如何創(chuàng)建高效化學(xué)課堂

加米拉木?阿不都瓦斯力

摘要：將樂器引進小學(xué)課堂，有利有弊。好處是能夠幫助學(xué)生更好的理解音樂，學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)學(xué)生們音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)學(xué)生們對音樂方面的興趣，能夠提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。但是同時，樂器進入小學(xué)課堂同樣也有著一些弊端，并不是每個家庭，每一所學(xué)校都能夠支付得起樂器進入課堂的費用，這就導(dǎo)致了樂器進入小學(xué)課堂在實施方面的一些阻礙，同樣的，將樂器引入小學(xué)課堂還可能造成學(xué)生們不認真聽講的狀況，同時還影響了課堂紀律，反而有害。因此，想要讓樂器進入小學(xué)課堂，我們需要權(quán)衡利弊，謹慎選擇。挑選最合適的樂器，教授最合適的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的興趣。在音樂的教育上，只有進行時沒有完成時，一定能找到更好的解決辦法。

關(guān)鍵詞：樂器進課堂;音樂教育

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的主要渠道，所以對于高中化學(xué)老師來說，不斷提升自生素質(zhì)，不斷豐富化學(xué)課堂教學(xué)活動，從而優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量是很重要的。那么如何才能夠豐富高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂教學(xué)呢？筆者認為以下幾點尤為重要：

一、與時俱進，不斷提升自生素質(zhì)

教師的主要任務(wù)是在給學(xué)生傳授知識的同時解疑答惑，所以教師必須樹立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，在不斷學(xué)習(xí)的過程中與時俱進，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。只有這樣，教師才可以不斷豐富自己的知識，不斷充實自己，使自己與時代同步發(fā)展，把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的教師。教師的學(xué)習(xí)精神除了讓自己與時俱進，不斷充實完善自己以外，更重的的是，教師一舉一動，教師的學(xué)習(xí)精神可以隨時隨刻，潛移默化的影響學(xué)生，作為教師應(yīng)該身正為范，應(yīng)該為人師表。我們不斷在要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，抓緊時間努力拼搏，但是作為教師，如果自己都沒有認真努力學(xué)習(xí)，自己都沒有注意不斷鉆研不斷探索，沒有注意提升自己的素質(zhì)，那么我們的要求只會成為空話，對學(xué)生毫無影響力。一個平庸的老師是教不出努力拼搏，奮發(fā)向上，不斷探究的學(xué)生的。一個積極上進，不段鉆研，不斷要求進步的老師隨時隨刻都會書本不離手，會利用一切可利用的時間不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研的。一個積極向上的老師所講的課也一定會是充滿激情，趣味無窮的，課堂教學(xué)質(zhì)量也一定會是一流的。這樣的老師也一定能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?，努力拼搏，積極向上的學(xué)生的。因此要想創(chuàng)建高效化學(xué)課堂教學(xué)，教師的學(xué)習(xí)精神和與時俱進的能力是很重要的。

二、注意因材施教

雖然我們一直在強調(diào)因材施教，但是實際上在課堂教學(xué)活動中真正做到因材施的老師卻不是很多?！耙虿氖┙獭鳖櫭剂x就是根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)。我們面對的學(xué)生其性格、愛好、其學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)千差萬別，何況我們所要講的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個章節(jié)所要采用的講學(xué)方法也都應(yīng)該是不一樣的。有些章節(jié)我們應(yīng)該注意讓學(xué)生多動手做實驗，有些章節(jié)則要求我們?nèi)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生多思考，而有些知識點則要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多做練習(xí)。因此一個優(yōu)秀的老師用50種方法講50個教學(xué)內(nèi)容，而一個平庸的老師則用一種方法講50個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。所有的章節(jié)千篇一律用一中教學(xué)方法講課，教學(xué)方法套化、老化，只能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，你一進教室，還沒有開始講課學(xué)生就知道你下一步該干什么了，剛把新課新公式概念講完，學(xué)生就知道下一步你該讓學(xué)生做習(xí)題了。這樣的教學(xué)只會造成老師在上面講的唾沫亂飛，學(xué)生在下面昏昏欲睡，不但激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且老師得素質(zhì)也得不到提升，只能原地踏步，久而久之就會被時代所淘汰。所以，在課堂教學(xué)中，化學(xué)老師應(yīng)該多注意提升自身的素質(zhì)，應(yīng)該采用應(yīng)靈活多變的教學(xué)方法來教學(xué)，對不同基礎(chǔ)，不同水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，布置適合學(xué)生實際情況，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能夠使學(xué)生的能力得到提升的作業(yè)，在課堂教學(xué)中真正做道因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)建高效的高中化學(xué)課堂教學(xué)。因材施教不但表現(xiàn)在對不同基礎(chǔ)的得學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，對不同的單元章節(jié)采用不同的教學(xué)方法，還表現(xiàn)在對于不同的班級采用不同的教學(xué)方法和進度。對于基礎(chǔ)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的班級，教師可以對學(xué)生多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上競爭，課堂教學(xué)氣氛盡量活躍，可以多用幽默詼諧的語言來講課，這樣不但可以創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。但對于課堂紀律攪亂，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的班級，老師要注意多鼓勵，多用激勵性的話語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)現(xiàn)一點長處就多鼓勵，有一點進步就多表揚，使學(xué)生感到自己在被老師認可，讓成就感變學(xué)生成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在成就感中找到學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸愛上學(xué)習(xí)，愛上化學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生動手的能力

在化學(xué)課堂教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容需要給學(xué)生做實驗，需要通過給學(xué)生做實驗的方法來使學(xué)生明白并掌握有些化學(xué)方程式和化學(xué)教是概念。作化學(xué)實驗的時候，很多老師往往采取自己作化學(xué)實驗，一邊做實驗，一邊給學(xué)生講解的方法。這樣非常有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解掌握。但是如果老師放手讓學(xué)生親自動手做實驗，其效果就會大不一樣，其效率就會更高。比如做實驗之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多看看圖解和各種資料，讓學(xué)生課外在老師的引導(dǎo)下自己動手做做實驗，在上實驗課的時候老師可以讓提前準備好的學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生展示，學(xué)生在做實驗的過程中因為可以動手動腦，所以很多細節(jié)性的知識會記得更牢，而且因為能夠在眾目睽睽之下給同班同學(xué)做實驗，會格外努力，并且會有一定的成就感，后面的實驗課老師可以以此類推，給每一個學(xué)生這樣展示的機會，通過讓學(xué)生親自動手做實驗的方法來高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的能力，并且通過以上方法來提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建高效化學(xué)課堂。

創(chuàng)建高效高中化學(xué)課堂教學(xué)的方法還很多，還需要我們不斷的去研究和探索，以上幾點是創(chuàng)建高效高中化學(xué)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，在這與各位同仁共享切磋。