小學(xué)低年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)與實(shí)踐

江蘇省南通市朝暉小學(xué) 成雪鋒

班級(jí)文化是學(xué)校文化形成的養(yǎng)料和土壤，沒(méi)有健康向上、豐富多樣的班級(jí)文化，就不可能形成具有影響力的校園文化，也就不可能形成優(yōu)良的校風(fēng)。班級(jí)是學(xué)校構(gòu)成的基本單位，它是由某些教師與某一群學(xué)生按照一定的制度結(jié)合起來(lái)的教與學(xué)的團(tuán)體。班級(jí)個(gè)體成員的共性或特有活動(dòng)內(nèi)化為班級(jí)文化，并表現(xiàn)為班級(jí)氛圍。由于班級(jí)個(gè)體不同，班級(jí)文化表現(xiàn)各有差異。實(shí)踐證明，不同氣質(zhì)的教師所教授的班級(jí)會(huì)形成不同的班級(jí)氛圍，學(xué)生特點(diǎn)會(huì)趨向于教師的特點(diǎn)，這正是班級(jí)文化的實(shí)踐意義。它有助于對(duì)教師提出更高專業(yè)發(fā)展要求，有助于班級(jí)團(tuán)體凝聚力的激發(fā)，從而創(chuàng)建和諧、進(jìn)取、向上的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)，班級(jí)文化直接影響著學(xué)生學(xué)校的生活質(zhì)量和個(gè)性發(fā)展樣態(tài)。因此，構(gòu)建兼容并蓄、積極向上的班級(jí)文化是教師班級(jí)工作的重要內(nèi)容，同時(shí)也考驗(yàn)著班主任工作的智慧與手段。

一、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵

班級(jí)文化是學(xué)校文化的支流文化，是校園文化的有機(jī)組成部分。它是以班主任為主導(dǎo)，由班集體所有成員共同創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)生活準(zhǔn)則。班級(jí)文化主要展現(xiàn)在如下幾個(gè)層次：集體成員的向心凝聚力、生生及師生間的人際關(guān)系、個(gè)體與集體的價(jià)值取向、集體活動(dòng)的組織性與個(gè)體參與性。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的圖騰，它因班而異。班級(jí)文化涉及到與班級(jí)相關(guān)的全部個(gè)體，既包括生生關(guān)系、師生關(guān)系，也包括教師關(guān)系及家校關(guān)系。教師之間是合力關(guān)系，家校之間是互補(bǔ)的關(guān)系。充滿活力的班級(jí)文化不但能有效激發(fā)班級(jí)活力，更重要的是能幫助學(xué)生塑造健全的人格。

二、海洋主題班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐

我們班的中隊(duì)名是“海洋中隊(duì)”，班級(jí)文化建設(shè)初衷是期待學(xué)生有海洋一樣寬廣的胸襟；有海洋一樣澎湃的動(dòng)力；有海洋一樣火熱的激情。接下來(lái)主要從三個(gè)方面闡述我在班級(jí)文化建設(shè)中的實(shí)踐。

1.班級(jí)精神是管理的重要抓手

精神層次文化打造是班級(jí)文化建設(shè)的核心，班徽則是整個(gè)班級(jí)精神的提煉。班徽設(shè)計(jì)圍繞海洋相關(guān)主題，全體學(xué)生共同參與，提交作品通過(guò)小組推薦出8種設(shè)計(jì)方案后由全班學(xué)生投票產(chǎn)生最終作品。海洋中隊(duì)的班徽誕生后，我努力把能想到的地方都用上了，目的是讓孩子們時(shí)刻意識(shí)到自己是海洋中隊(duì)的一分子，要有集體榮譽(yù)感，先為自己成為優(yōu)秀的海洋人而努力，再爭(zhēng)取因自己是海洋人而驕傲。班級(jí)的墻面布置、原創(chuàng)積分卡、班服的logo、班報(bào)、所有班級(jí)發(fā)的獎(jiǎng)狀、家委會(huì)的聘書(shū)、孩子們的免寫(xiě)作業(yè)卡，就連舞臺(tái)上表演節(jié)目要打點(diǎn)的地方也是班級(jí)的班徽。班徽的高頻次使用不斷強(qiáng)化著孩子“我是海洋人”的班級(jí)認(rèn)同，成為優(yōu)秀海洋人的種子也在孩子心中生根發(fā)芽。

2.家長(zhǎng)后援團(tuán)是班級(jí)管理的重要保障

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過(guò)程，而是開(kāi)放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的活動(dòng)。家長(zhǎng)是班級(jí)建設(shè)的重要資源，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的成功開(kāi)展靠的是家委會(huì)與班主任的精誠(chéng)合作，因此團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建便顯得極為重要。

海洋中隊(duì)的特色是原創(chuàng)。班級(jí)中有一位詩(shī)人爸爸，他的主業(yè)是給服裝打版的，業(yè)余愛(ài)好是寫(xiě)詩(shī)。我發(fā)現(xiàn)了這塊閃光的金子后，“連哄帶騙”地充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)。他一開(kāi)始是拒絕的，他說(shuō)：“我是寫(xiě)詩(shī)的，我不會(huì)寫(xiě)劇本，不會(huì)寫(xiě)童謠，我不懂這些?！焙宀涣税职志秃搴⒆樱畠菏前职值男∶抟\，詩(shī)人終究搞不定古靈精怪的女兒，結(jié)果就是他創(chuàng)作了班級(jí)童謠《成長(zhǎng)歌》，創(chuàng)作了學(xué)校童趣《節(jié)節(jié)歌》，創(chuàng)作了詩(shī)歌《我和我的祖國(guó)》，在“親子紅色經(jīng)典”誦讀活動(dòng)中朗誦的作品也是他的原創(chuàng)詩(shī)歌。這位爸爸被班級(jí)聘為班報(bào)《海洋風(fēng)暴》總編輯，孩子們都喊他詩(shī)人爸爸，我則任命他為班級(jí)的文學(xué)會(huì)長(zhǎng)。

班級(jí)活動(dòng)因?qū)I(yè)而精彩。每次排節(jié)目，家長(zhǎng)們不擅長(zhǎng)，我也是個(gè)門外漢，需要請(qǐng)外援老師，專業(yè)的事情請(qǐng)專業(yè)的人做會(huì)事半功倍。班上有一位做婚禮策劃的家長(zhǎng)。我抓住了她認(rèn)識(shí)各類演藝人員比較多這一點(diǎn)，為了節(jié)省各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，請(qǐng)專業(yè)人員指導(dǎo)點(diǎn)撥，演出、化妝、拍攝、視頻后期制作等等，她發(fā)揮了巨大的能量。每次文體活動(dòng)，都有她忙碌的身影，我任命她為海洋中隊(duì)的文體會(huì)長(zhǎng)。

班級(jí)文化因信任而感動(dòng)。海洋中隊(duì)大大小小的事務(wù)，最需要感謝的是我們的班級(jí)會(huì)長(zhǎng)。孩子們叫她會(huì)長(zhǎng)媽媽，我叫她“編外副班主任”。她是一個(gè)全職媽媽，是一個(gè)心中有大愛(ài)非常直爽淳樸的母親，踏實(shí)能干、吃苦耐勞，渾身上下滿滿的正能量。她總是說(shuō)自己文化水平不高也沒(méi)什么本事，但是她干了作為家委會(huì)一員所有能為班級(jí)孩子做的事。我看出她拿手的本領(lǐng)是人力資源管理，誰(shuí)適合做個(gè)PPT，誰(shuí)適合寫(xiě)個(gè)微信報(bào)道，寫(xiě)個(gè)序言，她分分鐘能找對(duì)找準(zhǔn)。加上我時(shí)時(shí)處處幫助她在家長(zhǎng)群里樹(shù)立威信，她安排的事，家長(zhǎng)們配合度很高。我曾跑了幾家文具店精心挑選了一張卡片，寫(xiě)上頒獎(jiǎng)詞，蓋上班級(jí)章，在家長(zhǎng)會(huì)深情地向她朗誦了對(duì)她的感謝。她女兒告訴我，媽媽把那張卡片放在她最重要的抽屜里了。

3.“我”的角色定位

班主任在整個(gè)班級(jí)的管理中扮演著十分重要的角色。“我”是班級(jí)管理的總指揮，是協(xié)調(diào)者，是參與者，更是服務(wù)者。

一年級(jí)的班主任工作是最辛苦的，安排家委會(huì)去實(shí)施的所有事情都要班主任給最細(xì)致的建議和指導(dǎo)，不但要自己去設(shè)計(jì)，還要講解為什么這么做，讓家委會(huì)專項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人知其然還知其所以然。但是不管怎樣，這是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程。兩年磨合下來(lái)，我與家長(zhǎng)積極分子已經(jīng)有了一定的默契。每次活動(dòng)，我都會(huì)傾盡自己全力去解決各項(xiàng)問(wèn)題。2019年“我愛(ài)我的國(guó)”舞臺(tái)劇匯演，我們班家長(zhǎng)陣容強(qiáng)大。第二次彩排時(shí)，有兩位家長(zhǎng)實(shí)在抽不出身，我們只有請(qǐng)?zhí)嫜a(bǔ)，最后綜合各種原因，我把自己孩子的爸爸“逼”過(guò)來(lái)救場(chǎng)。再說(shuō)表演媽媽的服裝，為了找到合適的衣服，朗誦組這位媽媽花了半天時(shí)間試穿拍圖，一定要試到合適的禮服。好不容易找到一件簡(jiǎn)約大氣又洋氣的禮服，可是看到第一次表演的照片后，那位媽媽覺(jué)得自己的肚子太明顯了。那禮服對(duì)身材的要求實(shí)在是過(guò)高了。我得知她的這個(gè)小遺憾后，在第二次表演之前，我想辦法給她借了一個(gè)當(dāng)下流行的束腰，小肚子一下就不見(jiàn)了。她對(duì)第二次表演效果非常滿意……一次次活動(dòng)的完美呈現(xiàn)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，家?；?dòng)的精彩紛呈就是海洋中隊(duì)的昨天與今天。

現(xiàn)代教育對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)注與重視度在逐漸提高。特色班級(jí)文化打造是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工程，作為班主任必須在班級(jí)文化建設(shè)中高屋建瓴，不斷革新，讓班級(jí)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地濡染每個(gè)孩子，為打造積極、個(gè)性的靈魂領(lǐng)航。