服務于學生，以誠相待

陳蕾

如何做好班主任工管理，尤其成為高三班的好班主任，我倍感“壓力山大”。轉而一想只要我“以誠相待、服務于學生”肯定沒錯。

一、關心學生有時“事比天大”

學生生日時對他們說聲：“生日快樂！”;節假日時提醒學生：“回家路上注意安全”，并給予節日的祝福;回家的平安短信我會回以“周末愉快、好好休息、辛苦啦、多吃點好東西等言語”;學生生病住院了，我會買點禮品去醫院看望或守望。平常或換季時會提醒學生注意冷暖”……。曾記得考“高考聽力”前夜，一位學生李某由于過度緊張而抽搐，同學們趕緊把她送往醫院。得到消息時夜已深，我家離學校有點遠，我害怕不敢到醫院，只能留幼小的孩子單獨在家，連累老公一起陪我到醫院，陪著李某輸液、聊天、緩解其心理壓力直到凌晨3點多她的父母到來。否則我不知道她能否正常參加第二天的高考聽力 ，身體是否還會出現其他狀況。

二、心理疏導不容絲毫馬虎

作為一班之“魂”的班主任，必須以科學有效的方法時刻把握高三學生的心理。在快節奏、高強度的復習過程中、在家庭社會壓力之下他們需要的是理解與支持，鼓勵與幫助。為此我用了很多時間去學習借鑒別人經驗，對我的學生進行心理、學習等方面的輔導：如何制定學習計劃和學習目標;如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

1.首先讓其樹立學習自信心

高三大部分學生常有：患得患失，煩燥，部分學生因沒有好好學習常懊悔不迭等情況。對此我的做法是：找出他們的閃光點與進步給以及時甚至多次的肯定和鼓勵，使其重拾信心。

2.具體做法

在平時或每次月考結束后，我會個別或分組（學習組或宿舍及走讀生）找他們談話。談話內容一般有：近期學生學習、生活狀況如何？對本次月考準備、得分、答題方法與技巧等進行自我評價。最后針對問題提出建議與解決措施。

三、抓學習是對學生的最大關愛

1.全面提高學習成績，是高三班主任的首要任務

這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，向科目要分，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。通過多途徑幫助其樹立學習自信心、增強責任感。以培養他們的學習熱情和進取精神。形成了優生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次月考成績，進行個案分析，使學習成績保持上升趨勢。

2.營造教室文化

以倒計時牌，警鐘學生，抓緊時間為高考添磚加瓦;學生學習態度;以高考加油標語“如：不苦不累，不是高三”等來激勵學生學習。

3.我自己呢，多做“板凳班主任”常在教室陪著他們，以提供更好的服務

一般一星期中我都會早晚到教室看衛生考勤、關心問候他們、組織學習，檢查各科的作業、筆記、錯題記錄等情況，直到科任老師來。晚自習有機會我都會守他們學習到11：00左右。讓學生感受到“高考，老師與我們同在”。同時也讓刻苦學習的學生更有干勁、有效;讓煩躁的同學盡快的靜下心來;讓調皮搗蛋的學生不得不提前進教室、不得不學習。

四、學會寬容

我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。寬容是一種教育藝術。班主任對于一時犯錯的學生采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果會是更佳的。

我班的戴XX同學內向乖巧，長期在父母不和、和父親的語言暴力教育下，嚴重缺失愛與安全感。為了尋找缺失的愛與安全感，在高中時戀愛了（她本人一直否定），導致成績下降，起伏大，發展到高三時嚴重了，經常晚到，也許是為了戀愛方便要求住校，偶然間還發現了他倆在公園戀愛的身影、甚至科任老師看見了她因感情鬧別扭、打扮時尚準備去喝酒買醉。這太危險了。我只好再次告之父母。父母也著急了，但卻意見不和，吵架了。為此戴XX同學與我糾纏不休，說我冤枉了她，故意針對她，還引起她家的家庭矛盾。當時我深深感到“老師是多么的可憐又可悲”。這頂罪惡的帽子扣在我的頭上，我承受不起。她不是我生的養的，她的家庭與我又有何關系，當時恨不得扇她幾巴掌，從此不再理她。但問題必需解決，否則后果不堪設想。冷靜后我忍下了所有的憤怒與委屈，為了她的前途，保證高考不受影響，我選擇了寬容。后來我找她單獨談話、不行;找她媽來、還不行;找爹媽一起來只會互相指責;最后限令父母孩子一起來，攤開問題來說，看究竟誰對誰錯。我首先表明觀點：班主任期間我都必需對你們負責，否則我無法向社會、學校、家長及你等交代;就事論事，不針對任何人，只要不是犯罪，作為你的老師我都可以原諒寬容你;同時希望你不要受此次事件的影響，一如既往的努力學習，以后有事隨時都可問我。最終解決的方法是：“高考之前，媽媽領著孩子生活在一邊，爸爸單獨生活在另一邊”。高考前班上舉行了一個簡單的離別、加油儀式。她跑上來抱著我、流著淚對我說：“老師對不起，請原諒我的不懂事，謝謝您的寬容……”當時我也流淚了，那是辛酸與寬慰的淚。高考她考取了某理工學院。

五、善于“懲罰”

學校教育的“懲罰”是一門藝術，必須以愛護學生為前提，以喚起學生自知為目的。如：紀律衛生等方面必需按學校要求完成，若有違反，便按班規執行“向高考邁進，寫作文一篇（800字以上，文體不限）”;在課堂中睡覺本人坐著，組員站著“美其名曰，組員監督不到位，該罰;在課堂上講話、發呆等讓其立馬回答問題，答對者坐下，答錯者站著5分鐘……

當然班主任工作遠不止這些，做好常規管理，建立班級良好秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提;培養班委為我所用;深入班級及時發現問題、常表揚好人好事等。總之一句話“班主任工作是繁忙而繁瑣的”。