傳統茶文化在英語語言文學教學中的融入對策

姜凱月

（衡水學院，河北衡水 053000）

傳統茶文化的起源在中國，經過幾千年的歷史文化傳承，不斷豐富了茶文化的內容和形式，形成了具有一定地域特性和民族特點的茶文化。隨著世界經濟一體化、全球化以及文化多樣化的發展環境下，英語教師應當加強在英語語言文學中對傳統茶文化的應用。讓學生能夠更準確的了解茶文化，有效提高學生對英語的綜合能力，充分發揮我國優秀的傳統茶文化，促進實用性、高素質的英語人才的培養。

1 中西方茶文化的差異性

語言作為人們之間的交流載體，在世界范圍內，通過對不同語言之間的交流來實現對語言之間潛移默化的作用，從而形成共同語言。在人類的語言交流過程中，通過對語言交流來實現文化交流，促進茶學英語的口語能更有效融入國學文化。從跨文化的角度來看，茶詞匯引入國外時，最普遍的翻譯形式就是創造新詞，但是英語文化中已經吸納了部分茶類詞匯，通過復合詞匯已經不能滿足實際需要。英語在對外交流當中，西方文化通過對茶文化有針對性的嘗試，實現了世界茶學的溝通與交流，通過對茶學思維的應用，實現對語言共性的應用，進而豐富茶學思維的內在價值。

茶學作為中華傳統文化中的重要組成形式，大約從十五世紀就傳入國外，此后在英國，茶葉和咖啡在英國都具有了相同的地位。而西方在接受茶文化的同時，也不斷強化了對自身風俗文化的融入，形成具有英國特色的茶學文化。此外，在英語語言文學的教學中，不斷出現了很多有關于茶文化的文學藝術形式，為英語語言文學的教學提供基礎。

2 現階段英語語言文學的教學現狀

在我國應試教育的背景下，絕大多數的英語教學都注重對英語語言技能的學習，將英語作為一門語言知識進行教學，從而失去了最真正的英語教學目的。在這樣的教學理念引導性，則會導致英語語言文學的課堂教學當中，只局限于傳統的老師講、學生聽的教學模式，英語語言只停留在單詞、語法以及句型結構等知識點的教學，并沒對英語文學作品中的深層次內涵進行挖掘，從而導致英語教學缺乏深度。

由于英語教師的實際教學模式相對單一，忽視了對英語語言學習當中的趣味性的體現，這就導致了課堂教學缺乏特色，所展現出的英語語言文學的內涵并沒有充足體現。英語作為一門語言類學科，其本來屬性就是文化，要想有效保障教學的有效性，就應當加強對英語文化屬性方面的教學引導，促進教學活動的有效落實。

3 在英語語言文學中引入傳統茶文化的意義

茶文化作為我國傳統文化中的重要組成部分，具有深遠的文化內涵，是我國歷史積淀下所形成的特殊文化傳承載體。在與現代科學技術相交融的同時，不斷融入時代的氣息，從而形成特有的文化底蘊。在這當中主要包括了茶道、茶具、茶德等特殊的文化產物，不斷豐富了人們的精神文化世界和物質文化生活。同時也對中華文化的傳播與藝術修養的塑造產生了深遠影響。要想將茶文化融入到英語語言文學教學當中，具體應當從以下幾個方面進行價值意義的評價。

3.1 通過對傳統文化的學習，起到一定的教化和文化啟迪作用

在中華傳統文化當中，茶文化作為其中最為獨特的文化形式，具有深遠的文化內涵。通過對傳統茶文化的學習，能充分利用茶文化中的茶道、茶德的德育能力實現對學生在精神層次上的教化。讓學生能夠在傳統茶文化的影響下，樹立正確的價值觀。以傳統茶文化為引導建設的課堂教學模式，能夠有效為學生提供練好的文化氛圍與學習氣氛，建立民族榮譽感。通過對傳統文化的了解，來提升文化歸屬感與認同感。除此之外，還能夠引發學生對英語語言文學學習的新取向，有效提高學生對待學習的主觀能動性，促進教學的有效落實。

3.2 加強中西方之間的文化交流

在英語言文學當中加強對茶文化的融合，能夠有效實現中西方之間的文化交流。文化具有一定的雙向性，而英語作為一種廣泛的語言學科，起到了語言溝通與文化交流之間的重要作用。現階段，由于我國的英語學習環境相對較弱，中西方之間的文化具有較大的差異性，學生對英語文學的理解性仍然處于傳統的中式思考模式下，學生對英語文學的難度就極大增加，從而導致學生無法在英語文學中所表達的文化內涵進行深入挖掘。因此，將茶文化引用于英語語言文學當中，教師可以通過對茶文化的教學環境設計，有效組織合理的教學情境設計，為學生搭建一個中西方相互融合的學習平臺，有效降低了學生學習英語文學的難度。除此之外，還能夠有效實現對英語文學作品的深入研討，充分挖掘英語文學中的深刻內涵，讓學生不斷認識到中西方之間的文化差異性。

3.3 豐富英語言文學的內容的完善

在茶文化的基礎上，實現對英語言文學上的教學活動展開，不僅能夠不斷豐富英語言文學的教學內容，還能夠促進教學價值的強化。在此過程當中，還要充分避免學生在英語學習當中，受到思維的影響而西化的問題。而茶文化的引入能有效促進課堂活躍度的提高，讓學生在英語文學的學習中不斷促進學生自身的思維模式的形成。將茶文化引入英語文學的教學，能夠有效促進英語言文學的教學模式的創新。

3.4 有效提升對外交流的水平

現如今，世界文化發展逐漸朝向多元化的方向，在世界文化的碰撞與融合之中，不斷形成了世界文化發展的新形勢。因此，應當正確認識外來文化與傳統文化之間的關系，樹立正確的認知觀和價值觀。通過對茶文化教育融入，不斷促進學生文化觀念的形成，充分發揮傳統文化的重要性。

語言與文化之間存在著必然聯系，因此，要以英語語言的學習為前提，實現語言學習活動的展開，將理論與實踐相結合。英語語言文學的學習，不能只局限于對單詞、語法的學習，而是應當通過對語言文學的學習，實現對其中深層次內涵的掌握。從我國對英語教學的現狀進行分析，將語言文學與傳統文化相結合的程度較低。要想提高二者之間的融合度，首先要求英語教師用深刻意識到傳統文化對語言文學的影響力，通過以茶文化作為教學基礎的模式，通過課堂教學來實現對學生文學的傳授，有效提高學生讀英語學習的內在驅動力。促進學生對英語語言文學學習的熱情不斷提升，實現對我國傳統文化思想的傳承和發展。

4 傳統茶文化融入英語語言文學教學的對策

通過對當前英語語言文學的教學環境的研究，要想實現將傳統茶文化與英語語言文學教學相融合的有效途徑有以下幾種方式。

4.1 不斷加強英語教師的專業素質的培養

英語教師作為學生學習英語的首要參考和學習的榜樣。在實際課程教學當中，教師的資深文化素質水平高低，直接對教學效果產生影響。因此教師應當不斷增強對自身的專業技能和職業素養的培養。在將傳統茶文化融入英語語言文學的教學中，英語教師應當不斷加強對自身專業素質的培養，強化對信息化時代的資源共享，通過對英語語言文學知識的積累，不斷完善教育教學活動。此外，學校也應當加強對師資隊伍的建設，建立健全科學評價體系，實現對教師團隊的專業素質的培訓和評估。

4.2 改變傳統茶文化在英語語言文學中的教學思路

現階段，課程改革中不斷將傳統應試教育理念進行弱化，不斷實現教改目標和原則的體現，通過對學生的綜合素養的培養，促進文化需求的提升，充分體現專業內涵的教學內容和課程大綱內容。在傳統茶文化當中，通過與英語文學相結合，實現對英語語言文學的有效促進。在這樣的環境下，教師應當避免沿用傳統的灌輸式教學模式，應當將課程教學與傳統茶文化相結合，立足于二者之間的教學本質和內涵，有效實現茶文化與英語語言文學二者之間的融合。這方式能夠為學生營造一個良好的中西方文化的融合的氣氛，促進教學的有效落實。

在與茶文化對單詞、語法的教學過程中，可以讓學生能夠對語言背后的文化進行了解，促進英語文學作品中的句式能夠更加符合學生的認知規律。這樣能夠與實際生活更為接近，為國家和社會培養更加優秀的高素質復合型人才。

4.3 建立健全英語語言文學的教學體系

傳統的教學理念相對單一，要想應對當前的教學環境必須要進行一定的改變。通過對互聯網技術的應用，許多現代化科技設備產品被應用于學校的教學中。例如多媒體技術的應用已經成為了重要的教學輔助工具。在英語語言文學教學中，教師可以借助多媒體技術來展開。例如《傲慢與偏見》的教學當中，由于原著的篇幅較長，教師可以課程中通過對相關影視作品的欣賞，來向學生轉向文學知識的主體。

其次，教師可以通過對影片中臺詞對話的模擬，有效提高學生的英語表達能力。同時還能夠對中西方之間的茶文化特點進行分析與對比，讓學生能夠在學習當中體會到中西方文化的差異性，與文化背后所蘊含的不同哲理，進一步強化對中國傳統文化的理解。最后，可以通過對傳統課堂教學形式的創新，為學生營造一個活躍的課堂氛圍，在學習英語語言文學能力和應用能力的同時，體會到英語文學作品中的實際內涵，促進課堂教學效果的有效提高。

除此之外，在英語語言文學的教學當中，適當對有關的茶學文學作品的引用，有效提升教學效果的提升。此外，學生還可以通過對大量茶文化的英文原著進行閱讀，讓學生能夠在對國外原著的閱讀過程中，實現對西方思維習慣與生活方式的理解。這種原著閱讀的方式能夠有效培養學生的英語閱讀能力和思維理解能力，有效提升學生的綜合文化素質。在這個教學過程中，教師應當起到引導作用，可以組織同學展開對英文原版著作閱讀后分享會，加強學生之間的溝通與交流，提升對文化作品的感悟，在活躍課堂氛圍的同時，培養學生的英語應用能力。同時，也能夠有效推動傳統茶文化的傳承與發展。

傳統茶文化與英語語言文學相結合，可以實現對學生的熏陶。通過對中西方茶文化差異性的角度上進行教學，引導學生體會在不同環境下所形成的茶文化，具有很大的差異性。讓學生能夠在不同的茶文化背景下，不斷感受文化底蘊的不同，在調動學生對學習的熱情，同時也有效提高學生對英語文學的掌握能力。

5 結束語

綜上所述，在英語語言文學的教學過程中，教師應當通過對語言教學與傳統茶文化的教學模式相結合，有效提升學生對英語學習水平的總體提高。因此，在傳統茶文化的基礎上進行英語文化的教育教學，其主要目的并不是單純的落實英語教學目標，而是對中華傳統茶文化的應用，有效推動文化的傳承與創新，弘揚傳統文化。此外，教師應當加強對傳統茶文化與英語語言文化之間的聯系性，將傳統茶文化與英語語言文學相結合，有效提高英語文學教學的效果提升，幫助學生建立有效的英語學習能力，推動英語文學教學的發展，傳承中華傳統茶文化。