探究工匠精神與大學(xué)生思政教育的融合

王 莎

（西安翻譯學(xué)院，陜西西安 710105）

引言：工匠精神代表了傳統(tǒng)手工藝人在自己的行業(yè)認(rèn)真管控每一道程序，做好本職工作的操作精神。這種精神在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，能夠有效提高大學(xué)時(shí)光綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的能力。目前，社會(huì)發(fā)展不斷復(fù)雜，大學(xué)生就業(yè)壓力加大，應(yīng)注重綜合能力的提升。加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作，讓學(xué)生以積極飽滿的心態(tài)參與到社會(huì)主義建設(shè)中。

1 新時(shí)期工匠精神的內(nèi)涵

新時(shí)期工匠精神包括三個(gè)層面，傳承舊學(xué)，愛(ài)崗就業(yè)，刻苦鉆研。傳承舊學(xué)，工匠師傅在較大學(xué)徒的時(shí)候，會(huì)將自身經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)一同傳授，幫助后人順利掌握基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)實(shí)生活中，依舊存在這種形式，徒弟在學(xué)習(xí)老師傅的手藝時(shí)注重創(chuàng)新改良意識(shí)，進(jìn)一步提高工作效率。愛(ài)崗就業(yè)指的是工匠立足于本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)自身的工作反復(fù)思考，不斷精益求精。古人在傳統(tǒng)手工藝品制作中，注重綜合能力的提升，有效促進(jìn)了技術(shù)的不斷發(fā)展。現(xiàn)階段工匠精神主要在于喜愛(ài)自己的職業(yè)，并且將自身職業(yè)作為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，積累豐厚知識(shí)，逐漸促進(jìn)自身事業(yè)發(fā)展，注重工藝技法的創(chuàng)新。刻苦鉆研指的是社會(huì)發(fā)展動(dòng)力的源泉，也是工藝不斷革新的重要基石。刻苦鉆研，將原本工藝技術(shù)不斷突破，提高自身技藝。在自己的領(lǐng)域中，突破自我，進(jìn)一步提高工作效率。

2 工匠精神與大學(xué)生思政教育結(jié)合的意義

大學(xué)生思政教育工作開(kāi)展，注重學(xué)生思想教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活指引前進(jìn)的方向。結(jié)合工匠精神，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)今的世界，注重人才培養(yǎng)，對(duì)科研技術(shù)型人才的需求較多。高校應(yīng)該注重人才的培養(yǎng)，使用工匠精神融合大學(xué)生思政教育，改善學(xué)生心理狀態(tài)，以積極的態(tài)度去面對(duì)大學(xué)繁重的學(xué)業(yè)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)。通過(guò)工匠精神與大學(xué)生思政教育相互融合，將重點(diǎn)放在大學(xué)生行為習(xí)慣上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐。

同時(shí)工匠精神結(jié)合思政教育可以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。工匠精神在現(xiàn)實(shí)中給人的直觀印象便是那些手藝人，通過(guò)自身技藝能力的提高，對(duì)自己本職工作忠誠(chéng)，專一。這種精神能夠有效運(yùn)用到人們生活中，便于學(xué)生調(diào)節(jié)自身朋友關(guān)系，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力。將高校思政教育與工匠精神有效結(jié)合，符合以德育人的重要導(dǎo)向，在大學(xué)生群體中，引導(dǎo)他們健康茁壯成長(zhǎng)。

工匠精神融合大學(xué)生思政教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立思想信念，在日常生活中，更好的認(rèn)清現(xiàn)實(shí)生活中的存在的誘惑，尋找到自己喜歡從事的類型。大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，需要注重自身喜好，及時(shí)了解自身強(qiáng)項(xiàng)，增強(qiáng)自身信念，充分發(fā)揮自身能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，適應(yīng)時(shí)代的需求，做好本職工作。

3 工匠精神與大學(xué)生思政教育融合的重要性

3.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

工匠精神有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)階段大學(xué)生普遍面臨就業(yè)壓力，為積極適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的需求，充分掌握職場(chǎng)工作人員應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身能力。為積極有效推進(jìn)工匠精神在大學(xué)階段思想政治教育中的應(yīng)用，教師需要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。目前教學(xué)工作開(kāi)展，教師注重學(xué)生心理素質(zhì)的提高。目前大學(xué)思政教育內(nèi)容單一，難以發(fā)揮自身重要作用，學(xué)生缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)中難以拔高，經(jīng)常出現(xiàn)“留不住、用不上、下不去”等情況，學(xué)生對(duì)自身能力欠缺認(rèn)同感，導(dǎo)致學(xué)生自信程度降低，職業(yè)發(fā)展不順利。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生擺脫不利的現(xiàn)狀，扎實(shí)根基，尋找到自己喜歡的道路，在職業(yè)發(fā)展中做好本職工作[1]。

3.2 有助于我國(guó)成為制造強(qiáng)國(guó)

傳統(tǒng)工匠精神便是指制造業(yè)中出類拔萃的人不斷精益求精，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作，有利于學(xué)生綜合能力的提升。高校為有效落實(shí)自身思政教育，注重學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展。通過(guò)兩者之間的融入，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，注重掌握科學(xué)技術(shù)，提高綜合能力。

培養(yǎng)一批符合社會(huì)需求的人才，能夠有利于我國(guó)制造業(yè)不斷優(yōu)化，逐漸擺脫制造大國(guó)的稱號(hào)，成為制造強(qiáng)國(guó)。人才是新時(shí)期重要資源，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，有利于學(xué)生形成刻苦鉆研的良好習(xí)慣，為接下來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 工匠精神對(duì)于大學(xué)生思政教育融合的建議

4.1 注重理論基礎(chǔ)，剖析工匠精神

新時(shí)期教育工作深入開(kāi)展，技術(shù)人員與傳統(tǒng)工匠之間存在一定聯(lián)系。高校需要提高自身緊迫感，注重理論基礎(chǔ)，深入剖析工匠精神，解決高校思政教育工作中的難題。現(xiàn)階段，高校為適應(yīng)思政教育工作與工匠精神的融入，及時(shí)做好課程反思，將原來(lái)教育中對(duì)學(xué)生不利的部分及時(shí)摒棄，制定符合學(xué)生需求的新策略，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。打破常規(guī)，豐富學(xué)生內(nèi)涵，積極主動(dòng)提高學(xué)生思想意識(shí)。

大學(xué)階段學(xué)生教學(xué)工作，教師需要根據(jù)相關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃的需求，科學(xué)制定課程教學(xué)計(jì)劃。為豐富學(xué)生思政教育內(nèi)容，融入工匠精神，為學(xué)生未來(lái)工作指引方向，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。教師注重理論創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)中的工匠精神，刻苦鉆研，積極適應(yīng)企業(yè)需求。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，需要注重積累，有效提高動(dòng)手能力，激發(fā)自身創(chuàng)造力。

4.2 營(yíng)造良好環(huán)境，豐富精神需求

高校為加強(qiáng)學(xué)生思想文化教育，需要加大對(duì)思想政治教育的投入，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重高校自身物質(zhì)環(huán)境與文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶。高校領(lǐng)導(dǎo)注重學(xué)生思想文化教育，嚴(yán)格落實(shí)教育部相關(guān)規(guī)定，將工匠精神融入到高校思想政治教育中。

為科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思想文化教育工作，學(xué)校應(yīng)該提供專項(xiàng)資金，并且提供相應(yīng)的資料文獻(xiàn)，為社會(huì)主義思想政治教育提供理論支持，豐富學(xué)生內(nèi)在情感。思政教育工作需要教師采取有效策略，設(shè)計(jì)專門(mén)的宣傳圖冊(cè)配合教學(xué)過(guò)程，生動(dòng)形象開(kāi)展文化教育。

思政教育工作開(kāi)展，需要高校主動(dòng)借鑒工匠精神，通過(guò)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)指引前進(jìn)的方向。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段，需要注重綜合能力的提升。高校為教師配備了相關(guān)資源，改善傳統(tǒng)思政教育課程，為學(xué)生綜合能力的提升起到重要作用。高校善于利用學(xué)校資源，開(kāi)展主體活動(dòng)，讓更多的的學(xué)生了解到工匠精神。通過(guò)活動(dòng)，提高思政教育工作的效果，為學(xué)生日后生活指引正確的前進(jìn)方向[2]。

4.3 樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行小事教育

榜樣教育可以讓人們直觀感受到前進(jìn)的動(dòng)力，再結(jié)合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以深化學(xué)生內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。工匠精神融合思政教育，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中深入開(kāi)展，讓學(xué)生了解更多的事跡，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感與使命感，教師通過(guò)對(duì)的材料具體分析，結(jié)合思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生更好掌握工匠精神的內(nèi)涵。

通過(guò)先進(jìn)人物的事跡分析，讓學(xué)生對(duì)這些具備工匠精神的人物有了更為深刻的了解，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為積極適應(yīng)新形勢(shì)下思政教育工作，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力。

教師在教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，需要注重小事教育，讓學(xué)生在日常生活中做好本職工作，從小事做起。只有從小事做起，才能積累豐厚經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自身實(shí)力得到提升。

例如：中國(guó)工匠精神代表人物胡雙錢(qián)在日常工作中，專注于本職工作，在大飛機(jī)項(xiàng)目中，依靠自己的雙手和一臺(tái)傳統(tǒng)的銑鉆床，制作出精度達(dá)到0.24毫米的零件，滿足大飛機(jī)組裝的需要。正是及時(shí)多年的刻苦鉆研，胡雙錢(qián)在中國(guó)飛機(jī)制造業(yè)中發(fā)揮重要作用。通過(guò)對(duì)胡雙錢(qián)事跡的介紹，讓學(xué)生了解哪怕是簡(jiǎn)單的一件事，精益求精，做到最后也會(huì)成為不平凡的事跡[3]。

4.4 創(chuàng)新傳播渠道，開(kāi)展豐富活動(dòng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)飛速發(fā)展，大眾媒體層出不窮。現(xiàn)階段學(xué)生綜合能力提高，熟練使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。高校思政教育工作開(kāi)展，結(jié)合相關(guān)媒體，符合現(xiàn)階段學(xué)生喜好，將工匠精神的宣傳資料，有效結(jié)合思政教育，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)。

高校思政教育工作需要結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。可以通過(guò)微信群等形式，將一些志同道合的朋友匯聚在一起，共同研習(xí)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生綜合能力的提高。高校開(kāi)展教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加[4]。

例如：高校可以開(kāi)展以工匠精神為導(dǎo)向的論文征集工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。思政教育工作的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容。高校應(yīng)該創(chuàng)新傳播渠道，采用線上教學(xué)工作，讓學(xué)生利用零散的時(shí)間，有效提高自身意識(shí)，在社會(huì)生活中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的難題，做好本職工作。新時(shí)期，工匠精神與思政教育工作相融合，有利于學(xué)生思想觀念的塑造，培養(yǎng)一批應(yīng)用型人才。學(xué)生通過(guò)工匠精神的熏陶，明悟平凡的工作也可以創(chuàng)造不平凡人，鼓勵(lì)學(xué)生在求職過(guò)程中，不要好高騖遠(yuǎn)，尋找到自己最合適的道路，不當(dāng)優(yōu)化創(chuàng)新，提高綜合能力。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生思政教育，培養(yǎng)大學(xué)生正常的人格，為社會(huì)主義建設(shè)工作添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

4.5 加強(qiáng)校企合作，增加教育空間

高校人才培養(yǎng)工作，將優(yōu)質(zhì)人才輸送到社會(huì)中，通過(guò)校企之間的合作，安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)，來(lái)有效提高學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)與車間、校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生認(rèn)清未來(lái)的發(fā)展方向，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力，在實(shí)際工作中去提高思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)摸清自己前進(jìn)方向。通過(guò)實(shí)踐，可以讓學(xué)生感悟到知行合一，進(jìn)一步提高自身能力。校企之間合作，增加了教育空間，尤其是學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

5 結(jié)論

總而言之，工匠精神結(jié)合高校思想教育，能夠有效提升大學(xué)生道德素養(yǎng)，為接下來(lái)的人生培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)工匠精神的講述，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，刻苦鉆研，深化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高自身能力。高校注重思政教育，注重學(xué)生工作，引導(dǎo)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。