在英語教學(xué)中，如何讓你的學(xué)生喜歡你

王占宇

云：“親其師，信其道”。英語教師要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)成績，必須讓學(xué)生親近你，喜歡你。只有學(xué)生喜歡你，他們才愿意靠近你，尊重和信任你，才能把對你的喜歡遷移到你的所講授的學(xué)科上來。為讓學(xué)生喜歡你，教師應(yīng)作到：

一、要以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生

師愛是教育的前提。沒有愛就沒有教育，教師的愛是開展教育活動的基礎(chǔ)。人們把教師比作是蠟燭、園丁、是人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，要尊重全體學(xué)生，重在對“每一個學(xué)生”，特別是那些所謂的“學(xué)困生”、那些不起眼的學(xué)生、那些特殊的學(xué)生。教師要想贏得學(xué)生的尊敬和喜歡，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，讓學(xué)生時刻感受到老師在關(guān)注著他，喜歡他，愛護(hù)著他。例如：遇到有的同學(xué)肚子不舒服，把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有的同學(xué)進(jìn)步了，送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈。師愛無處不在，愛在細(xì)微中。

二、用“真誠、理解”對待學(xué)生

讓學(xué)生喜歡你，英語教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨(dú)尊”。首先，教師要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識自己的力量和價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

三、放下架子，主動接近學(xué)生

英語教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和興趣的激發(fā)者。瑞士著名教育家斐斯泰齊認(rèn)為，教師應(yīng)該像母親對待孩子那樣，從積極愛護(hù)的態(tài)度去了解和教育學(xué)生。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變?yōu)閷W(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動地、努力地創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會。教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢利導(dǎo)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。

四、要用人格魅力像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生

一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到舉手投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。例如：教師要掌握教學(xué)目標(biāo)的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，在教學(xué)中要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識。再如：教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵他們課堂外的自學(xué)。要用自己精湛的語言，嫻熟的教學(xué)技術(shù)，過人的教學(xué)本領(lǐng)贏得學(xué)生信賴和佩服。

五、在教學(xué)中建立的平等的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈相通的朋友。師生關(guān)系是一種互相教育、互相感染、教學(xué)相長的關(guān)系。教師對學(xué)生應(yīng)采取民主的方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，管理和教學(xué)效果最佳。大量的教育實(shí)踐證明，只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，學(xué)生才心悅信服，才會有愉快的情感體驗(yàn)、豐富的想象能力。