在信息技術(shù)教學中發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

趙志宏

小學階段的信息技術(shù)教學，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，滿足學生的未來發(fā)展需求等方面有著積極的作用。下文，筆者談談如何在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)新教學目標，理論與實踐結(jié)合。

要在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須明確把握現(xiàn)階段教學活動中存在的問題。在現(xiàn)階段的小學信息技術(shù)教學中，大部分教師的教學方法比較落后、教學觀念較為陳舊，不少教師認為信息技術(shù)教學只需完成教學目標即可，而忽略了學生的技能應用需求與實際發(fā)展需求。在只灌輸理論、不注重實踐的背景下，相關(guān)知識并不能轉(zhuǎn)化為學生的能力，教學自然也無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

鑒于此，教師須在知識學習、實踐運用、教學要求、學生能力之間找到平衡點，引導學生及時運用理論知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

在信息技術(shù)課的理論教學環(huán)節(jié)，教師應為學生創(chuàng)造自由交流的氛圍，允許學生自由發(fā)揮，對信息技術(shù)的理論知識、實際操作技能等提出疑問。在教師進行解答之后，學生進行二次操作，確保問題得到及時解決，并實現(xiàn)理論教學與實踐教學的初步結(jié)合。隨著教學活動的不斷推進，教師可在同一教學內(nèi)容上提出新的問題，如文字排版、格式整理等基礎(chǔ)問題，教師可以引導學生以排版為核心，探究新的、更高效的解決問題的手段。在技能學習與實踐應用相互結(jié)合的背景下，教師須逐步發(fā)揮學生的主體地位，引導學生發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。

2.創(chuàng)新教學觀念，應用與探究結(jié)合。

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，教師應為學生創(chuàng)造發(fā)揮個人潛能、展現(xiàn)個人智慧的機會，這要求教師調(diào)整教學觀念，展現(xiàn)信息技術(shù)教學的實際應用價值。

在完成相關(guān)理論知識的教學之后，教師應從課后作業(yè)入手，為學生創(chuàng)造自我發(fā)揮的機會，在保持整體教學目標不變的情況下，引導學生發(fā)揮個人才智。以PPT 的制作相關(guān)教學為例，作為早期信息技術(shù)教學的重要內(nèi)容，PPT 的制作并不復雜，但其涉及的知識較為瑣碎，如背景選擇、字體美化、圖片插入等。教師可根據(jù)教學目標布置課后作業(yè)，并要求學生獨立完成，沒了教師的指導，學生就要發(fā)揮自己的聰明才智。之后，教師可利用線上平臺對學生進行指導，如教授學生基本的字體美化知識等，在完成基礎(chǔ)教學之后，教師就可以引導學生自主完成深入探究的任務。依靠探究與應用兩大環(huán)節(jié)的相互配合，能全面提升學生的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新教學手段，溫故與知新結(jié)合。

在信息技術(shù)教學中，要全面提升學生的創(chuàng)新意識，就要對現(xiàn)階段的教學手段進行調(diào)整，對信息技術(shù)教學投入足夠的重視，為學生創(chuàng)造接觸理論、應用技能、積累經(jīng)驗的機會。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學走的是一條“單行道”，教師的教學手法比較單一。在理論結(jié)合實踐的情況下，在完成相關(guān)知識的基本教學，引導學生上機操作之后，少有教師會幫助學生對信息技術(shù)知識進行復習。在這種情況下，學生知識和技能掌握得肯定不夠扎實。

在信息技術(shù)教學中，教師應設(shè)立完備的復習體系，依靠復習與預習的有機結(jié)合，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。在開展教學活動之前，教師可帶領(lǐng)學生對已經(jīng)學習的內(nèi)容進行復習，并嘗試利用教材中學到的知識解決相關(guān)問題，培養(yǎng)學生的探究意識。在教師給出學習目標之后，學生會慢慢地朝著目標努力，教師可要求學生以即將學習的信息技術(shù)知識為核心制作課件，在引導學生自我表達的同時，在相同的教學環(huán)境下展現(xiàn)個體的差異性與創(chuàng)造力。在完成教學任務之后，教師可及時開展課后復習活動，通過網(wǎng)絡平臺、學生自評等多種方式引導學生做出評價，還可以設(shè)計“自我發(fā)展板塊”——對于這個問題，你能否找到更為高效的解決辦法？此舉能發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

總之，信息技術(shù)在發(fā)展學生創(chuàng)新能力的過程中能起到積極的作用。信息技術(shù)教師應引導學生溫故知新、探求創(chuàng)新，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。