“工匠精神”培育與高職教育改革

文/仰恬（泰州職業技術學院藝術學院）

通過實際調查發現，我國各大企業之間的競爭變得越來越激烈，人才競爭是最為重要的方面，為了能夠讓企業得到更好的發展，相關管理人員要將“工匠精神”融入各個環節當中。現階段我國最為重要的人才培養基地之一就是高職院校，這就要求相關領導人員要對職業教育的發展予以足夠重視，并且在培育“工匠精神”的同時還可以對革新發展起到推動作用，教育的價值也可以充分發揮出來。

一、“工匠精神”的相關概述

在我國社會快速發展的今天，各個領域對“工匠精神”越來越重視，不過對于這種精神的內涵并沒有形成統一的定義，根據有關研究表明，“工匠精神”可以指在一些行業或者職位當中對師徒制的方法進行充分應用，在此基礎上讓工作人員具備較為良好的愛崗敬業和精益求精的精神，工作的效率和質量也會得到相應的提高。另外，“工匠精神”也可以指工匠對一些產品進行不斷地雕琢，以使產品達到規定的狀態，產品自身的質量也會得到相應的提高。“工匠精神”還可以指相關工作人員在自身的工作過程中始終保持良好的職位操守和態度，并且他們也有著較為明確的追求，將尊師重道和愛崗敬業的精神融入到實際的工作過程當中，結合時代發展的特點進行不斷創新，對于產品品質的提高起到一定的促進作用。所以，現階段我國各大企業內部的工作人員不可缺少的精神追求就是“工匠精神”，這種精神也是企業發展過程中最為關鍵的因素。

二、“工匠精神”培育與高職教育改革的相關策略

（一）現代化高職教育和傳統方法充分融合

從目前情況來看，高職教育的發展與培育學生“工匠精神”之間有著緊密的聯系，這就要求相關教師要對學生進行口傳身教，在學習之余還要讓學生深入到崗位中進行鍛煉，以使他們實踐技能也會得到相應的提高。教師可以結合實際的情況來對“心傳身教”的實踐教育方式進行充分應用，這樣能夠讓學生對“工匠精神”有更加深刻的理解，對多重教學方式進行相互結合，對學生進行精神熏陶和心理的引導，每一位學生也要對相關技術進行傳承，在這個過程中對“工匠精神”有更加深刻的體會，預期的學習目標也可以快速完成。相關教師在具備較高技術水平的同時，也要具備較好的道德修養，各個環節的教育工作要緊緊圍繞著學生而開展，對學生的實踐教育與互動予以足夠重視，這樣學生的專業技能和職責素養也會得到有效的培養。高職院校也要對每一位學生的實際情況進行充分的分析和了解，不斷加強校企聯合的力度，對多樣化的現代教學方式進行充分應用，進而學生的學習興趣也會得到激發，學生的“工匠精神”也會得到有效的培育。

（二）培育對學生的思政政治教育

高職院校相關領導人員要對學生專業技能培養教育予以足夠的重視，將其與思想政治教育進行緊密的結合，這樣才可以將思想政治教育與“工匠精神”的培育進行相互結合，學生在學習過程中也可以樹立良好的“三觀”，進而對這種精神的真正內涵進行更加深刻的理解。除此之外，高職院校也要對不同的宣傳方式進行靈活運用，比如開展“工匠精神”相關的校園活動、講座等，這樣不僅能夠對“工匠精神”進行有效的培養，還可以結合實際來對獎學金及助學金進行設定，使學生能夠更加積極且主動地參與到實際的教學過程當中。

（三）使高職院校專業教學和“工匠精神”融合

在社會經濟水平不斷提高的今天，我國教育體系發展的速度也變得越來越快，高職改革教育也會得到相應的推動，這就要求高職院校在專業教育方面要加快與“工匠精神”融合。相關領導人員要結合時代發展特點來對高職院校教學系進行不斷改進和完善，進而對科學的課程體系進行相應的建立。另外，還要將“工匠精神”融入學生的實訓練習和頂崗實習過程當中，這樣不僅能夠對人才培養計劃進行全面且科學的構建，而且還能夠培養每一位學生相應的職業標準，教師還要根據不同專業的學生進行充分的分析和了解，進而對其進行個性化的培養。與此同時，教師也要不斷加快“工匠精神”在每一個專業的教學體系融入的速度，在學生理解這種精神內涵的同時，還可以深刻意識到這種精神對于未來成長和工作的重要性。合適的情況下還可以將工匠精神與專業課程進行相互結合，不僅學生可以具備每一個專業和崗位的良好品質，而且還可以讓他們更加積極地融入實際的工作過程當中。

三、結語

由此可見，“工匠精神”培育與高職教育改革之間有著緊密的聯系，相關領導人員要對前者予以足夠的重視，結合實際的情況對各方面的教學工作進行不斷改進和完善，使學生可以對“工匠精神”更加理解，對于教育體系改革來說也可以起到良好的促進作用。