點亮心燈，行將必至
——以臨沂某中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例

喬 瀅

（天津師范大學(xué)，教育學(xué)部，天津 300000）

在全國上下眾志成城防控疫情的關(guān)鍵時刻，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全，各地方學(xué)校已經(jīng)延遲開學(xué)。因此，“學(xué)習(xí)不推遲”無疑成為切實保障中小學(xué)校學(xué)生可持續(xù)接受知識學(xué)習(xí)的重要前提，而“停課不停學(xué)”在本質(zhì)上則是依法保障公民受教育權(quán)利的重要基石。

1 “停課不停學(xué)”在臨沂某中學(xué)的實施

為了實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，某中學(xué)初一班主任主要采取了以下四種解決方案。

1.1 四種方案的優(yōu)點：

1.1.1 教師將新課所用的課件和視頻通過微信的方式傳輸給學(xué)生，對重難點部分使用語音指導(dǎo)。微信溝通不僅可以避免課堂情景和師生身份差異帶來的拘謹(jǐn)氛圍，而且這種特殊的交流方式也給予了師生更多的時間思考，存在疑問的知識能夠多次重復(fù)傾聽。

1.1.2 采用騰訊會議的途徑：疫情期間騰訊會議是免費的，作為商業(yè)軟件畫質(zhì)，音質(zhì)效果要略好一些，手機版可以支持屏幕共享。

1.1.3 通過拓?fù)浣逃鼳pp錄制微課，將某個知識點以短視頻的形式講解，通過微信群接龍的方式反饋完成情況，微信群的群公告里也有教師布置的作業(yè)，方便學(xué)生查閱。

1.1.4 運用作業(yè)記小程序。此軟件是一款基于微信小程序的在線作業(yè)批改工具，助力老師以“板書+圖文+音視頻”等批改方式進(jìn)行作業(yè)批改。學(xué)生一鍵拍照提交作業(yè)，老師進(jìn)行批閱，批改完成后微信發(fā)送服務(wù)通知，學(xué)生查看作業(yè)，所有作業(yè)在小程序中自動歸檔，查看復(fù)習(xí)。

1.2 四種方案的缺點：

1.2.1 微信群中師生之間缺乏實質(zhì)性的互動，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，無法調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在整節(jié)課的過程中，教師無法實時追蹤學(xué)生的表現(xiàn)，不自律的學(xué)生可能會利用手機做其他的事情，教學(xué)效果自然可以想象。

1.2.2 一節(jié)課就會積累幾百條信息，一天八節(jié)課，如果都用微信群發(fā)語音的方式上課，可操作性降低。

1.2.3 其他三種方案也存在一些問題：比如騰訊會議平臺，每次上課都需要一個一個進(jìn)會議，人多的時候有些麻煩，而且沒有群管理、文件分享功能。其次，教師在制作微課時要做好課程的先期設(shè)計，需要花費較長的時間去準(zhǔn)備組織語言以便能在短時間內(nèi)將內(nèi)容更好地傳輸給學(xué)習(xí)者，對教師的要求較高，無形之中給其增加了壓力。最后，小程序等平臺內(nèi)存較小，還有很多要提高的空間。

由于班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績存在差異，學(xué)生接受能力水平不一，教師使用微信教學(xué)新課，接受能力一般的同學(xué)自我能力也許會存在困難，在講授重難點的時候老師發(fā)多條語音，學(xué)生消化時間短，長此以往，對下一步的學(xué)習(xí)有百害而無一利。經(jīng)過協(xié)商討論，引入了“釘釘智慧教育”平臺，并教會學(xué)生使用方法，由教師在群里發(fā)起視頻會議，解決文山會海，減化流程提升效率。

2 創(chuàng)新教學(xué)的實施過程

2.1 “釘釘智慧教育”在線教學(xué)平臺介紹

2.1.1 釘釘“智慧教育平臺”系統(tǒng)是以云計算為基礎(chǔ)，通過信息技術(shù)與行政辦公、教學(xué)管理、教育教學(xué)、課程設(shè)置等深度融合，面向教育單位、學(xué)校、老師、學(xué)生及家長提供一站式服務(wù)的智慧平臺。

2.1.2 基本功能

釘釘平臺可以實現(xiàn)共享屏幕功能，右方的信息推送區(qū)域，可以實現(xiàn)板書功能，也能夠完成課堂搶答環(huán)節(jié)，解決了多人上麥搶答造成聲音混淆的問題。釘釘本身不提供網(wǎng)絡(luò)課程，但是線下很多老師建立班級群，選擇在釘釘?shù)娜簝?nèi)用直播上課和管理，效果而言，反而是最接近現(xiàn)實班級的。

2.2 “釘釘智慧教育”實踐流程

以初一某班級停課期間的一節(jié)英語預(yù)習(xí)課為例，簡述此軟件的實際教學(xué)過程。

2.2.1 課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）教導(dǎo)主任規(guī)定學(xué)生周一到周五早6.50準(zhǔn)時進(jìn)入直播間，打開攝像頭晨讀。授課老師提前制定教學(xué)計劃，進(jìn)行備課準(zhǔn)備，將授課時間、教案和設(shè)計內(nèi)容，通過微信平臺通知學(xué)生。

（2）學(xué)生收到上課通知后，進(jìn)入直播間，在班級中使用真實姓名，教師可看到上線的學(xué)生人數(shù)與姓名，相當(dāng)于點名簽到。在7：58分，班導(dǎo)清查人數(shù)和未開攝像頭的學(xué)生，對于未上線的個體及時采取措施，通過微信或電話聯(lián)系其家長。8點準(zhǔn)時開始上課，并且宣布課堂紀(jì)律。

（3）課前，學(xué)生提前將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和重點句型銘記于心，力爭熟讀成誦，在不確定的地方做好批注，標(biāo)明自己的觀點，以便詢問任課老師和及時復(fù)習(xí)。

2.2.2 課中教師帶動學(xué)生發(fā)言

（1）正式上課時，教師憑借直播的形式授課。若需要回答問題，學(xué)生可以開啟麥克風(fēng)答題。和傳統(tǒng)課程一樣，老師需要對學(xué)生的回答給予評價。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，和線下上課相比，學(xué)生則更傾向于這種教學(xué)風(fēng)格，有因為師生之間處于對等的關(guān)系，彼此建立了一種和諧融洽的氣氛，所以，不論何種層次水平的學(xué)生都能夠踴躍發(fā)言。

（2）大多數(shù)學(xué)生都可以熟練掌握聽課技巧，互動時，不得隨意發(fā)送信息，不得隨意講話，保證學(xué)習(xí)房間內(nèi)的安靜。有問題都會自覺的連麥，或在互動欄請示教師。

2.2.3 課后作業(yè)分層逐一落實

（1）在授課最后階段，教師和正常的課堂教學(xué)一樣，布置作業(yè)、注意事項、安排下次授課的大致時間和內(nèi)容等。

（2）授課結(jié)束后，任課教師通過查詢釘釘后臺，清楚的了解學(xué)生上課的情況，是否做了與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情和觀看視頻的時間足夠與否，隨后確認(rèn)本堂課的考勤以及實時反饋情況，并根據(jù)這些內(nèi)容安排下一次教學(xué)的計劃和設(shè)計。

3 最大亮點——“Ding”功能

“釘釘”平臺的功能容量如此強大，但是，最吸睛的地方則是“Ding”一下。“已讀”、“未讀”可使通知等文件的傳達(dá)情況一目了然，沒有閱讀的，可以通過“Ding一下”，利用短信和電話提醒功能提醒未查收信息的人。

DING消息的強大之處在于：無論對方手機有無安裝釘釘APP，是否開啟移動互聯(lián)網(wǎng)，均可收到DING消息，實現(xiàn)無障礙的信息必達(dá)，一次最多可群發(fā)通知一萬人，它支持電話、短信、應(yīng)用內(nèi)三種通知方式，無論對方是否安裝釘釘，都能第一時間傳達(dá)。

因此，班導(dǎo)老師可以通過“Ding”功能發(fā)布一些重要的通知、文件或緊急的事項等。我們都知道，口頭分配任務(wù)，無法跟蹤容易忘。只要一使用此屬性，就可以幫助實時跟蹤每一個任務(wù)，逾期自動提醒，對于沒有按時完成作業(yè)的同學(xué)，可通過短信、電話進(jìn)行催辦，提醒完成，大大提高了教師的工作質(zhì)量和效率。

4 總結(jié)與反思

心燈“心燈”是什么？它是一種希望，一種期盼，一個信念，一個理想。我們唯有點亮內(nèi)心的燈，才能照亮整個世界。“停課不停學(xué)”，是一場特殊的人生教育課程，疫情雖然阻斷了師生集中學(xué)習(xí)，但沒有隔斷師生之間的心，在家里同樣應(yīng)該快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃教學(xué)的最高境界是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，這也是新模式下教學(xué)的初心。信息化浪潮下的教師更要不斷摸索前行，不斷將優(yōu)秀的教學(xué)手段運用到課堂中，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

“吾生也有涯，而知也無涯”，在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學(xué)精神，讓他們養(yǎng)成科學(xué)思維，掌握科學(xué)邏輯，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。經(jīng)歷這次全民抗擊疫情的戰(zhàn)爭，是中小學(xué)生最難得的人生經(jīng)歷，將對他們的成長與進(jìn)步產(chǎn)生重大的影響，在心靈上、思想上、價值觀上，會打下深深的烙印。