現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李喜懷

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進(jìn)入交互式的現(xiàn)代教育，隨著信息技術(shù)和教育技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷地融入語文教學(xué)中，小學(xué)語文教學(xué)效率也在不斷地提升。加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：多媒體;輔助教學(xué);發(fā)展

小學(xué)語文教學(xué)隨著新課改的要求，學(xué)習(xí)信息量大了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也要求提高了。多種教學(xué)設(shè)備的輔助使用，讓語文課堂的教學(xué)效率也在不斷提高。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來;應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”隨著科技信息化的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。教育技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中主要體現(xiàn)在多媒體下的教育教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的影響力也越來越大。從拼音、字、詞、句、段、文章等全方位滲入，讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到語言文字的應(yīng)用都有促進(jìn)和提高。

一、如何把多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用到語文教學(xué)中

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓我們隨時(shí)隨地獲得大量的信息，尤其是語文這一塊信息量特別多。合理地選擇適當(dāng)?shù)摹⑦m合學(xué)生課堂的語文信息。教師在用多媒體技術(shù)展示一個(gè)信息的時(shí)候，要考慮的是怎樣展示才能讓學(xué)生得到更多的知識(shí)。在認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我們利用白板展示字的每一筆、每一畫的順序。把部首用不同的顏色展示出來，學(xué)生多看幾次，就會(huì)一目了然。教師通過展示之后，讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，這樣就會(huì)掌握語文筆畫書寫。對(duì)于寓言故事的教學(xué)，教師要根據(jù)課文內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)、多媒體上選擇適合的動(dòng)畫，通過動(dòng)畫演示的方式讓學(xué)生理解寓言故事，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)寓言故事的理解也會(huì)進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，教師可以用動(dòng)畫的形式展示一個(gè)過程，也可以用幾張或者是一張圖片讓學(xué)生觀察，然后根據(jù)觀察寫作。

二、語文教師不能過多地依靠多媒體技術(shù)

語文教學(xué)是日積月累的事情，在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候我們不能濫用多媒體，比如一節(jié)課我們不能全部使用動(dòng)畫片，我們要合理地讓學(xué)生在課堂中多發(fā)言、多動(dòng)手、多實(shí)踐，合理地使用多媒體可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，拓展他們的思維能力。如果語文老師過多地依靠多媒體教學(xué)，那么開始的時(shí)候課堂氣氛比較活躍，經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。我們使用多媒體技術(shù)教學(xué)，只能說這是一種輔助教學(xué)，最主要的還是要靠老師的指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，這就好比是營養(yǎng)的搭配要符合學(xué)生的發(fā)展。教師每一節(jié)課都有自己的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)知識(shí)的掌握情況。

多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)給教師帶來了快捷有效的教學(xué)方式。教師在檢測學(xué)生生字的時(shí)候，在多媒體中設(shè)置字詞句的聽寫范圍和檢測時(shí)間。教師一邊巡視課堂，一邊檢查學(xué)生的書寫，可以有效地提升語文測試的效率。再比如，語文課上的一個(gè)問題，大家經(jīng)過討論之后把自己的想法展現(xiàn)出來，有的時(shí)候語言是無法表述清楚的，教師通過白板的展示，把學(xué)生的作業(yè)在展臺(tái)上出示，我們就可以一目了然地進(jìn)行分析和討論。

三、多媒體技術(shù)的合理使用促進(jìn)了語文和其他學(xué)科的整合

語言是我們?nèi)伺c人之間的交流方式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語文可以說是貫穿在其他的學(xué)科之中。比如教師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的文章，學(xué)生在描寫秋天的時(shí)候會(huì)想到，樹葉變黃了、果實(shí)成熟了等信息，而這些信息又和科學(xué)有關(guān)系。教師在多媒體上展示一些有意義的圖畫，學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，展示自己的寫作能力。再比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的概念、定律這些都需要用語言來表述。所以說語文是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ)。不論哪一個(gè)科目都離不開語言，語言是語文的一種表現(xiàn)形式，語文學(xué)習(xí)好，語言的組合和思維能力才會(huì)提高。教師通過多媒體讓學(xué)生體會(huì)到語言的表述也是十分重要的。

多媒體輔助下的語文教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)的主要輔助方式。社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。語文教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生的觀察力、思維能力、學(xué)習(xí)效果都在不斷地提高。語文教師在語文課件、語文多媒體的選擇上要有目的地選一些適合學(xué)生思維能力提升的課件。以多種多樣的形式展示語文知識(shí)點(diǎn)和教育教學(xué)目標(biāo)。語文教師在多媒體輔助手段下教學(xué)，讓學(xué)生的信息量不斷增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也多種多樣，還能整合多學(xué)科的交互式學(xué)習(xí)。多媒體不僅能教學(xué)、討論、展示學(xué)習(xí)成果，還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，促進(jìn)他們健康快樂地成長。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了語文教學(xué)的全方位發(fā)展。

編輯 溫雪蓮