小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的巧妙滲透實(shí)踐分析

沙鴻清

摘?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用游戲教學(xué)的方式能夠有效抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本文將主要探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中巧妙運(yùn)用游戲滲透增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);滲透實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0138-02

【Abstract】In the process of primary school mathematics teaching，the use of game teaching can effectively grasp the attention of students，so that students can more actively participate in the process of classroom learning，this paper will mainly discuss how to skillfully use game penetration in the primary school mathematics process to enhance the teaching effect.

【Keywords】The elementary school mathematics;The game teaching;Penetration practice

由于數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難較大。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中采用游戲教學(xué)的方式，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，并通過(guò)游戲掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。游戲也有利于激發(fā)學(xué)生積極向上、你追我趕的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而加入到課堂中參與思考。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入游戲教育的意義

（1）幫助學(xué)生更好的理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)始終是個(gè)體整個(gè)學(xué)習(xí)階段中的重要學(xué)科，在小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠具備基礎(chǔ)的思維邏輯能力。小學(xué)階段的個(gè)體具有旺盛的好奇心，然而注意力是較難集中的，采用游戲教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生的注意力始終放在課堂上，并在手腦并用、快樂(lè)開(kāi)心的氛圍中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種更為高效的知識(shí)掌握方式，而且在游戲教學(xué)的引導(dǎo)下學(xué)生能得到的記憶也是更加深刻的。

（2）利于培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

數(shù)學(xué)較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)具有更強(qiáng)的客觀性，而游戲這種形式又注重公平，將客觀與公平進(jìn)行結(jié)合，能夠讓學(xué)生具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在數(shù)學(xué)游戲中大展拳腳。學(xué)生同時(shí)在游戲過(guò)程中也能夠得到合作能力的塑造，通過(guò)了解他人所思所想，借鑒到自己的解題思路中，能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

處于小學(xué)階段的個(gè)體并不具備完全成熟的學(xué)習(xí)能力，加上自制力較差，很容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)溜號(hào)等問(wèn)題。學(xué)生更愿意跟隨自己的興趣愛(ài)好選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以在開(kāi)展具體教學(xué)時(shí)，教師要能夠運(yùn)用游戲教學(xué)讓課堂變得豐富有趣，抓取學(xué)生注意力，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。數(shù)學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合也需要教師有良好的教學(xué)氛圍構(gòu)建，讓學(xué)生能在環(huán)境的帶動(dòng)下，通過(guò)與他人組隊(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生的注意力以及情感投入也會(huì)更多，利于加強(qiáng)思維能力的塑造，讓學(xué)生感受思維的樂(lè)趣以及解題的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行游戲滲透的相關(guān)策略

（1）將游戲作為課前導(dǎo)入抓住學(xué)生的注意力

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠?qū)⒆⒁饬Χ挤胖迷谡n堂上，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加順利。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲滲透的方式，能夠抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速將身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，游戲和課程導(dǎo)入的結(jié)合有效利用了學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，一些學(xué)生在課前階段往往學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，運(yùn)用游戲的方法切入教學(xué)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地投入進(jìn)來(lái)，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情和良好精神狀態(tài)。值得一提的是，對(duì)于課前游戲教學(xué)的導(dǎo)入，教師要避免動(dòng)作太大的游戲，如果學(xué)生在課前導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)中就已耗費(fèi)了大量的精力和體力的話，后續(xù)學(xué)習(xí)仍然會(huì)精力不集中，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師可以采用一些如“你問(wèn)我答”或者“接龍”游戲的形式，讓學(xué)生都能參與其中，起到活躍思維的作用。

（2）以游戲貫穿課堂教學(xué)深化知識(shí)理解

小學(xué)階段個(gè)體具有身心發(fā)展的特殊性，往往學(xué)習(xí)一段時(shí)間注意力就會(huì)分散，思維松懈之后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)。此時(shí)教師要能夠了解學(xué)生的思維所處階段，運(yùn)用游戲滲透的方式，讓學(xué)生將松散的思維重新整合在一起。所以，在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)融入一些有趣的游戲活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法，將注意力重新放在課堂上。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)由于具備一定的抽象性特征，所以教師對(duì)游戲的選擇要注重選擇那些可以將抽象的知識(shí)具象化形象化的相關(guān)策略。例如，教師可以運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具，將數(shù)的組成數(shù)的分解等形象的展示出來(lái)，或者將一些數(shù)學(xué)概念編為數(shù)學(xué)歌曲或繞口令，讓學(xué)生能夠在朗朗上口的歌詞帶動(dòng)下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于游戲的選擇教師也要認(rèn)識(shí)到只有和生活貼近的游戲才能夠激發(fā)學(xué)生的游戲參與興趣，如果所選用的數(shù)學(xué)游戲是學(xué)生完全陌生的話，不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生反而會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。教師可以運(yùn)用生活中的相關(guān)情境作為游戲教學(xué)的重要鋪設(shè)，讓游戲發(fā)生于超市中或者鄰里之間，用于問(wèn)題解決的相關(guān)游戲可以讓學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。對(duì)于游戲的選擇教師也可以采用一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲策略，尤其當(dāng)教師在教學(xué)一些較為單調(diào)枯燥的公式原理和符號(hào)時(shí)，可以讓學(xué)生分成不同的小組，以競(jìng)爭(zhēng)游戲的方式激勵(lì)個(gè)體主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，游戲的引入也會(huì)讓學(xué)生有更強(qiáng)的注意力，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）以游戲貫穿數(shù)學(xué)練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)游戲同樣能夠和數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí)融合在一起。運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲鞏固知識(shí)、提高技能、促進(jìn)智力發(fā)展。如果教師僅僅依靠課后的習(xí)題起到鞏固知識(shí)的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師也要開(kāi)拓思維，將數(shù)學(xué)游戲和題目結(jié)合在一起，讓學(xué)生不再感到課后完成練習(xí)題是一件枯燥乏味的事情。數(shù)學(xué)習(xí)題情境的創(chuàng)造需要教師和學(xué)生共同參與其中，例如，在教學(xué)有余數(shù)的除法這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)老鷹捉小雞的游戲，讓學(xué)生上臺(tái)，教師向“老鷹”喊出抓幾個(gè)學(xué)生，幾個(gè)學(xué)生就要緊緊抱在一起不松手，這個(gè)過(guò)程中是除法和余數(shù)的相關(guān)練習(xí)，只要學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中真正掌握除法的規(guī)則，教師對(duì)于習(xí)題的布置就可以更加靈活，而不必拘泥于刻板的寫(xiě)作業(yè)上。

（4）運(yùn)用游戲教學(xué)貫穿學(xué)習(xí)檢驗(yàn)

讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)是游戲教學(xué)的主要目標(biāo)，教師也可以將游戲教學(xué)創(chuàng)新性地應(yīng)用于學(xué)習(xí)效果和成果檢驗(yàn)上，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中了解自己的實(shí)際知識(shí)掌握情況，獲得學(xué)習(xí)潛能和主動(dòng)性的激發(fā)。對(duì)此，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，和小組教學(xué)融合在一起，讓小組內(nèi)的成員都能夠自檢自己的學(xué)習(xí)成果，例如，教師可以在教學(xué)“十以內(nèi)分與合”時(shí)，讓學(xué)生將筆、橡皮擦還有書(shū)本作為套圈游戲的道具，將學(xué)生分成不同的小組，套中數(shù)量最多的學(xué)生可以獲得積分。在套中物品之后，每個(gè)學(xué)生要快速說(shuō)出自己沒(méi)有套中的數(shù)量，將快問(wèn)快答融入在游戲中，快速檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，這種教學(xué)方法也能夠讓學(xué)生更清楚自己的知識(shí)盲區(qū)，利于進(jìn)行針對(duì)性的提升。

（5）以游戲貫穿課堂優(yōu)化師生關(guān)系

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)同樣要關(guān)注到師生關(guān)系的構(gòu)建，只有和諧友好的師生關(guān)系才能夠更好地推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以在游戲教學(xué)滲透的過(guò)程中，教師也要參與到游戲中，與學(xué)生共同互動(dòng)、和學(xué)生共同找到解決問(wèn)題的方式，分享成功的喜悅。這些交流方法都能夠讓師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生也更愿意在游戲的帶動(dòng)下和教師親近交流，可以說(shuō)在游戲的輔助下師生關(guān)系將會(huì)朝向更好的方向發(fā)展，后續(xù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)也會(huì)在這種融洽關(guān)系的帶動(dòng)下提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)階段的個(gè)體來(lái)說(shuō)，游戲這種教學(xué)方式充滿趣味將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和游戲教學(xué)進(jìn)行融合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，學(xué)生的好奇心以及自主探究能力都會(huì)得到強(qiáng)化，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課本中的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的使用游戲，讓游戲成為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)檢驗(yàn)知識(shí)的新方式，在激發(fā)學(xué)生熱情的基礎(chǔ)之上鞏固知識(shí)。

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