淺談農村幼兒園創意美工活動的開展策略

賈燕妮

【摘要】美術活動在幼兒成長進程中占據極為重要的地位，受到政府社會的密切關注和重視。本文分析了農村創意美術教學應用中出現的問題，提出了創意美術活動在幼兒園的實際應用策略，對廢舊材料在幼兒園創意美術活動中的運用展開探討，希望養成幼兒的美術思維方式，提升幼兒的對美術方面的創造力。

【關鍵詞】主題教學；幼兒教育；美術活動

一、農村幼兒創意美術教學中出現的問題

為保證幼兒園美術素養得以提升，必須按照相關要求對幼兒園學生開展創意美術教學，不斷提升幼兒園學生美學意識和創新能力，為幼兒園綜合教學水平提升奠定堅實基礎。教學方式單一，當前大多數幼兒創意美術教學開展都是由教師教學生學，采用臨摹范畫的方式，比較的是幼兒畫的像不像，這種教學方式會抑制幼兒的思維，不符合創意美術課程的理念。單一的教學活動，同樣業限制了幼兒的思維意識。

二、創意美術活動在農村幼兒園的實際應用策略

1.改革傳統的教學方式。堅持促進改革，是現今創意美術教學方式與幼兒園主題教學的主要特點，教師在制作主題內容和創意美術活動中必須保證改革的進行，根據幼兒的思維方式，體現美術課堂的開放型，讓幼兒參與體驗，制造實行創意美術活動的美好教學氣氛，引發學生對美術的學習興趣。除此之外，還應要求幼兒根據教師指導自主創作美術作品，以保證幼兒美術核心素養有所提升。如果幼兒園美術創意活動在實施過程中出現問題，教師就應從幼兒綜合學習能力的角度出發，制定一系列優化改善措施，逐步提升幼兒園創意美術活動的改革效果，確保幼兒園學生能夠全身心的融入各項美術創意活動當中，繼而彰顯美術創意活動在幼兒園教學和幼兒綜合素質培養中的作用效果。

2.豐富創意美術活動的展現方式。美術的展現方式很多，不只有繪畫一種方式，幼兒園應在繪畫教學中，講解手工制作等方式。教師要將折紙、彩泥、鑒賞等方式與繪畫結合起來傳授，讓幼兒真實體驗到美術的魅力。幼兒教師通過各種模式的教學計劃來展現美術活動的靈活多變。在創意美術活動中，應采納運用墻上噴涂、手掌印、拓印、折紙、彩泥、粘貼畫紙等多種創新的展現方式教學。保證教師對幼兒心理需求和美術創意活動實施要點等方面有所掌握，積極改善幼兒園美術創意活動中不合理的地方。

3.用廢舊材料營造主題教育環境。幼兒的實際教學中，幼兒園的教學活動通常圍繞一個主題展開，在教師營造的教學環境中，幼兒可以在課堂中進行快樂學習。因此，教師可以營造廢舊物主題教學活動。比如，教師可以設置“建設美麗花園”的課堂主題教學，教師需要在課堂開始之前收集生活中的廢舊物品，例如，各種包裝紙盒、雪糕棍、鵝卵石以及易拉罐等。教師可以引導學生將紙盒制作成花朵的形狀，利用其他物品制作成花園中的其余景物。利用貼近生活的材料，會激發兒童強烈的動手興趣。在此過程中，兒童可以在制作到完成的過程，體驗動手的快樂。

幼兒階段的孩童各層面的發展尚且處于初期，對很多事物的認知較弱。因此，教師要通過利用這一階段幼兒的思維優勢，進一步發展創意美術主題課堂教學活動，讓幼兒進行無限制地幻想，推動幼兒美術能力的提高。

【參考文獻】

[1]羅蓉.試論主題教學與幼兒園創意美術活動設計[J].現代交際，2019（16）.