淺談如何當好農村初中班主任

黃岸麗

摘要：農村初中是義務教學階段，大部分學生是留守兒童，初中階段是人生的第一個轉折階段，初中班主任在這個階段起著舉足輕重的作用，負責的班主任是學生養成正確人生觀的主導者，是培養學生良好習慣的引導者，是開啟學生智力的挖掘者

關鍵詞：愛心 ?細心 ?習慣 ?溝通 ?心態健康

班主任是學生班集體的教育者和組織者，是學校領導進行教育工作的得力助手和骨干力量，一個學校的發展和班主任的責任感息息相關，學校要發展，班主任是中堅力量。班主任工作肩負著學生智能的開發、良好行為習慣的形成、正確人生觀的導向以及心理健康引導的職責。

一、師愛是良好班風形成的前提

班里面的孩子可不可愛，成績如何，你都要把你的愛分給每一個人，并且讓他感受到你的公平，我們班的同學的位置，不是成績好就坐在他想坐的位子，我都是讓他們一周換一次位置，最后一桌換到第一桌，第一桌換到第二桌，從初一開始輪換，每位同學都有機會坐在教室里的每一組，每一個位子。做過班主任的同行都有體會，多數學生都會跟家長說，他看不見黑板，家長就要求讓他的孩子坐前面。我以這樣的方式換座位，家長學生都無怨言，同時也讓學生感覺到班主任對他的重視，他對班級的責任心以及不甘落后的決心就出來了，班級也就形成了良好的班風。

二、細，勤是班主任工作的基礎

細心的觀察學生的日常行為，比如下課他們經常去哪里，要去做什么，細心的觀察他們的學習狀態，判斷他們是否休息好，剛進入中學的學生首相要讓他們養成良好的習慣——行為習慣，學習習慣。我個人認為良好的行為習慣能促進良好的學習習慣。所以我要求我的學生要按時午休，按時晚眠的好習慣。剛踏入中學的孩子，自覺能力較差，一般都不午休的，利用午休時間在宿舍化妝，卷發等等。第一周是最累的時候，我蹲在宿舍的外面，觀察他們的行動，第二周后是不定時的督查，一段時間后，學生就養成了午休的習慣，睡眠充足了，生病的學生也少了，想學習的同學也就多了。在蹲宿舍的時間里，可能還有機會發現他們抽煙，密謀一些做法，從他們的談話中了解他們的一些想法等等。其次是腿“勤”，作為班主任，“勤”是基礎，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，及時的了解學生的動態，發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。同時，也能增強師生之間的關系。所以我經常課前、課間，晚飯后到教室宿舍轉一轉，發現問題及時采取應對措施。

三、溝通協作是班級管理的途徑

在我的班主任成長中，我很感謝我的科任教師團隊，他們給了我很大的幫助與信心，遇到問題可以跟他們請教解決的方法，他們如果發現問題也及時的跟我反饋，我們班的科任教師都很負責任。受去年南寧班主任培訓的啟發，遇到節假日或者班級有某方面進步，為了表達謝意和表達快樂心情，我也經常在科任教師群發點紅包，鼓勵鼓勵自己，同時也把快樂帶給科任教師。

四、良好的心態是學生學習的保證

現在的學生，家庭條件都比較好，不用做工，不用流汗，整天跟電子產品打交道，造成心理素質不健康，沒有抗壓能力。我個人認為除了心理輔導之外，必須讓學生流汗減壓。所以我的學生很熱愛運動，他們充分利用每一節體育課進行鍛煉，平時他們在緊張的學習之余，都積極的打籃球，他們通過運動釋放學習的壓力。我們是農村的孩子，在思想上經常滲透一些思想，幫父母做點農活、家務，通過勞動釋放壓力。在初三生活最緊張的后階段，學生心情不穩定，雖然體育中考已經結束，但是為了能減壓，我的學生課間都是要進行慢跑的，我跟班，點人數。今年年初全國上下都承受著疫情帶來的困擾。當中有煩惱、憂愁、焦慮、擔心等等不良情緒，這種情緒對學生的成長很不利，作為班主任要做心理疏導讓學生以積極的心態去面對。首先我利用手機、電腦等網絡設備與家長溝通，了解家長及孩子的身體健康情況，外出情況，家庭生活情況。做好疫情防控知識的解釋宣傳，確保家長能及時收到學校發布的信息，做到及時溝通，督促家長每天匯報孩子的身體健康情況。同時利用QQ新功能發布作業和批改作業并及時反饋給學生。學生的心理健康是班主任最關心的事情，在疫情期間，我注重關注學生的情緒變化情況，從學生完成的作業，學習態度去了解學生，及時與家長溝通，通過交流了解孩子的心理健康情況，與學生語音或者視頻聊天，進一步掌握學生的心理變化情況，及時給予疏導指導，使學生走出心理障礙，恢復健康。

五、家校結合是學生健康成長的重要途徑，班主任工作的一個重點

良好的家校合作關系可以提高家長的教育水平。在班主任工作中我很注重和家長聯系，畢竟學生一周在學校五天，在家兩天，如果處理不好。有可能是“5+2”等于0，意思就是在學校五天養成的好習慣，如果回家兩天父母不配合教育就可能前功盡棄。每周放學除了交代學生需要注意的問題，還在家長微信群跟家長溝通，讓家長監督參與管理。

總之，班主任工作是繁瑣的，要想管理好一個班級必須付出大量的心血。以上是我在班主任工作中的一些體會和做法，社會在進步，學生也在不斷的變化，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學習和探索，愿我們通過努力，把班主任工作做得更好。

參考文獻：

[1] 李雪.初中班主任的困惑與破解[D].內蒙古師范大學，2015.

[2] 趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術[J].中國教育技術裝備，2011，（34）：72-73.