初中數學課堂教學中電子白板的使用價值

福建省連江第四中學 陳道昌

在傳統教學模式下的初中數學教學中，教師一般都會在黑板上通過自己的板書來向學生進行基礎知識、推導過程的講解。但是由于初中數學相對于小學階段的數學來說難度更大、推導過程也更加煩瑣，教師在板書上就要花掉大量的時間，直接影響了課堂教學效率。在信息時代，電子白板作為信息技術與教育領域結合的產物，將書寫、演示、運算、互動等功能集為一體，能更為有效地提高初中數學課堂教學的效率。

一、電子白板的概述及教學優勢

電子白板是繼單一的投影教學以后產生的一種教學方式，是現代信息技術與教育領域結合的產物，不僅有效彌補了單一投影技術的教學不足，更體現出了現代多媒體技術的教學優勢。電子白板主要是指交互式電子白板，通過與電腦進行連接，并利用投影技術將電腦中的教學內容投影到電子白板熒幕上，這樣教師就可以通過電腦進行教學內容的教學了。

電子白板自應用到初中數學課堂以來，發揮出了其他媒體都無法取代的積極的教學優勢，主要有以下幾點：首先，增強了初中數學課堂的趣味性、活力性。初中數學教學中有著很強的抽象性和復雜性，尤其是一些重難點的教學內容。而通過電子白板進行教學不僅能利用生動、形象的方式進行直觀教學，更能在吸引學生注意力的前提下，增強學生對教學內容的理解，提高課堂教學的效率。其次，有助于實現數學課堂的互動教學。電子白板具有很強的交互性，教師在利用電子白板進行教學時，能有效打破傳統的教師“一言堂”的模式，與學生進行實時的、多方的互動，使初中數學課堂氛圍更具活力。最后，電子白板在初中數學課堂中的應用有助于促進課堂教學的多元化。電子白板集投影儀、黑板、教材、電腦等諸多教學手段于一體，通過聲音、文字、視頻等多種教學方式對教學內容進行講解，從而實現初中數學教學的多元化。

二、電子白板在初中數學課堂教學的應用策略

1.激發學生學習興趣，提高效率

電子白板在本質上具有多媒體技術的教學特點，能通過聲音、圖像等來調動學生的多種感官進行教學內容的學習。另外，電子白板的交互性還能與學生進行實時的溝通與互動。這樣的教學方式能有效激發學生的學習積極性，使學生在興趣的驅使下更加投入地進行課堂學習，提高課堂教學的效率。

例如，在教學“直線、射線、線段”這節內容時，教師就可以通過電子白板的形式進行教學。學生通過在白板上自由地將直線、線段、射線進行對比、應用，不僅體驗到了學習的快樂，更通過自主學習、探究的形式獲得了相應的數學知識，寓教于樂，提高了課堂的教學效率。

2.情境化教學，提高學生學以致用的能力

初中數學實用性的學科特點，決定了其適用情境化教學的教學方式。在初中數學課堂教學中，教師根據教學內容和學生的學習實際情況，制定并創設相應的教學情境，使學生在教學情境的引領下進行更為深入的學習。同時，生活化教學情境的創設更能使學生結合自己的實際生活，感受到數學知識與現實生活的聯系，培養學生學以致用的能力。

例如，在教學“圖形的相似”一節時，教師就可以通過電子白板，將生活中存在的一系列具有相似圖形的物體圖片進行展示，并引導學生進行細致的觀察、比較，通過自主探究的形式發現其中的規律，從而有效實現課堂教學的效果。同時，通過電子白板的情境化教學的開展，還能在這一過程中使學生數學知識的綜合運用能力得到極大的提高。

3.及時進行教學效果的評價，促進教學深化

學習效果的檢驗環節是課堂教學過程中必不可少的一個環節。在以往的教學模式中，教師通常都是通過課后作業的形式進行的。但是現階段，電子白板的應用能通過其較強的交互性，使教師在課堂上及時進行學生學習效果的檢驗，從而更為及時地查缺補漏，深化學生學習的效果。如，教師可以通過將電腦上的隨堂練習投影到電子白板上，由學生當堂練習，從而得到學生最為及時的學習反饋，也能使學生得到教師及時的指導，使綜合素質能力得到提高。

綜上所述，在新課程改革和素質教育的背景下，初中數學課堂教學需要與現代信息技術充分融合，才能更為有效地提高課堂教學的效率與效果。因此，電子白板在初中數學課堂教學中的應用，順應了時代和學生發展的要求，同時，電子白板的應用還有效拉近了師生間的關系，加強了雙方的互動，使學生在互動中真正感受到數學學習的樂趣。