獨立學院教材建設的特色化研究

尹 剛

（南京理工大學泰州科技學院，江蘇 泰州 225300）

教育部于2008年頒布《獨立學院設置與管理辦法》，開始施行獨立學院建設，一直延續至今。至2018年底，我國獨立學院已經有260余所。獨立學院的設置，為專業人才的教育提供了發展的空間，開創了國家新的教育事業的發展，對全面促進素質教育的發展起到良好的推動作用。

一、獨立學院教材建設存在的弊端和挑戰

由于多數獨立學院建設遲緩，成立后急于擴大規模，增加招生人數，擴充專業類型，導致獨立學院的基礎建設和辦學條件嚴重受阻，突出表現在教材建設中。下面將具體介紹獨立學院教材建設方面存在的弊端。

1.教參較少，種類單一。現在獨立學院教學仍采用傳統的紙質書本，包括教科書和對應的教學輔導書。這些適合學院學生使用的教材和教學參考用書，種類不太多，功能也不齊全，可能教學過程中需要的實踐課和實驗課用書難以保證，書籍涉及的知識面不是很廣，限制了學校對學生知識和技能的培養。現在是信息技術的時代，網絡發展遍布全球，獨立學院的教材建設不應只局限于傳統的教學手段，而要借助網絡技術開展新式教學，例如借助音頻、視頻、圖像等媒介來構建立體教材，通過電子讀物來拓寬學生獲取知識的渠道，開闊學生的眼界，培養學生自覺學習教材之外的東西。

2.缺乏特色，沿襲其他教材。獨立學院由于建校較晚，師資力量和辦學質量難以跟得上全國高等院校的步伐，但是獨立學院在教學中引進了高等院校的教材，這對學校、教師和學生都是一項巨大的挑戰。高等院校長期的辦學經驗和雄厚的師資力量，促使他們能支撐起對相對較難教材的掌握，而且學校長期的經驗總結，已經找到了適合此類教材教學的特色，對學生的培養有一套獨到的辦法，能很好地吃透教材。但是獨立學院條件還不成熟，學校沒有合適的管理機制，教師沒有系統的教學方式，學生沒有相應的接受和思考能力，如果引進這種內容較復雜和理論層次較高的教材，會導致獨立學院的教材傳授存在或多或少的問題，這樣不僅桎梏了學校的發展，而且對教師學生的心理造成不小的壓力。

二、獨立學院教材建設的基本理念

1.改革知識框架，形成自己的體系。獨立學院的教材一直受本科高等院校教材的影響，單一而缺乏特色。因此，獨立學院在教材建設中就要秉承“引進新教材，借鑒新思想”的理念。在教材選取上，不僅要借鑒本科教材，而且要借鑒高等專科教材以及專職培訓教材，分析總結它們各自的優點，靈活采取相應的措施來吸收借鑒，取長補短，改革陳舊的教材特點，制定新的教學知識框架，新體系的建立要滿足學校對教學計劃和人才培養的要求，與教師對教學方面的研究相匹配，進而才能保證學生的高素質培育計劃得以實現。

2.教材適用，增強實用性。一個學校教材的選取必須與本學校的辦學宗旨、教學目的和教學計劃相協調。獨立學院的本質是為國家培養應用型專業人才的地方，教材建設必須適用學生對專業知識和技能的學習，在學生對基礎知識的掌握之后，要著重培養學生的動手和實踐能力，通過實地考察和實驗訓練，來豐富教材內容，創設良好的理論與實踐相結合的氛圍，加深學生對理論知識的了解和應用，培養學生實際操作能力，為他們投身社會提供良好的技術支持。因此，獨立學院教材的建設必須體現實用性和適用性的原則，在此基礎上，改革創新教學理念，科學系統地完善教學方法和教學計劃，不斷增強學院的自我創建，形成獨特的學院特色文化建設。

3.體現素質教育和人文精神。學校教育的終極目標就是要培養高素質人才。學校教育不僅（包括）知識和技能的培育，更重要的是要“育人”，培養學生的情感態度和價值觀、獨立自主能力，養成良好的學習習慣，樹立正確的思維導向。獨立學院教材建設也要體現人文主義思想，以素質教育為出發點，這就要求教材的建設不能死搬硬套陳舊的教材內容，要改革古板的教材語言和內容，表現出適合當今特色社會主義思想的教學體制，編寫過程中要不斷修改和完善，不能將一套教材作為終身教材，要推陳出新，體現特色。

三、獨立學院教材建設特色化的改革方案

獨立學院是培養以應用能力為主的人才，主要通過課程設計和實習等實踐活動來讓學生發現并感悟新的內容，課程體系側重于有針對性地提高學生獨立解決問題的能力，能將這種能力應用到生活中。獨立學院又與高職學校都強調應用型，突出某一專業對人才操作和實踐的要求，但是它們的不同之處在于獨立學院要求學生的文化水平達到大學本科的水平，有較寬的知識面，能比較好地滿足應用型發展所需的理論知識水平。因此，獨立學院既包括應用型，又包括知識型，是應用和知識的雙向發展，這就必須對獨立學院的教材特色進行把控。

1.制定實踐教學的特色化。要想提高學生的應用型能力，就要在教材中穿插實踐環節。實踐可以通過兩方面來完成，專業實習或者社會實踐。專業實習是體現學術上的建設，社會實踐重在提高學生的精神層面建設。學校要增設實踐場地和實踐設施，制訂實踐計劃，保證實踐活動的有效進行。另外，學校與周邊或者合作的企業聯系，長期為學生提供去企業實踐的機會，為他們以后進入企業積累經驗。實踐內容要豐富，不能采用單一的實踐內容，要有驗證型、創新型和發展型等實踐活動，培養學生發現問題、解決問題的能力，激發學生的思維，提高他們的創新意識。教材中每章節設置實踐內容，根據學生的表現給予他們不同程度的學分獎勵，作為平時成績，結合期末成績，來綜合考慮學生的整體能力，相信對學生的發展大有裨益。

2.教材內容的特色化。目前，社會崗位眾多，對專業人才的要求不同，因此，教材的建設就必須考慮到社會的需求。學校可成立相應的教材建設專家團，主要任務是搜集國家社會的相關政策和法律法規，根據國家對教育的要求，定期開會討論，制訂計劃和安排適應國家要求的相關課程，落實到教材建設中，讓學生及時準確地了解社會詳情。學校與企業合作，能將最前沿的信息技術應用到教材中，擺脫無聊、枯燥、單一的教材體系，引進新的理念來強化教材特色。獨立學院學校與學校之間也可以進行合作，學校可以設立專門的機構，與其他學校進行溝通，定期交流取長補短，還可以通過交換學生到別的學校學習，來促進彼此間的共同學習和發展。

3.教材體系的特色化。大學教材既包括專業課，也包括選修課。獨立學院在專業課的基礎上，要考慮到學生的發展需要，靈活開設有價值的選修課，鼓勵學生多選適合自己的課程。學校制定選修課程和學分來保障每位學生有機會選到不同類型的學科。由于獨立學院自身的特色，學校可以將選修課列為一項重點考察科目，尊重學生的個性化和專業化發展，營造不同層次全方位的學術氛圍。

四、總結

獨立學院的教材建設事關學校整體的長足發展，必須加以重視。在教材建設中，要體現自己的特色，找準自己的定位，明確自己的辦學準則，及時準確地更新教材建設，實現高素質人才培養。