淺議網絡文化背景下未成年人的思想政治教育

吳春然

（衡水學院 河北 衡水 053000）

網絡文化是隨著互聯網的飛速發展而興起的，并衍生出了各色各樣的文化產品，尤其在近些年又推出了網上圖書館、展覽館等等，更是豐富了網絡文化的內容。2020 年新冠肺炎疫情肆虐之下，網絡課堂、網絡劇場等再次豐富和充實了網絡文化的內容。

1 網絡文化的特點

隨著互聯網技術的的發展，只要一根網線或一部智能手機，就可以上網瀏覽新聞、欣賞音樂、觀看動漫和玩游戲，方便快捷。網絡文化形式多樣，內容豐富，作為一種新的事物有其自身獨特的特征。

1.1 補償性。在網絡這個虛擬的空間里，人們可以大膽地發表自己的意見，與人交流，發揮自己的想象力和創造力，彌補現實生活中難以獲得的尊重和滿足感。但是也會通過網絡發泄在現實中的不能表達的不滿或者意見，甚至有極端的思想觀點。

1.2 超越時空性?；ヂ摼W的實時互動性非常強，無論哪一種觀點或問題，一旦通過網絡進入網民的視野，即時性的會有大批網民參與其中，超越了時空界限，聚合力量之大、速度之快遠遠超越了現實生活。

1.3 平等性和開放性。互聯網給每位網民的權利是平等的，無貧富之分、無職業好壞之差，也無性別和年齡的差異，只要遵守網絡傳播的規則即可，每個人都可以享受網絡文化帶來的便利。同時網絡也是開放的，每個人都有自由發表意見的權利，也能隨時搜索自己所需要的信息。

2 網絡文化對未成年人的消極作用

根據2020 年第45 次 《中國互聯網發展狀況統計報告》 的數據顯示：2020 年我國網民總數9.04 億，年齡結構中 10 歲以下占 3.9%，10 ～19 歲占比19.3%，學生群體26.9%。從數據統計來看，青少年在網民中所占比例很大，未成年網民數量也很大。

雖然我們國家一直強調關注青少年的健康成長，加強網絡內容建設，營造風清氣正的網絡空間，但是網絡在未成年拓寬視野、擴大知識面、促使智力開發等方面發揮積極作用的同時，也帶來了消極不利的影響。

2.1 道德倫理的標準出現混淆。未成年人正處于一個對未知世界好奇和不斷探索的階段，好奇心遠遠超過了他們對自身的認知。網絡文化傳播過程中主體存在多元化，每個人都可以就某個方面的問題發表觀點，不同的人由于有著不同的道德標準，就會導致對同一問題的觀點會大相徑庭，對于認知和辨別能力欠缺的未成年人來說容易陷入道德倫理的盲區，他們會辨別不清到底什么樣的道德標準才是正確的。

2.2 思想和行為出現偏差。網絡言論開放而自由，觀點多且隨意，在這個虛擬的空間里容易給未成年人一種不需要負責的錯覺，因為未成年人心智意識都不夠成熟，在外界的刺激和影響下，有時會十分任性的發表過激的言論來彰顯自己的存在感，比如說未經他人授權同意，隨意曝光他人的隱私信息，諷刺、攻擊、謾罵他人等。甚至在網絡上瀏覽一些含有暴力傾向的視頻，有的學生就會模仿網絡中的動作，甚至拉幫結派，打架斗毆，模仿成年人抽煙喝酒、聚眾鬧事等，發生一些危害社會的違法事件[1]。

2.3 誘發心理問題，甚至出現極端人格。上網的便捷性和網絡文化的大眾性讓未成年人很容易對網絡產生興趣，網絡交流超越了現實，自由而隨意，有些學生幾乎是“機”不離手，人不離“網”。但未成年人在網絡和現實中是不同的體驗：網絡中的極大的滿足感和現實中父母老師的不認同，這使得未成年人最終在現實社會中漸漸變得沉默寡言，不愿和老師父母交流溝通，不愿和同學朋友來往，不愿主動和別人說話，不愿靠近人密集的地方，反而認為網絡世界中那些從未謀面的“朋友”更好一些，最后導致心理脆弱、逃避現實、性格怪異孤僻，甚至做出了一些過激行為，最終導致家破人亡的慘劇發生。

3 網絡文化背景下加強未成年人思想政治教育的對策

3.1 加強對未成年人利用網絡的關注和引導，提倡未成年人健康上網，接受積極健康的網絡文化的熏陶。網絡文化是一個新事物，青少年學生對它有著特別的興趣，但是網絡文化在發展過程中又不可避免的存在一些問題，如網絡新聞真實性、網絡文學的顏色污染、某些論壇的偏激、有些網絡游戲的低格調等問題。面對這些問題，必須利用課堂、網課等多種形式對未成年學生進行教育和引導，樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們明白網絡也不是法外之地，每一位網民都有責任維護網絡環境不受污染，網絡風清氣正人人有責，讓未成年人學會分辨是非黑白，對一些東西說“不”。

3.2 結合未成年人的特點，利用網絡文化資源進行思想政治教育。當前網絡已經成為人們生活、學習和工作不可或缺的一部分，網絡文化及電子產品更是吸引著青年學生。限制、控制學生上網玩手機等是非常不現實的。在這種情況下我們對未成年人的上網問題就應該是“疏”而不是“堵”。首先，了解青少年學生的心理特點，了解每個學生的具體情況，做到因材施教、對癥下藥；其次，認真學習和搜集積累網絡上思想政治教育的相關資源；最后，適時適當地引導未成年學生在網絡上學習和觀看宣傳正能量的資料內容，如一些演講比賽、詩詞大會之類等。在觀看過程中引導他們把感動的瞬間、感人的故事用PPT 或微視頻記錄下來，這樣一方面讓學生開闊了視野、激發了興趣，另一方面也培養了學生科學合理利用網絡的習慣，思想政治教育的作用不言而喻。

3.3 學校和家庭要給予未成年學生更多的關注和關愛，耐心傾聽他們的心聲，加強溝通和交流，及時進行心理疏導。引導他們有節制的上網，適時放下電腦和手機，以積極樂觀的心態面對現實的學習和生活。

3.4 國家和社會必須加強網絡監督和網絡立法，規范網絡秩序。成立網絡信息監管部門，要求部門人員專門對網絡信息進行篩查，對未成年人有不良影響的內容要提前進行處理，不給未成年人接觸不良網絡信息的機會[2]。整治網絡市場，對網吧網站進行嚴格管理，依法關閉黑網吧，優化校園周邊的環境。政府還要加強對進口軟件的管理，嚴格管控審批制度。加強立法和執法，我們國家已經出臺了關于網絡方面的法律法規，如 《計算機網絡國際聯網安全保護管理辦法》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》 等，隨著互聯網的發展和廣泛應用，立法還要進一步完善，并加強執法的力度。