方法：生長教育的勇氣

·策劃人語·

“從害怕（fear）到自由（freedom）”，這是曾獲美國教育界最高榮譽(yù)稱號“全美最佳教師”的弗蘭克·麥考特對自己從教心路歷程的總結(jié)。他回憶，自己做教師之初的那段時間，“內(nèi)心充滿了害怕”。事實(shí)上，絕大多數(shù)新教師在走上講臺之初，或多或少存在害怕、緊張、不安的心理。

教育是一項(xiàng)高度復(fù)雜、責(zé)任重大的專業(yè)工作，而新教師與成熟教師在工作職責(zé)上卻沒有本質(zhì)的區(qū)別，新教師一進(jìn)入崗位就需要獨(dú)立承擔(dān)起教書育人、班級管理等全部的職責(zé)。很少有專業(yè)工作像教育這樣，對“新手”適應(yīng)崗位有如此迫切的需求。更為關(guān)鍵的是，盡管新教師基本上都進(jìn)行過系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)，也不缺乏教育理想和熱情，僅有這些卻不足以支持他們有底氣地走上講臺。除了短短幾周的教育實(shí)習(xí)（這還是就師范教育專業(yè)畢業(yè)的新教師來說的，非師范專業(yè)背景的新教師的情況只會更加困難），新教師在正式走上崗位之前往往缺少在教育現(xiàn)場面對實(shí)際教育問題的機(jī)會，更難以獲得足夠的解決教育實(shí)踐問題的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)方法。缺少“方法”的新教師走進(jìn)充滿未知的教育現(xiàn)場，無異于沒有武器的士兵走上迷霧重重的戰(zhàn)場，其內(nèi)心的“害怕”可想而知。

這一板塊的“獨(dú)家策劃”，我們約請了教育實(shí)踐一線的名師來和新教師談?wù)劇胺椒ā?，聽別人的課的方法，磨自己的課的方法，與家長溝通的方法，與學(xué)生相處的方法，與身邊優(yōu)秀教師合作的方法……沒有高深的理論，都是名師們的經(jīng)驗(yàn)之談，都是新教師“應(yīng)知應(yīng)會”的基本內(nèi)容。限于篇幅，還有很多內(nèi)容無法在這里呈現(xiàn)。作為專業(yè)技術(shù)人員的教師，專業(yè)技術(shù)方法的修煉理應(yīng)是貫穿其職業(yè)生涯的永恒主題。這里，我們只是想通過幾位名師娓娓道來的經(jīng)驗(yàn)分享，為新教師們緩解一點(diǎn)緊張無措的不安情緒，積淀一些站穩(wěn)講臺的信心和勇氣。教育需要勇氣，教師生活的全部，也許就是一點(diǎn)一點(diǎn)生長勇氣，一步一步從“害怕”走向“自由”吧。