葫蘆絲進入小學課堂的教學方式討論

張譯丹

摘要：器樂教學是學生學習音樂的一個重要的藝術實踐過程，將器樂帶入到課堂當中，能夠培養學生對于音樂的感知，提升學生對于器樂的敏感程度以及感知能力。葫蘆絲作為一種不被學生熟知的樂器，其背后所含有的藝術特色是極其深厚的，將葫蘆絲帶入到小學音樂課堂當中，能夠讓學生知道葫蘆絲是一種怎樣的樂器，并且將葫蘆絲這一樂器真實地展現在學生的眼前，讓學生從多維角度對葫蘆絲進行了解，培養學生對于葫蘆絲這一樂器的愛好，加強學生在器樂學習上面的動手能力，讓學生在小學階段就能夠進行少數民族樂器的實踐操作。本文就葫蘆絲進入小學音樂課堂的教學方式進行研究和探討。

一、葫蘆絲進入小學音樂課堂的意義

葫蘆絲進入小學音樂課堂，將小學音樂課堂的器樂學習帶入到了一個新的發展層次當中，作為一種小眾的樂器，葫蘆絲與鋼琴，小提琴等等樂器不同，雖然沒有這些樂器的優雅，但是葫蘆絲擁有其自身獨特的魅力。

通過調查發現，盡管已經有了幾年的音樂課程學習基礎，但是還是有很多中高年級的小學生并不知道葫蘆絲是什么樣的樂器。葫蘆絲是我國優秀的少數民族樂器，從民族文化的角度上來看，將葫蘆絲帶入到小學音樂課堂當中，是弘揚我國傳統民族藝術文化的一種方式。

讓葫蘆絲走進小學音樂課堂，是小學音樂課堂當中器樂教學進入到一個全新發展層次的標志。葫蘆絲進入到小學課堂，也就代表器樂課程走進小學音樂課堂的工作開展順利，對于培養學生的器樂感知能力，藝術欣賞能力，都有很大的幫助。

二、葫蘆絲進入小學音樂課堂存在的問題

1.缺少專業的葫蘆絲教師

葫蘆絲是器樂當中比較少見的一種器樂，相比較于其他的器樂，學習葫蘆絲的專業人才較少，目前，我國學習葫蘆絲的專業人才極度缺乏，在葫蘆絲走進小學音樂課堂的過程當中，葫蘆絲專業人才的匱乏讓這一想法難以實現。

2.葫蘆絲課程教學難度大

葫蘆絲作為一種民族樂器，在教學上面存在一定的難度，如果將葫蘆絲帶入到小學音樂課堂當中，作為一種器樂進行教學，需要學生擁有一定的理解能力和操作能力，才能夠完成對于葫蘆絲這一樂器的學習。在葫蘆絲走進小學音樂課堂這一內容上，葫蘆絲課程的教學難度大也阻礙了葫蘆絲走進小學音樂課堂。

3.缺乏教學經驗和教學方式

真正影響到葫蘆絲走進小學音樂課堂的，是對于葫蘆絲的教學經驗的缺乏，教師在進行器樂教學的時候，無法針對中高年級小學生進行專門的教學方案設計，在現在的器樂教學經驗上，葫蘆絲在小學課堂上的教學經驗缺少，教學方式有待開發。

三、葫蘆絲走進小學音樂課堂的教學方式探討

1.培養興趣，創設興趣課程

葫蘆絲走進小學音樂課程當中，不能夠像鋼琴這樣的樂器一樣，直接走進課堂當中，教師可以在音樂課堂上開設葫蘆絲相關的興趣課程，讓學生在音樂課程之余能夠參加葫蘆絲的興趣課程，通過興趣課程的建設，首先需要做到的是向學生展現出葫蘆絲的獨特性以及其自身存在的藝術性，幫助學生創建一個產生興趣的過程。

興趣課程的創建，能夠讓學生對于葫蘆絲有一個初步的感知，而葫蘆絲作為少數民族樂器，自然能夠吸引學生的注意，對于葫蘆絲真正產生興趣的，大部分都會集中在中高年級，當學生產生興趣之后，再將葫蘆絲真正帶入到小學音樂課堂當中。

2.設立課程，初步帶入課堂

當學生對于葫蘆絲有了初步了解以后，中高年級的學生對于葫蘆絲產生了興趣，教師就可以將葫蘆絲這一樂器帶入到小學音樂課堂當中來，器樂教學，首先要讓學生對于器樂進行感知，包括對于葫蘆絲的發聲方式以及葫蘆絲的使用方式進行教學，在這個過程當中，要抓住學生的興趣，讓學生跟隨興趣進行學習。

對于感興趣的事物，中高年級的小學生是能夠集中注意力進行學習的，因此，教師應當在課堂上給予學生一定的鼓勵，引導一部分同學進行葫蘆絲的實踐操作，在學生完成了對于葫蘆絲的初步感知以及了解課程之后，教師要及時引導學生，鼓勵學生，讓學生加入到葫蘆絲課程的實踐過程當中。

3.科學指導，鼓勵學生實踐

對于中高年級的小學生來說，在葫蘆絲的實踐學習上面還是存在一定的問題的，比如學生在初學的時候通常會在第一個音的音頭和音尾發出“咕”聲，嚴重影響到吹奏效果以及學生的吹奏興趣，這是因為氣流不足所導致的，教師應該對于學生進行科學的指導，一步一步幫助學生克服在葫蘆絲學習過程當中存在的問題。

在教學過程當中，教師應當對于學生進行鼓舞，讓學生在學習的過程當中始終保持興趣以及信心，在科學的指導以及教師的不斷鼓舞下，學生對于葫蘆絲的學習將會更加上心。

四、總結

在小學音樂課堂當中加入葫蘆絲的教學，對于豐富小學音樂課堂，宣傳民俗文化有著重要的意義。作為一種小眾的民族樂器，葫蘆絲在器樂教學當中一直沒有受到足夠的重視，目前，葫蘆絲走進小學音樂課堂尚還處在試驗階段，在葫蘆絲走進小學音樂課程的過程當中，教師首先應當以學生的興趣為主，培養學生對于葫蘆絲樂器學業的興趣，同時，在葫蘆絲學習的過程當中，教師應當鼓勵學生積極嘗試，在學生嘗試的過程當中，教師進行科學的指導，讓學生能夠正確使用葫蘆絲這一樂器。

參考文獻：

[1] 信息技術支持的小學數學教學創新探析 ?學術期刊庫

[2] 如何引領葫蘆絲走進小學音樂課堂 ??學術期刊庫

[3]"小葫蘆，大作用"——談小學葫蘆絲課堂體驗式教學的策略 ?學術期刊庫