面向對柬漢語教學的漢柬趨向補語對比分析

葛李勤 李軒志

(西北農林科技大學外語系，中國 咸陽 712100；北京外國語大學亞非學院，中國 北京 100089)

一、引 言

二、漢柬趨向補語范圍

趨向補語即趨向動詞作補語。在現代漢語里趨向動詞數量不多，相對封閉，但學界對趨向動詞的范圍仍有不同看法。趙元任(1979)認為趨向動詞有26個，朱德熙(1982)認為有24個，劉月華(1998)認為有28個。通過考察柬埔寨兩所中小學學生的書面作文，劉月華所列的趨向動詞都出現了，故本文對趨向補語范圍的界定參照了劉月華(1998:1-2)的規定。本文研究的趨向補語共28個，分為以下三類：來、去；上、下、進、出、回、過、起、開、到(稱為“上”類詞)；上來、上去、下來、下去、進來、進去、出來、出去、回來、回去、過來、過去、起來、開來、開去、到……來、到……去(稱為“上來”類詞)；其中“來/去”和“上”類詞我們叫作簡單趨向補語，“上來”類詞我們叫作復合趨向補語。具體見表1。

表1 漢語趨向補語

表2 漢語趨向補語在柬語中的對應形式

三、結構形式的比較

結構形式是指趨向補語在句中與其他成分共現時的位置關系，這里主要指的是趨向補語帶賓語的位置關系。趨向補語帶賓語的位置復雜多變。80年代中期以后，張伯江(1991a、1991b)、賈鈺(1998)、陸儉明(2002)等都有專文討論這一問題。陸儉明(2002)認為三類趨向動詞帶賓語時只有三種格式：X.V+趨+賓；Y.V+賓+趨；Z.V+趨1+賓+趨2。這里我們采用陸先生的分類方法來對比漢柬兩種語言趨向補語帶賓語結構形式上的異同。參考陸先生的分析，根據賓語性質的不同，我們按一般賓語和處所賓語兩種情況來進行分析。

(一)趨向補語帶一般賓語

1.簡單趨向補語帶一般賓語的位置關系

漢語簡單趨向補語帶一般賓語的位置可以分為“來/去”和“上”類詞分別帶一般賓語兩種情況。

A.“來/去”帶一般賓語

當賓語為一般賓語時，放在“來/去”的前后都可以。但是一般放在“來/去”的前面表示未然；反之，表示已然，例如：

(1)記得明天來的時候帶華文書來。

(2)她從家里帶來一條魚送給校長。

B.“上”類詞帶一般賓語

當簡單趨向動詞為“上”類詞時，一般賓語都直接跟在“上”類詞后面，例如：

(3)他邊走邊唱，忽然從天上掉下一塊板磚砸到了他的頭。

(4)他今終于如愿考上研究生了。

柬語中不管趨向補語是“來/去”或“上”類詞，帶一般賓語時，賓語一律緊跟動詞之后，趨向補語出現在賓語之后，例如：

(5)學生們舉起手。

學生們 舉 手 起

(6)請取下墻上的畫。

請 取 畫上墻下

2.復合趨向補語帶一般賓語的位置關系

漢語復合趨向補語帶一般賓語的位置關系比較復雜，根據陸先生的分析應該有三種位置情況[1]，而柬語只有一種位置情況，如表3。

表3 漢柬復合趨向補語帶一般賓語

通過比較可以看出柬語中復合趨向補語帶一般賓語的情況也是賓語緊靠動詞，趨向補語在賓語之后。

(二)趨向補語帶處所賓語

1.簡單趨向補語帶處所賓語的位置關系

漢語簡單趨向補語帶處所賓語的位置可以分為“動詞+來/去”和“動詞+‘上’類詞”分別帶處所賓語的兩種情況。

A.“來/去”帶處所賓語

當簡單趨向補語為“來/去”帶處所賓語時，處所賓語放在動詞的后面，“來/去”的前面，例如：

(7)放學的時候下雨了同學們都趕緊回家去了。

(8)在杭州玩了幾天之后我們就回南京來了。

B.“上”類詞帶處所賓語

當簡單趨向補語為“上”類詞時，處所賓語都直接跟在“上”類詞后面，例如：

(9)奶奶雖然八十高齡了但是還是連氣都不喘一口地爬上樓了。

(10)因為忽然下雨，我們只能停止打球趕緊跑進屋子里。

柬語中簡單趨向補語無論是“來/去”或“上”類詞，其帶處所賓語的位置都是處所賓語直接跟在趨向補語之后。例如：

(11)我回家去。

我回去家

(12)同學們走上樓梯。

同學們 走上 樓梯

2.復合趨向補語帶處所賓語的位置關系

漢語中當復合趨向補語表示趨向意義時，賓語若為處所賓語則位于復合趨向補語中間，且一般是表示起點、終點和路徑的處所名詞才可以，表示方向的所處名詞則不可以。例如：

(13)寒假一結束他就從澳大利亞飛回南京來了。

(14)*妹妹很快游出海里來。

柬語中，復合趨向補語帶處所賓語時，一般是處所賓語直接跟在復合趨向補語后面。

(15)我爬上芒果樹去。

我 爬上去 芒果樹

(16)我跳下水去。

我 跳下去里水

(17)我走進房間來。

我走 進來 里房間

(三)帶有趨向補語的漢語“把”字句與柬語中的相關表述

作為漢語一種獨特的句式，“把”字句對于外國學生來說習得難度較大。外國學生在習得“把”字句時，大多因為母語或第一語言中沒有與之對應的句式結構或不清楚使用“把”字句的條件，而回避或遺漏使用“把”字句。通過調查分析，我們發現柬語中沒有與“把”字句對應的句式，在表達主語對賓語的一種動作或處置時，柬語中常用受事賓語句。因此，在應該使用帶有趨向補語的漢語“把”字句時，學生常常出現遺漏。例如：

(18)我們把妹妹送去醫院。

我們 送 妹妹 去 醫院

(19)媽媽說把熟榴蓮摘下來。

媽媽 說 摘 榴蓮 熟下來

(20)我把電腦放進房間。

我拿 電腦去放 進房間

四、語義的差異

本文參照劉月華等(1998:1-32)中關于漢語趨向動詞的語法意義的分類標準：趨向意義即方向意義，即人或事物通過動作在空間的移動方向；結果意義即表示動作有結果或達到了目的；狀態意義即表示動作、狀態在時間上的展開、延伸，與空間無關。趨向意義為本義，結果意義和狀態意義為引申義。漢柬趨向動詞趨向意義基本一致，引申意義差別較大。

(一)趨向意義的比較

漢柬大部分趨向動詞的趨向意義是相同的，有些趨向意義柬語趨向動詞沒有對應的意義。

1.簡單趨向補語與柬語相關趨向補語的比較

一般來講，漢語簡單趨向補語所表示的語義可分為兩類，第一類是：進、出、上、下、回、起、到等[2]，分別表示“往里面移動”“往外面移動”“往高處移動”“往低處移動”等。這一類與柬語對應的趨向補語所表示的語法意義基本相同，但同中有異。

(21)我爬上山了。

我 上 山 了

(22)我們走快點，就可以追上他了。

我們走快一點兒 就是 能追他了

(23)請你坐下。

請 你 坐 下

(24)將軍叫士兵從戰場上退下。

將軍 叫士兵讓退從 戰場

(25)我跳下樓。

我 跳下從樓

第二類是：來、去。“來”表示向著說話人中心移動，由遠而近；“去”表示向說話人中心的相反方向移動，由近而遠。

(26)他拿來一支筆。

他 拿 筆 一來

(27)他拿去一支筆。

他 拿 筆 一去

(28)*到磅遜港之后，我就走去海灘。(到了磅遜港之后，我就向海灘走去。)

(29)*老人說了幾句話就走去了。(老人說了幾句就走(開)了。)

上述例(29)若強調表達離開說話人所在地可以用“開”，“開”表達的趨向意義是通過動作使人或事物離開某處。

2.復合趨向補語與柬語相關趨向補語的比較

漢語的復合趨向補語有“進來、進去、出來、出去、上來、上去、下來、下去、回來、回去、起來”等，表示謂語動作行為帶有雙重的方向性，既指明動作的位移方向，又說明位移方向與說話人或敘述人的位置關系。這一類與柬語相對應的復合趨向補語所表達的語法意義同中有異。

(30)上課了，同學們走進教室來。

上課 了，學生們走進(來) 里 教室

(31)小鳥飛出森林來了。

小鳥 飛出 (來) 從森林

(32)快點，爬上樹來！

快一點兒上 來樹

(33)一會兒，我們就追上來了，并且贏了他們。

一會兒我們追就贏 他們

(34)小孩從樹上摘下來三個蘋果。

小孩子摘 下來 蘋果 三個 從 樹

(35)受傷的戰士從戰場上退下來了。

戰士受傷的退 從戰場了

(二)趨向動詞引申義的比較

漢語絕大部分趨向動詞除了趨向意義外還有引申義，其豐富的引申義是外國學生習得的難點。這類趨向補語有“開、下、上、到、起來、下來、上去、下去、出、來、過去、過來”等 。柬語趨向補語沒有與之相對應的語法意義，在表達相近語義時往往采用其他形式來表達。

(36)我把書合上了。

我 合 書了

(37)正在走路，忽然下起了雨。

正在 走沿著路 ，忽然 雨 下來

(38)我找到工作了。

我找得到工作 了

五、結 論

從以上分析可以看出，漢柬趨向補語在數量上，柬語比漢語少，柬語中有與漢語“上”和“起”、“上來”和“起來”一樣的對應形式，但沒有與漢語“過”“過來”“過去”等對應的形式，因而對于“上”和“起”、“上來”和“起來”這兩組趨向補語，教學上應重點強調其趨向意義的不同，避免誤代。而對于“過”“過來”“過去”這一組趨向補語，應設計相關練習使用這一類趨向補語，避免學生遺漏使用。在結構形式上，帶一般賓語時，柬語的語序為“SVOC”，漢語的語序相對復雜，在教學上要特別強調一般賓語的位置，比如“來/去”帶一般賓語，一般放在“來/去”的前面表示未然；反之，表示已然；“上”類詞帶一般賓語時，賓語的位置必須位于“上”類詞的后面。復合趨向補語帶一般賓語的位置關系，跟賓語的性質以及帶不帶“了”有關。帶處所賓語時，柬語的語序為“SVCO”，漢語則相對復雜。因而教學上，需要特別強調處所賓語的位置。比如當簡單趨向補語為“來/去”帶處所賓語時，處所賓語放在動詞的后面，“來/去”的前面；當復合趨向補語表示趨向意義時，賓語為處所賓語時位于復合趨向補語中間；關于帶有趨向補語的漢語“把”字句，柬語中因沒有“把”字句，在表達主語對賓語一種動作或處置時，柬語中常用受事賓語句，因而教學上應強調此類漢語“把”字句，避免學生遺漏使用。在語義上，漢柬趨向動詞的趨向意義基本相同，柬語趨向補語大多沒有與漢語趨向補語的引申義相對應的意義，因而教學上要加強趨向補語的引申義的理解和使用。

注釋：

[1] 陸先生認為動詞帶“上來”類趨向動詞時采用何種格式跟賓語的性質以及帶不帶“了”有關。這里我們不作詳述比較。

[2] “過來、過去、開來、開去、到…來、到…去”在柬語中沒有對應形式，這里不做贅述。