基于易班平臺的高職院校網絡思政教育有效性研究

張寒

（柳州鐵道職業技術學院，廣西 柳州 545000）

國家領導人在全國高校思政工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”。互聯網時代的到來對大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。易班，作為開展網絡思政教育的有效載體，受到各大高校的推崇。高職院校由于自身生源、專業及發展方向的特點，更需要借助易班平臺，提升網絡時代高校思想政治教育工作的針對性與有效性。

一、基于易班平臺的高職院校網絡思想政治教育的必要性

（一）互聯網時代開展大學生思政教育的需要

“1994 年，我國正式成為接入國際互聯網的國家，從此開啟了網絡時代思想政治教育發展的新歷程。”隨著2000年《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》的出臺，網絡思政教育受到高校的普遍重視。主動占領網絡陣地，將網絡打造成為弘揚社會主旋律、傳播社會正能量，開展大學生思想政治教育的重要平臺成為時代之需。高校作為思想文化集中與多樣化的場所，在對學生進行傳統思想政治教育的同時，更應重視網絡思政教育，依靠網絡信息技術，創新方法手段，拓展內容形式，把信息網絡打造成思想政治教育的新平臺，不斷增強思想政治教育的時代感和吸引力。

（二）互聯網時代高職院校學生自身發展的需要

互聯網時代，無處不網，網絡已成為大學生成長學習的“第三課堂”，“對大學生的影響就像時間不可倒流”。

一方面，95后、00后的大學生伴隨著互聯網的發展而成長起來的，尤其是00后，被稱為“互聯網一代”，網絡意識強、使用度高，互聯網依賴性強，對傳統的學校課堂講授學習興趣不高，偏愛使用手機App、網絡平臺等進行“零碎化學習”，隨時隨地進行網上學習、交流、分享與娛樂，實現自我教育、自我管理與自我發展。

另一方面，95后、00后的大學生思維開放，思想多元，追求個性，崇尚自由，在網絡信息充斥的今天，很容易遭受一些不良價值觀的影響，高職院校學生表現尤甚。相對于本科院校學生，高職院校學生文化課水平相對偏低，學習自律性、自覺性偏差；個性更強，但參與校園文化活動積極性不高；所學專業偏重理工科，注重實踐操作，理論素養偏低；思想政治觀念薄弱，政治熱情不高。

然而，大學生是與新時代同行的一代，是國家的未來，民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任，高職院校學生也不例外，他們是“工匠精神”的締造者與踐行者，也是中國制造2025的服務者和實現者，這就要求他們不僅要有嫻熟的技術，還要有良好的職業精神。這就要求高校要重視學生的思想政治教育工作，引導學生將個人理想與國家夢想、個人價值與國家發展結合起來，時刻對學生進行政治引領，助力其完成歷史使命。

（三）易班平臺在網絡思政教育方面獨具的優勢

易班，又名“E-class”，是一個教育部主推，面向在校師生，提供思想引領、教育教學、文化娛樂、生活服務為一體的綜合性網絡互動社區，可以實現線上與線下相對接，課內課外相結合，班內班外相融合。與傳統網絡平臺相比，一方面，易班以思想政治教育為目的，致力于打造一個全國性的網絡思政教育平臺，資源共建共享是它的優勢。師生們不僅可以通過話題、博文、相冊、動態、易喵喵等功能參與互動，還可以共享優課、題庫、校園文化生活、主題教育活動、學生事務管理等資源。同時，各高校還可以根據自身需要，自主開發個性化服務，如成績查詢、心理咨詢、宿舍管理、招生就業、網絡繳費、失物招領等，滿足學生們生活與學習所需。

另一方面，易班以提升思想政治教育的實效性為重心，將思想引領融入教育教學、生活服務、文化娛樂等校園生活的方方面面和教書育人的各個環節。思想引領是主線，教育教學是核心，突破傳統思政教育單向傳授書本教育的局限性，通過易班平臺可以實現對教育者思想上、行為上潛移默化的主動教育。校園生活與學生密切相關，“教育就是生活，生活也是教育，這是一種重要的教育理念”，易班平臺通過提供生活服務，使得思政教育更接地氣，從而提高思政教育的黏性。文化娛樂作為延伸，尤其是校園網絡文化深受學生喜歡，易班通過將文化活動線上宣傳推廣，為大學生進行文化交流與共享提供了平臺，充分發揮校園文化對思政教育的推動作用。

二、高職院校借助易班開展網絡思政教育的有效性措施

（一）加大宣傳推廣，優化育人隊伍

易班作為一個網絡時代下的思政教育平臺，其推廣宣傳應該遵循互聯網發展的客觀規律與高職學生接受新事物的特點，才能順應時代潮流并發展壯大。

一是借鑒網絡商業平臺的推廣模式，注重平臺的品牌文化、運營管理和技術維護，改變傳統“自上而下”行政命令式的推廣方式，構建“自下而上”主動吸納模式。二是鑒于大一新生對大學生活的向往與期許，可以將易班平臺介紹與注冊說明通過新生錄取通知書進行宣傳推廣，達到“先入為主”的效果。三是加強易班網絡思政隊伍建設，實現全員育人。成立以黨政領導為第一責任人的網絡思政工作領導小組，校宣傳部、學工部、校團委、教務處、思政教學部、科信部、后勤處均有負責教師參加的思政隊伍，并選派專門專職教師負責易班平臺的建設工作。建立校易班學生工作站、二級學院易班工作分站及班級易班長工作長效機制，特別是發揮“易班級”這個最基本的虛擬單位，通過使用微社區，發話題、通知、建相冊等，讓每位學生都能共享各類資源，共同建設好的班集體，保證日常工作的順利開展。同時，定時定期開展相關人員技能培訓，包括易班平臺的基本使用、易班優課的制作與使用、網絡應用的基本操作、網絡輿論的監督監管等。

（二）注重內容創新，提升教育質量

易班作為一個大學生網絡社區平臺，教育性是其突出的特點。在易班平臺下開展高職院校學生的網絡思政教育，不僅要靠外部的宣傳推廣，而且要注重自身內容的創新優化，以便適應高職院校學生發展特點，提升思政教育質量。

一方面，借助易班平臺對學生進行中國特色社會主義和中國夢教育。鑒于高職學生思政理論的缺乏，對學生進行社會主義核心價值觀教育，引導學生關心國家命運，自覺把個人理想與國家夢想、個人價值與國家發展結合起來就顯得非常重要，這也就成為易班內容建設上的一個重點。通過易班輕應用推出“我的中國夢”“我和我的祖國”“雷鋒精神永流傳”“五四青年說”等主題教育活動；將思政教師、輔導員的優秀微黨課、微思政課、微班會上傳至易課堂或者優課，以供學生碎片化學習；借助微社區或輕應用宣傳學生優秀社會實踐活動，發揮朋輩教育效果，弘揚社會正能量；推出“美好心靈、陽光生活”之類的心理健康教育知識或課程，引導學生時刻關注心理健康，創建平安和諧美麗校園。

另一方面，借助易班平臺對學生進行人文素養和職業素質教育。鑒于高職院校學生的人文素養稍低，且高職院校思想政治教育工作要著力培養既掌握熟練技術又堅守職業精神的技術技能人才，這就給易班平臺的內容建設明確了方向。一是加強文化素質教育，堅持知識學習、技能培養與品德修養相統一。依托易班平臺，一方面弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，比如推出紀念五四運動、爭做志愿者、尋訪紅色足跡、畢業感恩教育等專題，推動中華優秀文化深入學生骨髓；另一方面，推出更多的人文知識，比如美文欣賞、每日一詩、小易知天下等，彌補高職學生人文知識的匱乏。二是充分發揮校園文化對職業精神養成的獨特作用。高職院校要重視校園文化的建設，整合校園各種文化資源，包括校園文體文化、宿舍文化、職業技能競賽文化等，實時通過易班平臺進行宣傳；將優秀的產業文化、企業文化、職業文化引入易班微社區分享；開發輕應用介紹學校歷史沿革、專業發展歷程、行業杰出人物事跡等；圍繞傳播職業精神組織易班第二課堂（易課堂或者優課），弘揚以德為先、追求技藝、重視傳承的中華優秀職業文化。

（三）加快平臺整合，擴展服務空間

易班作為一個集政治引領、教育教學、生活服務、文化娛樂為一體的綜合性網絡互動平臺，要想更全面地發揮其功能，就需要高校加快資源整合，將有關學生管理、生活服務、教學資源等全部進駐易班，構建“多位一體”的大數據平臺。

一是提高易班“線上線下”“課內課外”“班內班外”的融合度，促進資源整合。發揮易班線上引導主動發聲的作用，掌握輿論主動權，線下配合線上舉辦特色活動。比如針對高職院校學生偏愛的文體活動或者職業技能競賽等，易班可以通過線上宣傳與線下助力的方式，擴大影響。同時，易班還可以借助校園活動，通過網薪商城，推廣易班元素文化產品，從而提高易班的關注度。對于課內課外建設，易班平臺最重要的抓手就是優課，開發符合高職學生特點、偏好的專業課程、人文課程、就業課程等。對于班內班外建設，易班要引導學生黨支部、學生社團、校級學生組織進駐易班，與易班共同發聲。

二是立足師生需求、聚攏校園信息化平臺，為高職師生提供一站式服務。易班要想更好地發揮網絡思想政治教育的作用，就要擴展其服務范圍，將與學生生活學習有關的各種平臺聚攏起來，實現學工系統、迎新系統、離校系統、資助系統、宿舍管理系統、教務系統、圖書館系統、后勤系統、招生就業網等全部可以通過易班平臺接入，實現校園信息的一體聯動，加速智慧校園的建設。

三、結語

在互聯網時代下，網絡思政教育已成為時代所需。易班，作為“互聯網+思政教育”的綜合性網絡互動平臺，在網絡思想政治教育方面發揮著獨特的優勢，高職院校應該適應學生特點，順應新形勢，充分利用易班平臺，探索提高網絡思政教育有效性的措施，努力開創高校網絡思政教育工作新局面。