茶道中的工匠精神對高校輔導員工作思路啟發

梁 政

（吉林工商學院工學院，吉林長春 130507）

工匠精神是最近幾年比較流行的詞語，在2016年的政府工作報告中，李克強總理提出了“培育精益求精的工匠精神”，將工匠精神寫入政府工作報告體現了其重要的戰略價值。現階段，我國的高校教育事業蓬勃發展，高校輔導員的工作壓力與日俱增，如果將茶道中的工匠精神運用到實際教學生活中去，則能夠顯著緩解輔導員的負面情緒、提升教育管理水平，從而充分發揮輔導員的服務和管理職能。

1 解析茶道中工匠精神的內涵

1.1 工匠精神的核心內涵

工匠精神是一種職業精神，代表著從業者的價值取向和思想行為，涵蓋了職業能力、職業道德、職業品質等主要方面，其核心價值包括了敬業、精益、專注、創新等主要內容。我們可以從兩個層面對工匠精神進行解析，從技術層面上，工匠們不斷提升自己的產品質量，改善工藝細節，日積月累中練就了高超的技藝，在工業制造尚不發達的時代，每個行業都有一群技術高超的匠人，為人們提供日常生活服務。從價值層面上，工匠精神融合了匠人們的興趣、工作、生活，這時候的產品制造不僅僅是謀生的手段，而且代表了工匠的職業修養和道德情操，匠人們秉承著愛崗敬業的職業態度，幾十年如一日的刻苦鉆研，不斷優化產品生產過程，進而取得技術進步和產品創新，推動行業踏實、穩定的發展。

1.2 茶道中的工匠精神

茶道是茶文化的核心，表現出品嘗茶的藝術美感，茶道源于中國，已經有著幾千年的發展歷史，現在已經風靡世界，在日本等國家廣泛流行。茶道具有嚴格的程序，包括洗壺、沖泡、封壺、奉茶、聞香、品茗，每道程序都有一定的步驟要求，通過這些程序可以表達出茶道文化的精神內涵，這些文化內涵與工匠精神不謀而合，同樣表達出尊重、細致、專注、修身、養性、創新等價值取向，講究小火慢燉、細細品味，追求極致和完美[1]。

2 茶道中的工匠精神對高校輔導員工作思路啟發

2.1 培養積極的職業態度

隨著高校的不斷擴招，入學人數逐年增加，一個高校輔導員動輒要管理上百人，不但要組織學生們進行校紀校風教育、安全文明教育、宿舍管理教育、精神心理疏導、就業發展輔導等常規活動，而且要處理各種突發情況。瑣碎、復雜的教學管理工作給輔導員工作情緒帶來了嚴重的負面影響，所以很容易產生職業倦怠，不利于工作質量和效率的提升。茶道中的工匠精神講究愛崗敬業，所以輔導員應該正確認識自己的職業定位，學習干一行愛一行的職業精神，做好情緒管理，不能任由不健康情緒蔓延左右自己的思想和行為，當產生倦怠情緒時，可以采用傾訴法、宣泄法等科學辦法進行自我疏導，盡量降低負能量對工作生活的不良影響。每一份職業都有很多面，高校輔導員應該積極挖掘工作中的積極因素，并不斷發揮正能量的價值，提升教學管理崗位的敬畏心和自信心，真正做到熱愛和投入本職工作[2]。

2.2 追求精益求精的境界

精益求精是茶道中工匠精神的重要內容，高校輔導員應該本著積極進取、永不滿足的心態進行管理工作，追求精致和完美的工作境界。首先，應該保持尊重、平等的教育心態，高校學生已經形成了基本的世界觀、人生觀、價值觀，所以不能采用簡單粗暴的管理方式，輔導員要充分發揮組織、引導作用，樹立為全體學生服務的工作理念。其次，高校輔導員應該通過查詢檔案、寢室走訪、教師交流、班會討論、電話訪談等方式，積極了解學生們的家庭背景、學習情況、精神狀態、生活條件等各個方面，實時掌握學生們的真實發展需求，做到知人善任、因材施教，制定切實可行的教學管理計劃。最后，高校輔導員要以平等的身份融入學生中去，爭取成為他們的良師益友，用關愛和理解維護學生身心健康成長，通過完善細節實現精細化管理。

2.3 保持工作專注和踏實

教育工作不是一蹴而就的，高校輔導員應該在長久的工作過程中保持專注和耐心，腳踏實地的在工作崗位上努力奮斗。高校輔導員的工作具有一定的特殊性和變化性，有的不滿現狀積極尋求學歷晉升、轉崗離職，所以在實際工作中表現出專注度不夠、責任心不強等問題，這不利于教學管理工作的順利有序開展。高校輔導員應該積極傳承師者的工匠精神，最大程度的將自己的時間、精力、能力應用到工作上來，切不可存在三心二意、走馬觀花的心態，耽誤了學生們的發展前程，積極挖掘學生們的發展潛力和主觀能動性，采用靈活多樣的工作技巧推動學生們的全面發展，為日后工作學習、人際交往、心理健康奠定良好的基礎。茶道中的工匠精神與俗話說的三分鐘熱度恰恰相反，教育管理工作貴在堅持，只要努力耕耘便會獲得一份收獲，育人不能追求速成，教育應該持之以恒[3]。

2.4 加強總結和創新研究

首先，高校輔導員應該做好定期總結工作，對過往的工作情況進行細致分析，查找工作漏洞，積累有效辦法，在日后的工作中加以調整運用，在不斷的總結中提升自身的教育管理能力。其次，現代社會是高速發展的信息化時代，高校輔導員應該通過網絡或其他技術手段積極尋求先進的教育理念和管理手段，更新自己的理論知識儲備，并且積極進行實踐論證，堅持實踐是檢驗真理唯一標準的原則，提升自身的實踐業務水平。最后，積極學習先進教學技術，熟練使用教學裝備，同時緊跟時代步伐，利用QQ、微信、微博等交流工具與學生們進行日常溝通，及時掌握他們的思想和行為動向，獲取工作的主動權，避免因信息交流不暢導致使高校輔導員成為“OUTMAN”，不斷拓展新形勢下的溝通渠道和宣傳途徑。高校輔導員應該積極適應求新、求快的時代發展背景，做好服務和管理工作的有效結合，真正融入到學生們的學習生活中去[4]。

綜上所述，本文首先解析了茶道中工匠精神的內涵，然后從積極的職業態度、精益求精的境界、保持專注和踏實、加強總結和創新等方面出發，研究了工匠精神對高校輔導員工作思路的啟發。希望能夠起到積極的現實意義，充分挖掘茶道中工匠精神的現代價值，并在高校教育管理中有效應用，培養輔導員們良好的職業精神和道德情操，從而保證高校學生的學習生活質量和未來發展前景。