高校少數民族學生黨員發展工作創新研究

郝樹豪　馮翊　姚婕

摘 要：開展少數民族學生黨員發展工作是保持黨的先進性工作中不可或缺的一部分，它不單是高校所應該積極開展的思政教育工作的核心內容，更是我國各個民族之間團結穩定的重要象征。高校少數民族學生黨員發展工作在實際開展過程中會遇到紛繁復雜現實的問題，因此需要在工作開展過程中根據不同問題產生的根源深入探求的有效途徑和針對性措施，進一步做好高校少數民族學生黨員發展工作。

關鍵詞：少數民族;高校學生;黨員發展

少數民族大學生不僅是國家現代化進程發展的助力者，更是少數民族邊疆地區建設和發展的生力軍。積極開展高校少數民族學生黨員發展工作，有利于加強少數民族之間的向心力和凝聚力，維護黨在少數民族群眾心目中的光輝形象，營造各民族之間大團結的和諧氛圍，整體提升國家社會的穩定性，促進各地區經濟文化的全面發展。因此，開展高校少數民族學生黨員發展工作有著重要的意義。就目前高校少數民族學生黨員來說，由于其受到的文化、語言、宗教、經濟等方面的影響，很多學生沒有很好的掌握和了解黨的知識理論和黨的歷史，在學習積極性上也缺乏聯系性、主動性，這些因素進一步影響了高校少數民族學生黨員發展工作的開展，需要高校創新手段來加強高校少數民族學生黨員發展工作的有效性，探索出一條符合我國當代少數民族大學生黨員發展工作的特色道路。

一、高校少數民族學生黨員發展工作的重要性

（一）有助于強化民族向心力和凝聚力

高校少數民族學生對民族團結起著至關重要的作用。少數民族學生及少數民族學生黨員的自身素質往往能夠影響到民族之間的團結穩定，他們是建設社會主義現代化的主力軍，也是實現中華民族偉大復興的重要力量。所以，開展高校少數民族學生黨員發展工作，能在很大程度上加強各民族之間的團結友好，維護國家穩定繁榮，同時對外來不法分子進行的分裂行為產生內生的自覺抵制。

（二）有助于提高少數民族地區社會穩定性

保障少數民族地區的穩定是建設我國社會主義現代化工作的重要任務。社會穩定是人民健康生活的保障，也是少數民族地區實現繁榮富強的基礎。我國幅員遼闊，民族眾多，各民族之間的團結對國家社會的穩定安全有著深遠的影響。只有全國各民族同胞上下一心，才能建設一個繁榮富強的國家，最終實現中華民族的偉大復興[1]。而高校少數民族學生作為建設國家的后備軍，是高素質人才的重要來源，只有少數民族大學生接受了良好的思想政治教育，具備足夠高的思想政治覺悟，才能夠幫助實現少數民族地區的和諧穩定。積極開展高校少數民族學生黨員發展工作能夠讓少數民族大學生黨員發揮自身示范作用，帶動周邊少數民族群眾自發地向黨組織靠攏，擁護中國共產黨的領導，進一步實現國家的穩定長足發展。

（三）有助于發展少數民族地區黨員干部

積極發展少數民族地區黨員干部是中國共產黨堅持民族團結自治的一項重要民族政策，更是建設中國特色社會主義事業現代化和實現中華民族偉大復興的關鍵。培養優秀的少數民族地區黨員干部，能夠幫助黨擴大在少數民族地區的影響力，有利于黨的工作和政策的順利開展落實。高校少數民族學生黨員發展工作也是培養少數民族地區黨員干部的主要手段，在高校良好的教育環境下培養擁有堅定信念的中國特色社會主義事業的合格建設建設者和可靠接班人，為我國社會主義現代化建設的進程輸送源源不斷的人才力量。

（四）有助于培養少數民族學生愛黨愛國情懷

高校少數民族學生黨員發展工作能夠在政治層面上對少數民族大學生表達關心和重視，此舉是有效開展少數民族思想政治教育的方式，能夠激發少數民族學生的愛黨愛國情懷。通過高校的教育讓少數民族學生自發的加入到中國共產黨組織當中，接受黨的理論知識和歷史，有助于少數民族大學生樹立偉大崇高的理想抱負，從而對身邊的少數民族群體進行輻射，在少數民族地區營造良好愛國主義氛圍[2]。

二、高校少數民族學生黨員發展工作存在的問題

（一）缺乏針對性的教育手段

少數民族學生因為學習能力和理解思想政治本身的能力不同，對黨性培養的認知度、理論知識的儲備程度等方面存在一定的差距。不少學生對于黨章黨規、黨的理論理解較少。因此會出現某些學生對學校開展的黨性教育及培訓的參與積極性弱等現象。很多學生對黨的建設和發展的核心理論知之甚少，少有學生自主投入到黨建政治理論的學習當中，從而造成少數民族學生思想政治素質難提升。另一方面，高校對少數民族學生生活習慣和民族習俗等內容缺乏系統性認知，因而難以針對這些少數民族學生的特點進行貼合有效的教育，這也成為高校有效開展少數民族學生黨員發展工作的掣肘，加劇了少數民族學生黨員發展工作的困難程度，降低了少數民族學生加入黨的意愿。

（二）自身信仰模糊不夠堅定

在少數民族學生黨員發展工作實際過程中，少數民族學生和大多數學生一樣，考慮的僅僅是自身的未來理想，對于共產主義偉大理想信念的認識還處于模糊的狀態，不少高校少數民族學生受到來自于家庭的宗教觀念影響較深，產生的有神論固化思維和黨的基本世界觀相抵，一定程度上提高了黨員發展工作的困難性。因此也容易造成少數民族學生在入黨問題上產生功利性的看法。入黨的動機不純、思想上的認知偏差、模糊的都會降低少數民族入黨的積極性，沒有堅定跟黨走的信念，哪怕加入了黨組織也在未來也難以成為合格的優秀黨員[3]。

三、高校少數民族學生黨員發展工作對策

（一）積極開展少數民族學生黨性教育

新形勢下的高校少數民族學生黨員發展工作需要中國特色社會主義核心價值觀融入少數民族學生的黨性教育培養當中，現階段高校少數民族學生黨員在黨性培育、信仰認知等方面還處于模糊的狀態，因此，高校黨性教育需要有更高的目標和更實際的規劃。高校需要根據少數民族學生自身特點展開一系列的黨性教育活動，加強高校少數民族學生黨性的培養。首先需要明確少數民族大學生自身的信仰，使其堅定共產主義的遠大理想，進而為身邊的其他少數民族學生起到一定的表率作用。高校重視少數民族大學生集體的黨性教育，可以通過設計嚴格的黨性教育計劃，通過創新方式方法，來有效增強少數民族大學生的共產主義信念。

（二）開展理論與實踐結合教育

高校需要根據少數民族學生特點來開展針對性的黨員培養工作，幫助少數民族學生加強對黨的認同，深入在少數民族學生群體當中開展黨建工作。傳統的少數民族學生黨員發展方式已經無法適應現代化的需求，因此結合現代化信息技術將黨的理論知識以及實踐應用相結合，從而實現少數民族學生綜合素質的提高。在少數民族學生入學階段就需要開展黨的啟蒙教育工作，通過多種渠道來幫助少數民族新生了解黨、認識黨，如通過班會、黨日活動、宣講等方式，向少數民族新生積極普及黨的基本理論知識。還可以利用網絡課堂的模式，通過網絡拓寬少數民族教育渠道。可以定期開展演講會以及測評競賽等，利用多樣化的實踐教育，結合黨的基本理論知識，從而提高少數民族學生學習黨理論知識的興趣，與此同時，學校還可以提倡學生黨員積極主動佩戴黨徽，激發少數民族學生黨員的榮譽感和使命感。

（三）實施針對性策略方法

少數民族學生群體與普通大學生一樣，往往會由于多種社會原因導致在學習生活中產生心理應激癥狀。此時需要學校果斷介入干預，幫助克服自身困難，更好地融入到學校集體生活中。通過暖心教育、細心管理、用心服務激發學生向黨組織靠攏的想法。一般情況下，高校可以通過混寢、混班的方式，減少區別對待的情況發生，在教育教學上將少數民族學生與其他學生視為一個整體，減少少數民族學生心理壓力，幫助少數民族學生順利地融入學校的生活學習當中。其次，還可以在高校建立少數民族困難幫扶點，由于少數民族在文化、信仰等方面存在客觀差異，使得少數民族學生在正常的學習生活當中容易碰到各種困難，這時候就需要教職工自覺地進行幫助，尤其是針對經濟上有困難的學生，可以通過建立少數民族學生勤工儉學崗位盡可能地減少其經濟負擔[4]。同時還應積極樹立優秀的少數民族黨員模范，充分發揮優秀少數民族黨員的示范帶頭作用，通過其自身的經歷帶動周圍的少數民族學生加入黨的熱情和積極性，并對朋輩在入黨的相關的問題給予一定指導幫助。

（四）落實入黨考核制度

高校少數民族學生黨員發展工作要獲得理想的效果需要運用合理的考核制度來評價。利用考核制度來進行高校少數民族學生預備黨員考核，能夠提高少數民族學生學習黨知識理論的積極性，提高高校少數民族學生黨員素質水平，強化黨員帶頭示范作用。如在入黨前，高校需要設計個人黨性教育考核報告，按照學生入黨的積極性來進行任務的發布，然后在通過這些人物完成狀況來進行評分。與此同時，學校還需要發布相應的黨性學習手冊，從而增強學生的自律性以及黨性精神。

四、結語

高校少數民族學生黨員發展工作屬于一項需要長期踐行的工作，也保證發展培育我國民族地區優秀黨員的源頭性工作和品質型工程。高校少數民族學生黨員質量的強弱會直接影響到整個黨組織的整體戰斗力。面對新的發展形勢，高校需要貫徹黨中央與上級組織規定，積極探索少數民族學生黨員發展工作的有效方法并加以創新，從而使黨的思想和理念能夠更加有效地傳達與落實到少數民族地區。

參考文獻

[1] 迪娜古麗.高校學生黨員發展質量保障體系構建研究——以廣東高校新疆少數民族學生為對象的實證研究[J].高教學刊，2019（3）：162-164，167.

[2] 張衛青，費菲.高校少數民族大學生黨員培養途徑探究——以微電子學院某學生黨支部為例[J].課程教育研究，2018（33）：79.

[3] 戴君.史明濤.新時代民族高校黨建工作創新發展路徑研究——基于大連民族大學設計學院特區建設的思考[J].大連民族大學學報，2019，21（02）：80-83.

[4] 顧建國，魏有興，房闊.內地高校少數民族學生黨員發展工作調查研究——以河海大學為例[J].民族論壇，2012（08）：82-84.

基金項目：本文系陜西省2018年高校輔導員工作研究課題“普通高等學校少數民族學生‘紅色向心力及其凝聚途徑研究——以西安工程大學為例”（項目編號：2018FKT18）;西安工程大學2019年基層黨建工作研究課題“新時代馬克思主義無神論教育在高校少數民族學生入黨工作的路徑研究”（項目編號：2019DJKT22）研究成果。

作者簡介：郝樹豪（1992.09- ），男，回族，陜西咸陽人，碩士，西安工程大學，助教，研究方向：高校學生工作。