道德教育在高校近代史教學中的實效性探討

摘 要 高校公共基礎教育中，近代史教學是關系著社會主義精神文明建設的重要板塊，具有獨特的思想教育價值。基于近代史教育與大學生群體思想建設之間的內在關系，在其中通過滲透道德教育來強化精神文明引導作用，便成為教學過程中的重要任務之一。受各種客觀因素影響，目前道德教育在高校近代史教學中的滲透實效性仍有待加強，亟需在后續教學工作中完成進一步探索。現由高校近代史教學中道德教育現狀出發，提出關于如何提升其實效性的相關路徑，以供參考。

關鍵詞 道德教育 近代史教學 實效性

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

自高校教育改革以來，教育工作重點開始轉向學生基本素質的全面建設，因此道德教育的滲透與開展成為勢在必行的教學任務。尤其在近代史教學當中，作為一門與德育建設息息相關的科目，道德教育的融合無疑能夠為教學質量及實效性的提升開辟新的空間，也關系著高校教育改革的推進能否到達精神文明的層面。因此，高校教育工作者需要在全面把握近代史教學要點及現狀的前提下，充分結合道德教育標準，使道德要素能夠全方位滲透于近代史教學工作當中，從而發揮更大教育價值。

1道德教育在當前高校近代史教學中的滲透現狀

近年來，受教育思潮轉變影響，高校各專業改革已朝著素質建設方向發展，其中思想意識、精神文化的引導屬于重中之重。因此，道德教育在高校近代史教學中的滲透具有良好的基礎條件，也被諸多高校作為短期內的重要發展目標，但在滲透過程中，一些短板與問題仍在不斷顯露，在一定程度上制約著最終實效性的提升。

一方面，在近代史教學中融合道德教育，需要教師同時兼具扎實的專業知識與道德素養，包括對學生進行道德引導的意識與能力，當教師自身的史學觀念過于滯后或狹隘時，便容易導致道德引導職能被削弱，這也是當前高校近代史教學中面臨的主要問題。另一方面，由于歷史學科當中涉及的信息相對復雜， 通常需要教師與學生之間展開有序的互動與交流來進行深度剖析，而當下高校教育模式中，師生交流不足的現象屬于常態，無論是歷史信息的傳遞還是思想道德的引導都容易停留于表面，不利于道德教育的深化開展。最后，信息傳播技術的升級使得當下大學生接觸的社會信息過于繁雜，一些負面信息容易對思想道德觀念尚未健全的大學生群體形成沖擊，進而影響道德教育的滲透。

2高校近代史教學中提升道德教育實效性的主要路徑

2.1由道德教育視角看待中國近代探索史

對中國近代探索史的了解、解讀與學習過程，是建立自立自強認知、明確未來發展道路的道德教育過程，由這一性質出發，可以找到道德教育與近代史教學的重要契合點，從而在中國近代探索史中充分滲透道德教育。例如，從辛亥革命、新文化運動等近代初期的歷史軌跡中可以窺見，中華人民共和國的崛起既是源于不屈不撓的救國意識，也是源于對先進技術與意識的吸收與轉化，最終在不斷學習與探索中找到適宜自身發展的道路，最終在思想解放的前提下完成建國、建黨乃至改革開放等歷程。教師在講述中國近代探索史的過程中，可將這種勇于改變、勇于創造的精神提煉為道德教育的要點之一，使學生認識到只有經過不斷的探索才能取得進步，從而形成奮斗求進的道德觀念基礎。

2.2由道德教育視角看待中國近代抗爭史

中華民族近代抗爭史中包含著無數壓迫下的反抗、絕路中的求生，其中傳達的精神思想可涉及勇于奉獻、民族團結等多個方向，可根據具體歷史事件、抗爭歷程來提煉并傳達其中的道德教育核心。例如，廣為流傳的“林則徐虎門銷煙”事件中，背后所代表的便是中華民族努力突破“鴉片困境”的抗爭思想，也由此開啟了近代以來“禁煙禁毒”的新局面，為之后的崛起與奮斗奠定了去除沉疴的基礎。教師在講述中國近代抗爭史的過程中，可將道德教育重點放在奮斗抗爭意識的建立、英雄人物的精神剖析等方向，使學生認識到抗爭是突破與發展的必經之路，并將這種道德觀念應用到個人進步與社會建設中來。

2.3由道德教育視角看待中國近代統一戰線史

從中國近代統一戰線史來看，可以看出，抗爭史上諸多失敗案例中，斗爭方向混亂、力量不集中是主要原因之一，戰線的統一也正是突出重合的重要因素。例如，在洋務運動時期，革新派與頑固派的沖突與對立在很大程度上阻礙了求新發展任務推進，而在抗日戰爭時期，國共合作的戰略達成卻成為最終的抗戰勝利的先決條件。因此，從歷史經驗當中可知，統一戰線、集中發展力量是取得勝利與進步的重要條件，在道德教育中可延伸至對民族團結、國家統一的意義解讀，引導學生始終堅持“一個中國”理念，并在奮斗過程中始終緊跟黨中央領導，致力于共同推動中華民族的偉大復興。

3小結

綜上所述，近代史教學作為高校公共教育的重要板塊，承擔著道德教育推廣與踐行的職責，這便需要教育工作者充分把握兩者之間的銜接點，做好相互融合與滲透的教學規劃，從而滿足增強學生思想道德素養的教育訴求。同時，還需緊密結合當下高校教育現狀，從貼合學生需求、迎合改革方向的角度出發，使道德教育在高校近代史教學中的應用實效性得以根本提升。

作者簡介：徐婧（1983.9-），女，漢族，浙江麗水人，碩士研究生，上海財經大學浙江學院，講師，研究方向;中共黨史。

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