新形勢下“學習型”研究生黨支部建設的現狀及思考

孫吉吉

（浙江大學醫學院，浙江 杭州 310058）

黨的十九大報告指出，“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源”，青年人才是我國最具有潛力和活力的人才資源，對于實現中華民族偉大復興具有不可忽視的強大力量。高校中的研究生作為青年精英群體，是國家各個領域的“國之棟梁”的搖籃。高校中的研究生黨支部是黨組織團結引領廣大青年的主要陣地。只有建設好研究生黨支部，才能為新時期的國家建設提供能夠擔當民族復興大任的時代新人，才能培養出具有優秀品質的社會主義事業的建設者和接班人。

一、研究生黨支部建設的現狀

1.理論學習不夠深入。研究生黨支部在“三會一課”過程中，會開展一系列的學習活動。但是一般來說，大部分黨支部的理論學習都不夠深入，滿足于“多次學過，大概掌握”，在深刻領會理論的科學體系和精神實質上下功夫不夠，尤其是在工作多、任務重的時候做得不好。學習是研究生的重要任務，建設“學習型”黨支部的首要事情就是要加強黨員的理論學習。但在實際操作中，黨支部深入理論學習不到位，過多地關注“理論聯系實際”。黨員不能深入學習理論知識、探討理論知識的內在機理和實現機制，進而導致理論思維匱乏，喪失了聯系實際的可能。

2.理論學習形式單一。建設“學習型”黨支部的重要途徑之一是加強黨支部的理論學習，但單純地強調理論學習是不夠的，還需對學習的內容進行整合和明確，同時豐富和創新理論學習的形式。目前，研究生黨支部的理論學習多局限于集中學習，集中學習在方便黨員交流討論的同時，也因場地局限、時間成本增加，存在弊端。理論學習缺乏深度，理論學習的形式枯燥單一，這些原因都為“學習型”研究生黨支部的建設制造了一定的障礙。另一方面，在理論學習的過程中，不應過度注重熱點和焦點，而忽視了對我黨經典論著的學習。黨的經典論著中蘊含的思想方法等重要內容是理論學習的基礎內容，必須對這些加以明確，過于注重熱點和焦點，反而不利于建設“學習型”研究生黨支部[1]。在理論學習的過程中，還需整合各種資源，引導研究生黨員了解社會的復雜性和改革的艱巨性，避免研究生黨員因理想主義色彩太過濃厚，對待傳統的觀念和主流的意識形態多持有“批判”的精神，而對社會的經濟發展問題不能做到客觀解讀。

3.主人翁意識淡薄。現階段的研究生，尤其是畢業班的研究生，會因科研、畢業、就業等多方面的壓力而重科研、輕黨建，缺乏參與支部活動及支部建設的積極性，甚至以各種理由拒絕參加支部活動，忽視對黨員身份和責任的認識。同時，由于社會和時代的發展，人們，尤其是知識分子，更加注重個性的彰顯，而淡化黨員的民主意識。個體的主人翁意識淡薄，黨支部就缺乏民主氛圍和生機活力，就不能為支部的團隊學習提供一個良好的環境，“學習型”研究生黨支部的建設就存在困難。

4.監督考核機制待進一步健全。學習型組織是一個不斷運動變化、不斷創新進步的組織。在這樣的一個組織中，都會有一個健全的監督、激勵和考核的機制，來敦促成員共同學習和進步。但是，現階段研究生黨支部的建設中缺乏健全完善的制度保障或切實有效的落地措施，這就使得很多的活動都只是流于形式，停留在口號和文字上。如果不能健全有效的監督考核機制，建設“學習型”研究生黨支部的工作即使大刀闊斧地開始了，也不能持久地貫徹落實[2]。

二、如何建設“學習型”研究生黨支部

1.強化理論知識的學習。理論知識的學習，是建設“學習型”研究生黨支部的基礎工作，是推進學習型黨組織建設的首要任務，是加強黨性修養、堅定理想信念、提高精神境界的重要手段，是獲取知識、提升能力、增長本領的重要途徑。在日常的學習和工作中，要強調理論學習的重要性，要深刻認識新形勢下進一步加強和改進理論學習的重要意義。只有對理論知識深入學習，才能為后續工作打下基礎。對于黨的文件、論著、講話精神，深入學習的前提是精讀原文，在精讀原文的基礎上解讀原文、消化吸收。同時，要引導研究生黨員認識到理論學習的艱巨性，鼓勵黨員做好潛心學習的準備。另外，黨員作為社會主義事業的接班人，要承擔更多更重的責任和使命，研究生黨員要做到理論學習先行一步，“學在前面、用在前面”，不斷夯實理論基礎，學以致用，學用相長。

2.創新方式載體，提升學習實效。創新是民族進步的靈魂，是國家發展的不竭動力，是政黨永葆生機與活力的重要源泉。建設“學習型”研究生黨支部，需要樹立創新觀念。圍繞學思用貫通，不斷改進學習方式方法，將集中學習與個人自學相結合、學習研討與專題輔導相結合、理論學習與調查研究相結合、“走出去”和“請進來”學習相結合、黨支部活動與黨小組活動相結合。充分利用新媒體作為黨員教育和交流的平臺，提高黨員教育的時代性、及時性、有效性。另外，可結合學科設置，創建支部特色性、品牌性活動，增加黨員的凝聚力，促進黨員間的互動和交流，提高使命感。通過支部活動的創新，來豐富支部的組織生活，提升學習實效，促使支部黨員堅定四個自信，堅定理想信念。除上述黨支部建設工作外，在黨員教育管理等“學習型”研究生黨支部建設的各個環節，都需要滲透創新意識，吸收新的內涵、新的理念，去創新、去突破[3]。

3.搭建平臺，提高主動性。黨支部在建設過程中，要充分利用科學技術的便利，為黨員搭建廣闊的學習平臺，例如，依托“學習強國”平臺，開展網上學習，不斷提升學習的吸引力和實效性；充分依靠互聯網和新媒體，建立研究生黨支部的網絡平臺，由黨員進行創建和管理，宣傳和引導黨支部的學習、工作和活動的內容，并且為建設工作增添新的特色，激發黨員的學習興趣，提升黨員學習的主動性和積極性，形成良性循環；開展數字支部建設，利用網絡技術進行通知發布、活動征集、網絡直播課堂、微黨課教育、知識競答等，與傳統的閱讀式、“灌輸式”的學習模式互補，提高學習的生動性和便利性。在通過構建網上學習組織架構、增進黨員互動、提升黨支部內部凝聚力的同時，實現有組織、有指導、有管理、有服務的學習，推動建設馬克思主義學習型政黨，引領和帶動學習型社會和學習大國建設。

4.完善制度建設，堅持落細落實。建設“學習型”研究生黨支部需要黨員的努力，也需要一個完善的制度為建設工作提供保障。沒有健全的機制，就沒有良好的學習環境，也不能保證黨支部開展學習活動的穩定性、方向性和長期性。以理論學習制度的健全為例，包括年度學習計劃、集中學習制度、個人自學制度、讀書報告會制度、參觀調研制度、考勤考核制度、學習檔案制度等的健全與落實。支部委員要負責并落實好本支部的組織學習、督促檢查、工作總結、情況報送等工作，同時做好相關記錄。只有建立起支部成員的學習激勵制度和學習考核制度，才能在制度層面保證黨員自覺學習和學習的實際效果。對學生進行激勵，就需要對學生的學習效果進行檢查，具體問題具體分析，建立符合本研究生黨支部的考核制度，通過制度建設保證黨員對自己嚴格要求[4]。

三、結語

綜上所述，建設“學習型”研究生黨支部應當結合新時期的新形勢，豐富黨支部理論學習的內容和方法，創新組織生活方式，為青年學子們搭建更加廣闊的學習平臺，加強基層黨支部建設的制度化，不斷推進高校人才培養計劃，提升研究生黨員的政治素養，帶領廣大青年人才為社會主義現代化建設和實現中華民族的偉大復興增磚添瓦。