高職道路橋梁專業教學中茶文化的應用

萬 言

（湖南高速鐵路職業技術學院，湖南衡陽 421001）

由于我國對教學的重視，本文針對高職教育的基本特征及道路與橋梁工程定位進行分析，闡述了高職道路與橋梁工程專業教學模式與改革思路，并對茶文化的應用進行簡單介紹，把學生思想政治教育與茶文化進行有效結合使茶文化很好的應用于高職道路橋梁專業教學中。

1 高職教育的基本特征及道路與橋梁工程定位

1.1 高職教育的基本特征

高職教育的主要教育目標通是通過崗位需求來把學生培養成為建設、生產、管理與服務為一體的全能型人才。把職業相關專業培養作為教學主要內容，根據人才市場需求來決定授課內容。把培養高級技術型人才作為主要任務，使高職院校學生都能很好的適應社會，把技術培養放在首要位置，設置課程培養計劃，學生畢業后應掌握基本的理論知識、能夠滿足崗位需求的技術能力以及高素質型人才，同時畢業生要把基礎理論知識與實際操作相結合，從而更好的滿足工作需求。

1.2 道路與橋梁工程專業的定位

高職到了橋梁專業的畢業生是培養我國工程建設中技術型人才的重要途徑，在畢業后學生就業的主要方向為公路維護方面、橋梁設計方面、道路施工方面、工程管理方面、質檢方面、監工方面、測量方面、預算方面以及其他方面。該專業設計到的崗位較廣，其主要用到的技術有道路橋梁工程質檢技術、道路橋梁施工技術管理能力、道路橋梁施工放樣能力等，其中軟件的應用能力與管理能力是崗位能力的重要體現。

2 高職道路與橋梁工程專業教學模式改革思路

教育改革是提升教育質量的主要途徑，同時要對教學方法進行及時完善。高職教育的主要目標是為國家塑造高技術型人才，在教學過程中把培養學生能力作為首要教學任務。在課堂任務設計上，要把理論知識與實際操作相結合，培養學生技術能力、操作能力以及綜合能力等，同時要注重培養學生的職業道德，畢業生在上崗前必去考取相關的資格證書，才能夠上任崗位，把學生培養成為全能型人才。高職院校在教學中把灌輸理論知識、傳授技術實操、能力培養、提升綜合素養作為教學中的主要內容，然后在根據道路與橋梁專業的特性，結合學校的情況，制定符合高職院校橋梁專業的授課方式與內容。

2.1 職業綜合素質培養

職業綜合素養培養主要體現在以下三點中，第一：在整個教學過程中都要貫徹實施職業素養的培養。在高職教學中，要讓學生了解日后的就業環境與就業崗位工作內容，讓學生清楚就業崗位對就業人員的技能要求，通過專業課的形式，模擬就業工作氛圍，培養學生工作技能與職業道德，提升學生的學習興趣。在實踐教學中主要有三大教學重點①在實施教學前要做好課前準備，主要準備為教學課程中用到的專業工具；②在教學過程中要把握教學方向，明確教學目標，為學生提供更對的實操機會；③在教學完成后，要對教學內容進行總結，思考教學中出現的問題，如果出現問題，要及時解決。第二：鼓勵學生利用假期走上工作崗位，提升自我的技術水平。高職院校一般的就讀時間為三年，在整個學習的過程中，學校鼓勵學生多參見一些實踐活動，把課堂中的基礎理論知識與實踐進行有效結合，學校還應該定期為學生提供實踐學習機會，讓學生對畢業后的工作崗位進行充分了解，提升學生社交能力與給水水平。在寒暑假到來之際，鼓勵學生實習，參加一些橋梁建設項目，在基層中學習，提升自我技術能力與綜合素養。針對高職院校剛入學的新生來講，要讓學生在日常的生活與學習中對周邊的橋梁建筑工程進行觀察，從而激發學生的學習興趣，提高學生關于職業的基礎認知。高職院校針對二年級的學生來講，學校鼓勵學生進行實習工作，并在日常工作中做一些相關的專業調查統計，從根本上提升學生日后的就業水平，提高日后的就業能力。針對即將面臨畢業的就業生而言，學生要求學生積極參加實習工作，實習時間不等少于四個月，學生在實習后要了解企業的基本情況，企業發展方向、企業文化以及技術水平等，在實習中應處理好和上級領導與同事之間的關系，及時完成企業設定的目標任務，嚴格按照操作流程和企業要求，完成工作內容，逐漸的適應社會，提升自我社交能力。第三：學校定期舉辦一些技能比賽，組織一些學生感興趣的課余活動。學校針對學生專業舉辦一些技能大賽，比如橋梁優秀設計比賽、計算機操作比賽以及其他形式的競賽，還可以定期開展一些學生答辯賽，通過這種方式，完善學生的個人素質，增加學生對專業的學習興趣

3 茶文化的應用

我國文化元素豐富多彩形式各異，茶文化受到我國人民的高度追捧，此文化在我國的傳播與發展，對我國人民的思想有著深遠的影響。在我國各種文化元素都在不斷的發展，茶文化的發展受到了各個方面的影響，所以，要想使茶文化得到更好的發展，文化元素的到完善，就需要不斷尋找，到合適的新動力。如果把茶文化與高校道路橋梁教育相結合，成為當前高職院校首要考慮的問題，高校應該不斷的完善教學方式，把茶文化與教育問題進行有效結合。在當前社會，學生的學習心態相對平穩，高校希望通過傳統文化的融入，使茶文化的傳統理念與高職道路橋梁教學進行有效融合，使學生思想行為上得到提升。根據研究顯示，茶文化的應用，能夠對學生的行為意識有所改善。茶文化的應用并非簡單內容，我國茶文化中有很多好的文化元素，在整個茶文化的發展過程中要使茶文化持續擁有感染力，對學生思想起到改善作用。茶文化在我國歷史悠久，體系也較為完善，體現了我國豐富的文化價值，同時也是包含諸多內容的重要元素。想要應用好茶文化，就必須對整個茶文化體系中所包含的內容進行成熟分析，進而為其更好應用，打造良好的空間及氛圍。傳統茶文化體系中，向我們具體表達和闡述的是一種理念和價值觀，同時體現的是一個良好的心態，茶文化元素中主要體現的人文理念是人的內在涵養，與高職教育理念相符，能夠把這種理念運用到日常教學中，提升學生的總體素養。

4 提升茶文化融入教學創新的價值

提升我國茶文化的價值，主要使用的方式為教學方式，從根本上提高我國大學生對茶文化的理解，通過茶文化的影響，提升總體學生的認知水平。在教學中要抓住茶文化的基本特性，樹立良好的茶文化思想，配合教學內容，達到教學的真正目的。其中茶文化對學生的影響只是其中的一個方面，教學過程是塑造學生的重要過程，通過兩者的結合，把茶文化的元素融入到教學計劃中，是茶文化應用到高職教育橋梁教學中的主要目的。在高職道路橋梁教學中，茶文化的應用主要體現在課余活動中，通過茶文化的影響，學校開展了新型教育方式，在茶文化的應用中，茶文化主要傳播的教育思想為人文思想，人文思想與教學的結合形成了教學新模式。所以，在高職道路橋梁教學中茶文化的應用等夠幫助學生產生良好的價值觀與人生關。要把開展思想政治教育作為核心內容，把其中的涵蓋的人文精神進行傳播，是當前高職教學中的主要內容。根據目前思想政治教育情況而言，其中教育的主要理念為情感思維，而在當前整個教學活動的整體要求中，這些內容，恰恰是當前培養學生更好理解傳統茶文化體系，掌握茶文化思維元素的重要所在。茶文化在高職道路橋梁專業教學活動中的具體應用，其向我們所傳遞和表達的更多是對學生精神理念的正確引導。當前學生在教學過程中占有主導地位，學校思想政治教育受到了學校的高度重視，成為學校教育全能型人才的主要教育內容，思想政治教育和其他教育方式有所區別，在進行思想政治教育時，要選擇合適的時間與場所才能夠進行，情感是思想政治教育的主要切入點，同時要采用恰當的溝通方式來進行教育，要不斷的完善教育方式，使該教育更好的融入到教學課堂中。

5 茶文化融入教學創新的意義

文化是一種傳承，更是一種價值認同，良好的文化元素，其展現的是我國民族的核心素養，在茶文化中，包含了情感元素，他能拉近人與人之間的距離，使人們的思想得到凈化。茶文化的意義是由人們的思想觀與價值觀決定的，在多種文化的影響下，如何應用好茶文化，使茶文化更加富有意義，是當前需要深思的問題。在當下，社會較為復雜，如何培養學生的人生觀、價值觀成為高職院校的重要責任，通過茶文化的應用，讓學生了解茶文化，提升茶文化應用的價值，提升學生文化內涵。以傳統茶文化為核心的大學思想政治教育創新在豐富課堂教學內容與教學模式的同時，激發了大學生參與思想政治課堂教學的積極性與主動性。通過對傳統茶文化的深層次感悟，提高大學生的自身修養，使其心靈在此過程中得到凈化，最終實現個人的全面發展。

結束語

本文主要針對道路橋梁的專業教學與茶文化的應用展開討論，分析了高職道路橋梁專業教育的基本特征，對道路與橋梁專業的教學定位進行闡述，并提出了一系列的教學改革措施，比如提高學生職業綜合素質、提高教師的教學水平、定期組織相關專業技能大賽等。通過以上方式，提高學生技能水平，讓學生更好的適應社會。同時對茶文化的應用進行分析，茶文化屬于我國的傳統文化，通過茶文化的應用，提升茶文化的價值與意義，提升學生的自我修養，培養學生的價值觀，使學生提升專業水平的同時，提高個人素養。