淺析“加法口訣”的應用

賓澤龍

摘 要 教育是一個培養人的系統工程，教學是一項充滿創新的工作，處處都是教師智慧結晶的體現。懷著對教育的憧憬和滿懷的激情投身教育事業，奮戰于教育一線二十多年，如今和大家分享自己的心得體會。

關鍵詞 中年級速算法 一年級分類記憶 加法口訣應用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

一直任教于鄉鎮中心小學教小學中高年級數學，因為教學點只有一二年級，三年級就集中到鄉中心小學，所以每次接到三年級學生，都有一部分孩子在做整數加減法時速度非常的慢，通過仔細觀察發現：竟然有一大部分的學生還在利用勾手指的方法來進行加減法的計算，做作業的速度實在太慢正確率也不高。這種計算方法根本跟不上了計算的速度和滿足學習的需求，必須幫學生尋找新的計算方法提高計算的速度。我想有沒有什么方法使學困生能在最短最快的時間內熟練的掌握整數加減法的速算法。于是我查找資料拜師學藝再結合實際情況在摸索中前行，自創了一套“加法口訣及應用”方法。具體方法如下：

（1）“加法口訣表”我采用一邊講解一邊背誦一邊應用得方法，“學、記、用”三者結合，學生很快就能記住并流利的背誦出整個口訣表，再結合背、用二個步驟循環使用，做整數加法計算的速度明顯快多了。不僅只用于加法計算同樣也可以應用于減法計算，我們用“加法口訣”來做加、減法計算，就如用“乘法口訣”來做乘、除法計算。

加法口訣在加減法中的應用很重要，每次學習減法的時候都注意強調減法是加法的逆運算（加數+加數=和，加數=和-另一個加數），通過加法來解決減法運算。 例如：

因為：3+5=8 5+3=8? 所以：8-5=3 8-3=5? 因為： 7+8=15 8+7=15? 所以：15-7=8 15-8=7

（2）對于中年級的學生我們的重點主要放在和大于十的計算的培養上，掌握用“加法口訣”來做加、減法計算的方法，我們的學生很快就擺脫了利用勾手指來計算整數加減法，如同用“乘法口訣”來計算乘、除法，越用越順越用越快這樣就大大的提高了我們的計算速度和正確率，學生的成績進步非常明顯。加法口訣在數學中的應用很快在廟頭鎮中心小學推廣開來，在中年級運用的很成功。

（3）2017年，我響應號召下教學點支教，我選擇了去我們鄉鎮教育最薄弱的教學點——大井田小學。

我帶的是剛剛走進校園的農村教學點一年級新生，沒有接受過正規的學前教育，其中有兩個孩子還不會十以內的加減，可見是真正的從零開始。我運用以前教學經驗結合實際情況制定以下策略：

①（人教版）一年級教材是第三單元（第24頁）才開始學和是十以內的加減法，利用學第一、二單元這段時間先讓一年級學生慢慢背熟和是十以內的“加法口訣”。具體方法：先把和是十以內的加法分成三個小節分別制成小小卡片。讓學生先分小節讀、記、背，把每個小節背熟了，再把和是十以內的“加法口訣”合制成一張小卡片，讓學生由易到難慢慢背熟：

1+1=2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10

1+2=3 2+2=4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+7=8 2+7=9 3+7=10

1+3=4 2+3=5 3+3=6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+8=9 2+8=10

1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1+9=10

1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10

“加法口訣”直接應用到減法中去，每次學習減法的時候都注意強調減法是加法相反的運算，利用加法來做減法運算。例如：

因為：3+5=8 5+3=8? ?所以： 8-5=3? 8-3=5? ?因為：7+2=9 2+7=9? ?所以： 9-2=7 9-7=2

②一年級教材是第七單元（第74頁）才開始學和是十以外的加減法，利用這段時間先讓一年級學生慢慢背熟和是十以外的“加法口訣”，其學習方法與和是十以內的方法基本一樣。

我個人的心得：“加法口訣”不管是中年級還是低年級在教學中都適用，不過方法上一定注意把握好分寸：中年級學生是講究速成法;一年級學生要注意由易到難、由少到多堅持“記、背、用”三者循環運用，才能使學生學得有趣學得牢固，才能大大的提高了我們的計算速度和計算能力。

參考文獻

[1] 萬敏.高觀點下的小學數學分數加法的探究[J].數學學習與研究，2020（02）：156.

[2] 劉志蘭.淺談如何提高小學生的數學邏輯思維能力[J].數學學習與研究，2019（21）：107.