改進小學英語教學，培養學生創新精神

王世珍

摘 要：在當前階段的小學英語教學中，培養學生的創新精神是教學的重要目標。而要培養學生的創新精神，就需要教師深入分析學生的學習能力、性格愛好，改進小學英語教學，開展具備較強針對性的教學活動。基于此種情況，從教學內容、教學方法等方面探討學生創新精神的培養方式。

關鍵詞：小學;英語教學;創新精神

英語并不是學生在日常生活中經常使用的語言，英語知識的內化與應用一直都是英語教學的難點。培養學生的創新精神，有助于學生突破課堂教學內容的限制，將英語知識遷移到生活場景或者教師設置的陌生場景中，使學生的英語綜合實踐能力得以提升。因此，在英語教學中，教師需要重視學生創新精神的培養，提升英語教學的有效性。

一、基于教學內容，激發學生創新興趣

在教學實踐中，教師可以教材主題為基礎，引入豐富有趣的網絡素材，充實教學內容[1]。在此基礎上，教師便可以合理應用多種類型的教學方法，開展有趣的教學活動，培養學生的創新精神。

例如，在譯林版五年級下冊Unit 7 Chinese festivals的教學中，教師可以基于story time中的圖片，引入包含“a rice cake”“dumping”等內容的明信片圖片，以明信片等內容奠定學生思維發散的基礎。而在Unit 6的教學中，教師可以展示當地有名的小吃或者食物的圖片，并有機地融合在教學內容中。通過合理地引入教學資源，教師可以充實教學內容，為多種教學方法的應用、課后實踐活動的開展奠定良好的基礎。

二、應用多種方法，發展英語創造思維

在小學英語教學中，教師應該應用多種教學方法，在單詞、句式等內容的教學中發展學生的創造思維[2]。在教學之前，教師首先應當對學生的實際情況有一定的了解，再結合學生的認知規律應用最合適的教學方法。

英語教學方法有多種，如比較法、聯想法、創設情景法、自由會話法等。這些方法都有助于提升學生的創新思維能力，能夠提升英語教學質量。以譯林版英語三年級下冊為例，在Unit 4 Wheres the bird？的教學中，教師可以針對其中表示地點和位置的常用介詞，應用比較教學法。如in front of與in the front of，在教學中，教師以這兩個詞為求異點，引導學生比較兩詞之間的異同點，并組織學生應用這兩個詞造句。在句式的教學中，教師便可以應用創設情景與自由會話法。教師可以結合學生的實際生活情況，為學生設置真實的情景，引導學生進入情景中開展自由會話。如教師先詢問學生周末的安排，然后某個學生舉例自己周末想要去圖書館看書，教師便以此為情景，與學生對話，作為教學示范。如：

T：Excuse me， where is the library？

S：Walk along Beijing Avenue. You can see Bayi Avenue. Walk along Bayi Avenue. You can see the Red Army Avenue. Walk along the Red Army Avenue and you will see the library.

T：Thank you very much.

S：Youre welcome.

通過應用多種教學方法，教師可以引導學生將課堂知識遷移到生活情景中，發展學生的英語創造思維。

三、開展實踐活動，發展實踐創新能力

要培養學生的英語創新精神，教師還需要開展多樣化的實踐活動，讓學生在實踐活動中發展創新能力，得到創新精神的培養[3]。教師開展的實踐活動需要與學生的實際生活有一定的聯系，引導學生將教學知識遷移到生活中，并結合生活實際內容對所學內容進行創新。

以譯林版小學五年級Unit 2 How do you come to school？為例，教師可以結合單元主題為學生設置實踐活動，讓學生結合教學內容參與到實踐中，通過這樣的實踐活動培養學生的創新精神與創新能力。教師在教學完Grammar time之后，讓學生分成小組，以“ How do you come to school”為主題，開展小組合作學習活動。教師先要求學生自行結合語法與句式知識，寫出自己的上學方式，隨后以小組為單位，互相對話，幫助彼此尋找句式的錯漏之處。

綜上所述，在小學英語教學過程中，教師需要基于教材內容引入豐富的互聯網資源，充實教學內容。在此基礎上，教師可以應用多種教學方法，在課堂上引導學生發散思維，培養學生的創新意識。在課堂之后，教師還可以結合教學內容，開展符合學生實際的實踐活動，培養學生的創新實踐能力。通過這樣的方式，教師可以有效地培養學生的創新精神。

參考文獻：

[1]于麗.小學英語教學中學生創新精神的培養[J].甘肅教育，2017（21）：59.

[2]張亞麗.淺談在小學英語教學中培養學生的創新精神[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第九卷[C].中國教育教學叢書編委會，2015：82-83.

[3]尚朝霞.小學英語教學中電教媒體運用與創新精神培養[J].課程教育研究，2015（13）：102.

編輯 謝尾合