛圍是非常必要的。學生寫作興趣的激發，其前提就是創造平等、民主、和諧、放松的氛圍。學生只有在沒有約束、完全放松的環境中，才會有廣闊的思維空間，才會敢于表達，這樣寫出來的文章自然充滿真實的情感。

2.2 發揮學生的主體意識，讓學生有感而發，暢所欲言，說自己想說的，寫自己想寫的。

2.3 教師要善于尋找激發學生寫作興趣的切入點，給學生搭建生活和作文之間的橋梁。即使平時不喜歡寫作文的“懶”學生，也要善于發現他的閃光點，激發他的興趣愛好，從學生喜歡的事物入手來培養寫作興趣。