電表改裝實驗的設計與校準

劉春清　劉憲舉

摘 要：基于電表改裝的原理，從教學實際出發，系統的對電表改裝實驗的設計和校準進行研究。結合教學實際給出滿偏調節流程圖，使教學難點變得形象清晰。實際教學過程中發現，學生依據滿偏調節流程圖，能夠快速、有效的完成電表的改裝與校準，充分調動了學生的積極性。并結合實驗誤差思想及實驗條件給出電表準確度等級確定原則，結合親自測量的實驗數據討論了標稱誤差的計算方法，標稱誤差計算的拓展加深了學生對電表改裝實驗的理解。

關鍵詞：電表改裝 校準 準確度級別

中圖分類號：TN710.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0045-01

大學物理實驗教學中，電表改裝與校準實驗是一個典型的基礎實驗。該文從教學過程中遇到的問題入手進行探討研究，以期提高教學效果，加深學生對實驗的理解，調動學生積極性。

1 電表改裝實驗的設計

作為傳統基礎實驗項目雖然已有很多前人對電表改裝實驗進行了較為系統的研究[1-3]，但是由于種種原因，往往很難對我們的學生提供有效的幫助和參考。而筆者教學實際中發現學生在電表改裝過程中，“滿偏調節”這一環節往往進展緩慢，實際上滿偏調節也是該實驗的重點和難點。針對這一教學實際，作者給出電表改裝實驗滿偏調節流程圖，如圖1、2所示。首先根據電表改裝校準電路連接好電路，然后確定表頭的內阻，依次按著滿偏調節流程圖調節滿偏，采集校準數據。

滿偏調節流程圖清晰直觀的給出實驗的操作流程，實際教學過程中發現，學生依據滿偏調節流程圖能夠快速、有效的完成電表的改裝與校準，充分調動了學生的積極性。

2 電表的校準與標稱誤差

為充分挖掘電表改裝實驗的教學潛力，作者在標稱誤差的計算這一教學內容上作了補充和拓展，以充實到新編教材中。標稱誤差的計算公式如式1所示。

結合實驗數據，根據1、2兩式計算標稱誤差確定改裝電流表和電壓表準確度級別為1.5級。

3 結語

結合實驗教學實際，給出的滿偏調節流程圖，使教學難點變得形象清晰，能有效提高教學效果、充分調動了學生的積極性。標稱誤差計算的拓展使得學生對電表改裝與校準有了更深刻的理解。

參考文獻

[1] 陳寶祥，孫炳全.電表改裝實驗技術創新性改革與實踐[J].大連民族學報，2007，1（36）.

[2] 陳向新，顏正先.對電表改裝實驗的探討[J].錦州師范學院學報：自然科版，2001，22（1）.

[3] 王春香，陳麗梅.自主設計電表改裝實驗的研究[J].高師理科學刊，2011，31（2）.