信息化校園中移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用

馬驍

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

一、移動(dòng)教學(xué)的必要性

對(duì)于高校教學(xué)而言，移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)工作的展開(kāi)是必要的內(nèi)容，可以有效提升高校教學(xué)的效率和質(zhì)量，為整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)效益有深刻的意義。

（一）適應(yīng)課堂改革需要

盡管線上教學(xué)已經(jīng)展現(xiàn)了一定的價(jià)值，得到了人們廣泛的認(rèn)可，但是在我國(guó)絕大部分高校中仍然以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，教師需要在教室前講授知識(shí)，學(xué)生在下面聽(tīng)課學(xué)習(xí)。實(shí)際上，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)已經(jīng)需要更加靈活的方式，而這種教學(xué)方式顯然不能滿(mǎn)足要求，同時(shí)，這種方式也伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。

通常情況下，高校的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是交互性的，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣的單向輸入，所以，這就要求高校建立一套移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，教師和學(xué)生能夠進(jìn)行線上交流，同時(shí)還可以在系統(tǒng)上面進(jìn)行討論、測(cè)試，有效保障了教學(xué)效率，加強(qiáng)了師生之間的溝通，提升學(xué)生課堂積極性。

（二）多元化教學(xué)風(fēng)格需要

良好的興趣可以有效提升學(xué)習(xí)積極性，因此很多教師都會(huì)在課堂教學(xué)中尋找各種方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障課堂效率。為此，教師會(huì)對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行渲染，在其中增加趣味化、情景化的元素，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以獲得多元化的知識(shí)，保持良好的干勁進(jìn)行鉆研學(xué)習(xí)。

然而，就目前而言，我國(guó)許多高校都是以紙質(zhì)教材作為教學(xué)工具，較為單調(diào)和乏味，學(xué)生在閱讀時(shí)很容易對(duì)其中的內(nèi)容疲勞，最終也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的情緒，高校教學(xué)也就很難順利地展開(kāi)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理利用移動(dòng)設(shè)備

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)較為成熟，在生產(chǎn)生活中得到的廣泛的應(yīng)用。因此，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始陷入于手機(jī)當(dāng)中，很少利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的是聊天、購(gòu)物，這也是學(xué)校和家長(zhǎng)苦惱的問(wèn)題之一。

因此，高校需要增加對(duì)技術(shù)設(shè)備的了解，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究，同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)的方式和內(nèi)容，建立完善的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)此系統(tǒng)，教師可以將教學(xué)的內(nèi)容放置其中，學(xué)習(xí)可以在里面尋找自己的興趣所在，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。

二、信息化校園中移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）總體功能模塊設(shè)計(jì)

此模塊設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分考慮移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在需求，同時(shí)還要綜合移動(dòng)教學(xué)特征，這樣才可以從多個(gè)方面出發(fā)來(lái)豐富系統(tǒng)的內(nèi)容，保障教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在本設(shè)計(jì)中，移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)由兩部分組成，分別為客戶(hù)端以及服務(wù)器端，每個(gè)終端還有各種不同的子模塊，具體如圖1所示。

（二）服務(wù)器端功能模塊設(shè)計(jì)

服務(wù)器端實(shí)際上就是數(shù)據(jù)的源頭，當(dāng)服務(wù)器端開(kāi)啟后，就可以同客戶(hù)端進(jìn)行信息交流。用戶(hù)（高校學(xué)生）可以通過(guò)客戶(hù)端發(fā)送請(qǐng)求，服務(wù)器端在接收到請(qǐng)求后把對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)發(fā)送過(guò)去。此外，系統(tǒng)需要定期的維護(hù)和更新，那么管理員就可以在服務(wù)器端實(shí)施相應(yīng)的操作。

1.用戶(hù)管理：通過(guò)用戶(hù)管理，可以有效實(shí)施用戶(hù)新增、刪除操作，還可以進(jìn)行用戶(hù)數(shù)據(jù)維護(hù)。

2.資源類(lèi)別管理：管理人員可以利用這個(gè)功能新增或者取消資源類(lèi)別，還可以進(jìn)行資源數(shù)據(jù)維護(hù)。

3.公告通知管理：根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的展開(kāi)可以利用此功能錄入公告信息，還可以通過(guò)系統(tǒng)設(shè)定公告的刪除時(shí)間，也可以人工刪除。

（三）客戶(hù)端模塊設(shè)計(jì)

在客戶(hù)端中有兩個(gè)登錄入口，分別為教師入口和學(xué)生入口，用戶(hù)可以根據(jù)自己的身份進(jìn)行選擇。

1.教師入口

課程管理：通過(guò)此項(xiàng)功能，教師可以將培養(yǎng)計(jì)劃中的課表內(nèi)容、課程內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)資料等部分上傳進(jìn)去。課程內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)資料等都是教師PC端的資源，直接上傳即可。而課表內(nèi)容則是教務(wù)系統(tǒng)部分，可以進(jìn)行跨系統(tǒng)調(diào)取。

小組討論：用戶(hù)可以通過(guò)此功能進(jìn)行實(shí)時(shí)通信。學(xué)生可以輸入文字或者將制定的語(yǔ)音、視頻、文件等內(nèi)容發(fā)送到服務(wù)端，服務(wù)端再轉(zhuǎn)送到指定客戶(hù)端。

新聞公告：管理人員可以將指定的編輯制定的內(nèi)容到新聞公告模塊，學(xué)生則通過(guò)此模塊瀏覽相關(guān)新聞。

2.學(xué)生入口

課程管理：學(xué)生可以利用此功能查詢(xún)自己的課表、資料等。

資源管理：在系統(tǒng)中的各種新聞、資料等內(nèi)容，學(xué)生都可以將其收藏至云端或者下載。

小組討論：同教師入口內(nèi)容。

新聞公告：同教師入口內(nèi)容。

三、信息化校園中移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

（一）服務(wù)器端系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.用戶(hù)管理

用戶(hù)信息的錄入、刪除、修改等都是用戶(hù)管理的內(nèi)容，用戶(hù)管理通過(guò)服務(wù)端而得以實(shí)現(xiàn)，管理人員可以實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)表。一般情況下將PC端作為服務(wù)端的部署位置，這樣能夠使數(shù)據(jù)庫(kù)的連接更加簡(jiǎn)便。在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)語(yǔ)句中合理設(shè)定參數(shù)變量就可以實(shí)施更新。

2.公告信息管理

在服務(wù)端可以錄入和維護(hù)公告信息，在錄入公告信息的過(guò)程中也伴隨著數(shù)據(jù)庫(kù)的更新。刪除公告僅僅是不在客戶(hù)端顯示公告，公告信息修改則是輸入正確參數(shù)讓系統(tǒng)執(zhí)行Update語(yǔ)句。

3.資源管理

移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的資源大多數(shù)源于教師的上傳，內(nèi)容豐富，主要任務(wù)點(diǎn)則是在于資源類(lèi)別的新增和修改，通過(guò)Insert語(yǔ)句和Update語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)。

（二）客戶(hù)端系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.課程管理

在課程管理中，通常會(huì)以課表的形式展現(xiàn)在用戶(hù)界面，只要點(diǎn)擊課表的某樣課程，客戶(hù)端會(huì)將用戶(hù)操作信息發(fā)送至服務(wù)端，服務(wù)端進(jìn)而將對(duì)應(yīng)的課程信息發(fā)送至客戶(hù)端。一般會(huì)使用Socket進(jìn)行資源上傳。系統(tǒng)對(duì)上傳的文件類(lèi)型、本地路徑、資源名稱(chēng)等拼接、解析，導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而發(fā)送至客戶(hù)端。

2.小組討論

在小組討論中，Socket通信技術(shù)是功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，在軟件設(shè)計(jì)時(shí)將Server Socket（服務(wù)端）同（Socket）設(shè)置于單一線程的連接，這樣就可以實(shí)現(xiàn)輸入與輸出流的讀取和輸出。

3.資源管理

移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)含有大量多樣的資源，用戶(hù)為了能夠有效保存自身所需要的資源，就可以通過(guò)資源管理對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行收藏或者下載。在用戶(hù)收藏資源時(shí)，客戶(hù)端會(huì)記錄下用戶(hù)的操作信息，并將其發(fā)送至服務(wù)端并更新收藏記錄，同時(shí)會(huì)將收藏成功的信息發(fā)送給用戶(hù)。在下載資源時(shí)，數(shù)據(jù)流由服務(wù)端發(fā)送至客戶(hù)端。

4.新聞公告

由于用戶(hù)身份的不同，公告信息也會(huì)隨之而產(chǎn)生差別。用戶(hù)在登錄后，移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷用戶(hù)身份，或者說(shuō)是識(shí)別其全局變量的值，進(jìn)而向服務(wù)端發(fā)送系統(tǒng)的判斷結(jié)果，服務(wù)端根據(jù)收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行查找，篩選出符合用戶(hù)身份信息的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容發(fā)送給用戶(hù)，在客戶(hù)端進(jìn)行顯示。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及智能手機(jī)的發(fā)展，線上課程得到了越老越多的大學(xué)的認(rèn)可，信息化校園中移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)也必然會(huì)得到廣泛使用。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的需求建立一個(gè)對(duì)應(yīng)的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，提升教學(xué)效率。