高校共青團組織服務大學生就業指導工作探索

陳笑夜

（南京大學 醫學院，江蘇 南京 210093）

一、共青團組織服務大學生就業指導工作的重要意義

1.服務大學生就業指導工作是共青團組織貫徹黨中央重要指示精神，構建和諧社會的具體體現。黨的十八大以來，習近平總書記指出堅持和發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興“中國夢”的全局高度，從國家長治久安、黨長期執政的戰略高度，對青年學生成長成才提出了一系列富有創見的新思想、新觀點、新論斷、新要求。黨的十七大報告中也明確提出要求，要“積極做好高校畢業生就業工作”。大學生就業不僅關系到個人成長和家庭的切身利益，而且影響到整個國家社會的團結穩定局面，高校共青團服務大學生就業指導工作，促進大學生穩步就業是貫徹黨中央重要指示精神的重要體現。

根據馬斯洛的需求理論，青年的生存性需要關注就業和擇業（工作發展空間），發展性需要更關注青年的教育和成長。高校共青團服務青年大學生應當以他們的需求為出發點和落腳點，深入研究分析青年學生的思想變化和心理訴求，站在青年學生的角度去思考工作，遵循不同年齡階段和人格特征的學生特點，準確把握青年大學生的利益訴求，增強共青團工作的針對性和實效性。這將有利于更好地將青年大學生緊密團結在共青團組織周圍，體會組織的用心和關心，從而有助于營造和諧向上的穩定的社會環境。

2.服務大學生就業指導工作是共青團組織服務青年核心的領域之一。新時期共青團組織正在從一個革命黨的后備軍轉向執政黨的助手，從一個管理型政府的幫手轉向服務型政府的幫手。新時期共青團組織要做好服務青年的工作，就要從更為宏觀的層面思考青年的內涵、核心需要，從而更好地為共青團服務青年定位。

共青團服務青年核心的領域有八項，其中就業創業是共青團服務青年促進其充分就業，為青年積極創造條件，不斷提高青年的整體就業競爭力，同時激勵青年創業提供相關支持[1]。借鑒以上對青年需要的研究，就業需要從未離開研究人員的視線。共青團做好大學生就業指導工作是共青團組織自身性質決定的，是適應社會發展需要的。

3.服務大學生就業指導工作是增強共青團凝聚力和戰斗力的有效途徑。“青年興則國家興，青年強則國家強”，一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動社會前進的最活躍的力量。團的工作就是要把握廣大青年的脈搏，要提高團的吸引力和凝聚力，關鍵是要高舉理想信念的旗幟。面對新形勢，高校共青團應當通過集成并創新性的開展共青團思想政治工作，把就業指導融入團的日常工作體系中去，解決青年學生的實際需求，切實增強團組織對大學生的吸引力和凝聚力，把青年學生團結在團組織周圍，把團組織建設成為大學生真心信賴和擁護的組織，從而鞏固和擴大黨的青年群眾基礎。

二、共青團組織服務大學生就業指導工作的主要途徑

1.以職業規劃大賽為契機，指導和幫助大學生樹立科學的就業觀。理想信念是青年學生思想行動的“總開關”。青年學生要堅定理想信念，沒有理想信念，就會導致精神上的“缺鈣”。歷史和現實證明，青年學生追求理想的高度決定著中華民族未來發展的高度，青年學生堅定信念的程度影響著中國特色社會主義事業發展的進度。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。

職業規劃是大學生探索自己終身職業志向的第一步，團組織應積極引導大學生在整個學習期間培養職業規劃的意識，認知職業生涯規劃的重要性，樹立職業發展的意識。團組織要針對不同年級、不同專業的學生的特點，在職業輔導中以促進大學生個體發展為根本目標，做到授人以漁。同時，大學中文、理、工、醫各學科全面發展，培養的是未來各行各業的精英，團組織應努力引導大學生將個人的發展同祖國的需要結合起來，樹立服務基層、到西部、到祖國和人民最需要的地方去建功立業的思想。通過在全校范圍內舉辦大學生職業規劃大賽，讓處于各個階段的在校大學生主動探索自己的職業未來，當學生迷茫時，團組織應及時幫助他解決困難。例如，醫學院的同學未來的職業道路并不局限于某家醫院某一科室的醫生，可以是走進西部偏遠地區建立公益組織幫助更多的人；也可以與最熱門的人工智能相結合，探索人工智能醫療領域的新運用。總之，綜合性大學的共青團組織在服務青年大學生就業工作中，要引導大學生敢于創新、敢于突破，不局限于自己的專業，從而實現多渠道、多方式、主動靈活就業。

2.以社會實踐為載體，引導大學生學習擇業就業技巧，提高就業能力。社會實踐是青年學生練就過硬本領的“大熔爐”。習近平總書記多次強調，青年要成長成為國家棟梁之材，要讀萬卷書、行萬里路，注重學習人生經驗和社會知識，注重在實踐中加強磨煉、增長本領；要不怕困難、攻堅克難，到基層、到西部、到祖國最需要的地方去，做成一番事業、做好一番事業。共青團組織要努力拓展社會實踐的功能，加強與基層企事業單位特別是西部地區單位的聯系，既要利用大學專業的優勢，更要突破專業限制，輸送更多的優質大學生去參加諸如“三下鄉”“健康扶貧青春行”等專項社會實踐活動，建立社會實踐基地，并積極收集實踐單位的反饋信息，更有針對性地開展職業輔導工作。例如，在共青團組織的帶領下，成立研究生支教團，每年向固定的鄉村提供持續性的支教服務；建立對口扶貧項目，讓大學生參與到國家脫貧攻堅的實際工作中去。

3.將招生與就業相結合，構建大學生就業服務平臺。高等教育發展應有明確的定位，培養符合社會發展需要的人才。但是，20世紀90年代以來，我國高等教育沿著大眾化方向迅速發展，在這個過程中，許多高校定位不明，一味地追求發展研究型大學，忽略了勞動力市場的要求，缺乏構建符合本校教育特點和社會需求的就業指導體系，很大程度上影響了大學生就業指導工作。另一方面，目前大部分高校的招生與就業工作是分離的，在招生季時只重視招生工作，畢業季時只重視就業工作，難以做到信息互通。作為一所為國家培養人才的高等學府，學校各部門的服務與管理應更好地聯系和融合。就就業工作來說，高校的招生工作辦公室應當與就業指導中心合作互通，建立學生信息系統，記錄學生從入校到畢業的在校重大事件軌跡，對就業服務的對象在校期間的成長軌跡有長期、全面、動態的了解，搭建大學生就業服務平臺，從“進口”到“出口”，應有連貫式服務。同時，榜樣的力量是無窮的，高校應建立校友信息庫，跟蹤畢業生的職業發展。一是為在校大學生的擇業和就業提供了參考的榜樣；二是進一步增強了青年學生對于團組織的信任和親近，從而產生強烈的歸屬感，保證了團組織在一代代大學生中形成持續影響。