中職數學在建筑專業中的應用

李 俊

（福建商貿學校，福建 福州 350007）

作為中職教育中的一門重要課程，中職數學是很多專業課開展教學的基礎。中職教育的教學目標就是培養技術應用型的人才。所以，中職數學必須與建筑專業的有關課程相結合，對傳統的教學方式和教學理念進行改進，從而讓學生對建筑和數學重新感興趣，從而切實達到培養應用型人才的目的，讓學生在專業知識學習方面有更好的發展。

一、中職建筑專業中數學教學的重要作用

數學來源于實踐探究，作為人類認識這個世界和改造世界的有力工具，數學在人類的生存和發展中發揮著重要的作用。建筑專業的特殊性決定了它與數學有著密不可分的關系，一般來說，建筑專業對數學知識應用方面有著較高的要求，在中職建筑專業所包含的所有課程當中，建筑繪圖、建筑測量這幾門課對數學方面的知識有著較高的要求，在剩下的其他課程當中，如建筑力學、工程預算等課程當中也會應用到一定的數學知識[1]。故此，如果學生的數學知識不夠扎實，那么在學習這些課程時就會遇到相當大的困難。所以說學好建筑專業的第一步就是要掌握一定的數學知識。在建筑專業學習中，數學要能夠與高效的教學計劃相結合，從而針對建筑專業的特點實施教學，進而讓學生更好地學習建筑專業的知識，增強自身對建筑知識的學習能力。

1.數學能夠有效增強建筑專業的教學效果。在中職建筑專業中融入數學的學習方法和學習內容，把學生的專業知識與數學知識進行有效結合，能夠讓學生認真積極地完成仿真作業，激發學生的學習興趣，從而提高建筑專業的教學效果。

2.增加課程的挑戰性。在建筑專業學習中引入數學這種新的教學模式，更加能夠激發學生學習的積極性。例如，在對《建筑制圖與識圖》這一課進行講解時，教師可以從學生已經學習過的一些數學知識——如“三視圖”入手，從而進一步講授引入的新知識，這種由舊知識過渡到新知識、由數學有關知識過渡到建筑相關內容方面的教學方法能夠很好地降低學生對未知的恐懼，激發學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地去學習知識。當然，這一工作并非那么簡單，這對建筑教師提出了很高的要求，要求教師必須從各方面收集足夠多的信息，并且要對這些信息進行分析和優化，最后才能形成教學方案。

3.數學融入建筑教學符合學生技能形成的發展觀。當前中職院校都已經認識到學生技能培訓的重要性，都紛紛把輸出技能型的人才作為自己發展的目標。所以在對建筑專業的學生制訂學習發展計劃時，把數學教學的模式應用到建筑專業學生身上，從而實現教學的循序漸進，這種教學模式符合學生技能形成的發展觀。

二、中職數學教師的工作責任

1.中職數學教師要加強專業課的學習。當前階段，中職教師的知識結構普遍還存在欠缺，這就給教學工作的開展造成了一定的障礙。中職數學課程教師在學習知識時不能僅僅局限于數學知識的學習，對學生要學習的各方面知識都要有一定的了解，從而制訂出符合學生學習專業的教學實施方案。例如，在工民建筑專業數學的教學過程當中，教師應該對該專業的專業知識有一定的了解，教師先要完成自身數學知識與建筑知識的融合，才能幫助學生完成數學與專業課的有機融合[2]。只有教師本身的素質強、專業能力過硬，才能夠實現數學在建筑專業中的高效應用。

2.做到教學方式方法的多樣化。作為數學教師，除了要掌握數學知識、豐富的教學內容以外，還應該注意自身教學方式方法的變化。在數學課堂中運用何種教學方法能夠充分激發學生的學習積極性，讓學生做學習的主體，這是數學教師應該積極思考和探索的。科學合理的教學方法應該是理論結合實際，問題與解答充分結合的。

3.對教學內容做到合理增刪，以就業為導向。中職數學在建筑中的有效應用，首先要做到的就是對教學內容進行科學、合理的設計，把提高學生的素質和加強學生的自主應用作為教學內容選擇的出發點，為學生之后的各種就業方向提供可能。在數學教學中，針對其教學內容，最重要的就是要做到對各種推理和論證強化。此外，對所學知識一定要讓學生做到強化應用，把所學的內容劃分成為不同的層次。如在工民建筑專業的學習中，制圖和測量是其學習的關鍵部分，同時，在這一部分知識的學習中融入了大量的數學知識[3]。針對此，教師在制訂教學方案、教學計劃時，尤其要重視學生幾何和三角知識這方面的學習，讓學生學會運用多種方式繪圖構圖，通過這種方法來提高學生的個人空間思維能力。

三、數學在中職建筑專業中的具體運用方向

1.制定數學教學目標。數學建筑專業中的重要作用已是不言而喻，所以一個合理的教學方案在建筑教學中必不可少。在設定的教學方案中，一定要對數學在其中的分配做到認真分析，一步步地完善對應大綱中對此方面的要求。數學教學目標在制定的時候主要可以分為以下兩部分：一是須知而且是具體實習內容部分，二是實習考核部分。在制定教學目標時，教師應該對其具體的講授內容和方向有一個認知，只有這樣才能夠在建筑專業方面進一步展現自己優秀的才能。

2.對數學教學方案要精心設計。在數學教學中，教師們在授課時都會遵循一定的步驟來實施教學計劃，從而完成教學目標，完善數學教學內容。所以，作為教育教學實施的主導者，教師一定要精心設計教學方案，做到對數學教學資源綜合高效利用，同時在對應的教學設計環節中要展現出一定的設計水平，進而完成教學方式的規劃。此外，教師還應該對數學教學方案進行評估。

3.開展高效的課堂教學活動。在數學教育教學過程當中，教師要做到在課堂上對重點部分的知識進行分析，堅決杜絕浪費課堂時間的情況出現。在教學過程當中，教師可以利用多種教學手段相結合的方法把數學知識和建筑知識有效融合，據此來開展各種教學活動。在數學課堂中，課堂教學活動包括運用多媒體技術教學、教師積極調整課堂氛圍等多個方面。

四、結語

當前階段，中職院校的主要教學目標集中于培養學生的應用能力，建筑專業尤其如此。在建筑行業迅猛發展的今天，要想在這一行業有所作為，中職建筑專業的學生更要切實提高自己的學習技能。一方面，中職數學的應用能夠給建筑專業的學生帶來十分重要的影響；另一方面，數學的應用對建筑專業學生的實際操作水平的提高也有著很大的作用。這在很大程度上提高了教師的授課效率。數學應用于建筑專業的優越性已然十分明顯，積極推動中職數學在建筑專業中的應用對中職院校學生后續的學習生涯有著十分重要的作用。