英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

魯秋影

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力

當(dāng)今是信息時(shí)代，英語是信息的主要載體。中國人學(xué)習(xí)英語就意味著打開了通往世界的窗戶，使自己更加緊密地與世界聯(lián)系在一起。只有把學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和人生所追求的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能使學(xué)習(xí)英語成為人生中不可缺少的一部分，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識。只有當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，并會(huì)加倍努力。

二、改善教師的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

（一）教學(xué)理念的更新

首先，在一個(gè)高競爭、高科技時(shí)代的今天，要求年輕一代胸懷寬廣、知識豐富、智慧過人、開拓進(jìn)取、品德高尚。教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，但在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的能力，適應(yīng)時(shí)代的要求是十分必要的。其次，對教師的作用應(yīng)該有一個(gè)新的認(rèn)識。在過去，家長式的教學(xué)模式頻繁的出現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中。因此，教師應(yīng)該更新改善以往的教學(xué)方法，走出一味的演講模式，力爭做到所有的教師都是學(xué)生的促進(jìn)者、激勵(lì)者、協(xié)調(diào)者和輔助者。

（二）樹立以教促學(xué)的指導(dǎo)思想

教師應(yīng)逐步從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，做到教與學(xué)相融合。以“學(xué)”為中心，最主要的是使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“授人以魚不如授人以漁”，21世紀(jì)以來，“授人之漁”已成為教師的最高水平。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對學(xué)習(xí)英語越感興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就越好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度至關(guān)重要。老師應(yīng)該盡力使學(xué)生的課生動(dòng)有趣。在對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就會(huì)有所改善，同時(shí)也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)越強(qiáng)烈。確保學(xué)生的主體地位不變，同時(shí)教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量也得到了提高，從而進(jìn)入了學(xué)與教的良性循環(huán)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

課堂是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用知識的過程。課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示和測試他們的知識和能力。這有利于學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)各種有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想感情。我通過用實(shí)物示范場景，圖片再現(xiàn)情景，音樂渲染場景以及現(xiàn)場親自體驗(yàn)的方法，將學(xué)生帶入現(xiàn)場情景之中，從而使學(xué)生感受的學(xué)習(xí)的快樂和更深刻的記憶語言材料。

四、拓展英語學(xué)科的發(fā)展空間，增加課外活動(dòng)

雖然英語學(xué)習(xí)主要是在課堂上完成，但是學(xué)生主體的發(fā)展受到課堂時(shí)間45分鐘的限制。英語的學(xué)習(xí)與練習(xí)不僅僅實(shí)在課堂上來實(shí)現(xiàn)，如聽、說、讀、寫，還應(yīng)增設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)。因?yàn)檫@樣能夠增加學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生拓寬知識面，開拓視野，讓他們在寬松快樂的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生有著不同的興趣特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的地組織內(nèi)容豐富、多樣化的學(xué)習(xí)英語活動(dòng)， 如英語演講、英語歌唱比賽、講故事、英語手抄報(bào)等等，從而達(dá)到展示學(xué)生才能、增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略

（一）英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在教育教學(xué)中學(xué)生的主體認(rèn)知和認(rèn)知活動(dòng)狀態(tài)需要受到情緒的支配。根據(jù)這一原則的指導(dǎo)，師生之間的關(guān)系有待加強(qiáng)和鞏固，多學(xué)和接觸實(shí)用的英語，學(xué)生要不斷的做聽，說，讀，寫的練習(xí)，從中發(fā)揮主動(dòng)作用。開課前，教師要提出問題，設(shè)置懸念，讓學(xué)生能夠獨(dú)立預(yù)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，暢談自己的觀點(diǎn)，在這過程中充分的展示自己。

（二）樹立學(xué)生自信心，加強(qiáng)自我評價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自律性和探究性決定了學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全面的自我評價(jià)，勇敢面對困難，適時(shí)反思，改善策略，從而迎接挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效率。英語教學(xué)中，通過模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讀單詞，做閱讀，練寫作等來建立一系列的學(xué)習(xí)過程，利用所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)對自己進(jìn)行反思，從而有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣學(xué)生可更高效準(zhǔn)確的掌握知識，根據(jù)自身特點(diǎn)來自我評價(jià)，逐步提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）開闊學(xué)生的視野，使他們從實(shí)踐中受益

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的生涯中，知識和經(jīng)驗(yàn)都在逐漸增長，自主學(xué)習(xí)能力也在增強(qiáng)。對英語學(xué)習(xí)的好奇心和興趣轉(zhuǎn)化為了對這一學(xué)科學(xué)習(xí)的渴望，以英語這一門語言為信息載體，激發(fā)了學(xué)生對人類社會(huì)的探索。

六、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

我們知道只有成功才能提高學(xué)習(xí)的信心和熱情。實(shí)踐證明，學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力和信心來自于他們不斷的成功、充分發(fā)揮自己的才能以及對自身價(jià)值的認(rèn)識。因此，我們應(yīng)該有意識地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，平等對待所有學(xué)生，讓學(xué)生能夠快樂、自由地學(xué)習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂，給他們行動(dòng)的空間。讓他們盡情的享受英語，走進(jìn)每個(gè)角色的空間，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確面對每一次考試

在每個(gè)考試的結(jié)束，我將回顧每組試卷，一步一步找出共性的問題，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，詳細(xì)寫試卷分析，做好下一步的指導(dǎo)工作。課后，我會(huì)抽出一些時(shí)間和學(xué)生們交談，幫助他們找到問題的癥結(jié)所在。試卷發(fā)完后，我要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)試卷，給出每一個(gè)錯(cuò)誤的原因，并有針對性地總結(jié)試卷。

（三）胸懷大志，因材施教

教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)措施。一般來說，對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性、不求甚解的學(xué)生，需要增加他們的學(xué)習(xí)毅力和精益求精精神，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì);對于課堂上較活躍的學(xué)生，他們往往缺乏意志力，應(yīng)提高自我約束能力;對于性格內(nèi)向、不愛表達(dá)的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，增加他們的自信。只有這樣，不同類型的學(xué)生的潛力才能得到開發(fā)，他們可以在自主學(xué)習(xí)的道路上獲得進(jìn)步。

七、結(jié)束語

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓其擁有一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，而且應(yīng)該進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極探索和培養(yǎng)自己的意志力，在英語學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探索意識，在實(shí)踐中提高他們的各種學(xué)習(xí)能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力可以有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。