重慶市應用型本科院校教學質量問題研究

曹紅梅

摘 要 隨著應用型本科院校辦學理念、辦學實踐的深入發展和高等教育教學質量觀的轉變，重慶市應用型本科院校在本科教學質量如何保障方面進行了積極的探索。針對當前重慶市應用型本科院校表現出的專業內涵建設亟待加快，教學改革力度需要增強，實踐教學條件建設需進一步加大，教學質量管理有待加強，師資隊伍結構有待優化等教學質量問題，各高校需要根據自身情況，正視教學質量問題，采取積極措施保障教學質量提升。

關鍵詞 重慶市 應用型本科院校 教學質量問題

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1重慶市高等教育本科教學基本情況分析

根據重慶年鑒的相關數據顯示，2019年重慶市普通本科院校由2018年的25所增加到26所。2018年重慶市普通本科在校生人數約為46.26萬人，約占重慶市高等教育在校學生人數的41.60%。2018年重慶市本科招生約為11.96萬人，約占重慶市高等教育招生數的31.63%。本科畢業生為10.53萬人，約占重慶市高等教育畢業生數的30.91%。2018年，重慶市本科院校專任教師為28932人，重慶市普通高校生師比（教師人數=1）為17.64。根據重慶市教育委員會在《重慶市2017-2018學年高等教育本科教學質量分析報告》中提到的數據顯示，2017年，重慶市本科招生專業點總數1130個，專任教師28020人，生師比16.8。專任教師中，有正高職稱4196人，占比14.98%;副高職稱8776人，占比31.32%;具有高級職稱的專任教師占比46.29%，低于全國平均水平49.43%。主講本科課程的教授占教授總數的比例為79.16%，教授本科課程占總課程數的比例為16.46%。

2重慶市應用型本科院校教學質量問題分析

重慶市應用型本科院校在不斷深化應用型轉型發展過程中，整體來看，本科教學體現出的突出問題主要包括專業結構與重點產業匹配度不高和高層次人才隊伍支撐度不夠兩大方面。具體來看，重慶市應用型本科院校主要教學質量問題如下：

2.1專業內涵建設亟待加快

在重慶市應用型本科院校轉型發展過程中，部分院校存在專業結構調整滯后、學科交叉融合不深入、專業課程教學內容更新不夠等問題，容易形成傳統專業優勢不突出，新設專業特色尚未形成的局面，導致推進傳統專業改造的效果不明顯，專業結構與重慶市重點產業匹配度不高的問題。有的本科院校的個別專業在專業方向設置方面不盡合理，整體專業優勢和特色體現不明顯。另外，部分本科院校在工科專業培養方案制定中，沒有嚴格貫徹國家專業類質量標準和工程教育專業認證標準，存在注重實踐技能培養而忽視適應能力培養的傾向。

2.2教學改革力度需要增強

應用型本科院校在課堂教學改革和課程資源建設方面力度不夠，需要增強。本科課堂教學目前仍以講授式為主，科研反哺教學實力不強，優質課程資源偏少，一流課程資源建設亟需加強。各個本科院校圍繞課程目標、畢業要求、培養目標形成了一定的制度安排，但目前沒有完全轉化和落實到各個工作層面。

2.3實踐教學條件建設需進一步加大

重慶市應用型本科院校需要進一步升級實驗條件，加大經費投入強度，進一步優化本校各二級學院的專業實訓條件，優化實驗教學內容，加強實踐教學環節建設，貫徹“教學做合一”教育思想，提升學生專業實踐能力，為培養高素質應用型人才提供條件保障。

2.4教學質量管理有待加強

在質量監控方面，重慶市應用型本科院校教學質量管理還需要進一步規范化、精細化、系統化。各主要教學環節的質量標準還不夠細化，可觀測、可量化的較少。各個本科院校需要對標各個專業本科教學質量標準，將專業人才培養目標有效分解為可實施、可觀測的畢業要求，并全程落實于課程實施中，目前各本科院校仍處在探索期。督促開展專業自評、 引入利益相關方參與人才培養方案的修訂以及各教學環節的評估結果應用于持續改進的質量監控還有待加強。面向產出的課程教學質量評價體系還不成熟，課程考核評價環節對教學內容的支撐關系需要進一步明確，學生學習效果作為教師教學評價的指標需要進一步細化，評 價手段信息化程度還不夠。

2.5師資隊伍結構有待優化

近年來，由于招生規模擴大、上級所給編制有限等原因，導致目前重慶市應用型本科院校教師隊伍存在總量不足，結構不盡合理，雙師型和境外經歷的教師數量偏少，難以適應各個本科院校轉型發展的需要。教師隊伍結構有待優化，學科專業人才隊伍梯隊化建設有待加強。教師可持續發展的機制需要完善，引導部分教師改善學歷職稱結構，提升專業能力水平，以適應本科院校學科專業發展和人才培養轉型需要。實踐指導教師隊伍建設重視不夠，有關實踐指導教師專業成長制度不完善、考評機制不健全。有關外聘教師的聘用、管理、考核制度以及職前職后培養與專業認證對標不夠，各個應用型本科院校需要制定相關政策，拓展人才引進思路，完善人才引進政策和激勵保障機制，加大對高層次人才和學科專業緊缺人才、領軍人物的引進力度。

3結語

因為每個學校具有自身特色，重慶市各個應用型本科院校存在的本科教學質量問題也有一定差異，需要各個學校結合自身情況，轉變教育觀念，準確把握應用型本科辦學的教育教學規律和人才成長規律，深化對應用型本科內涵建設的理解和認識。建議通過專題研討會、報告會、座談會、交流會等多種形式強化行動落實，促進全體教職員工轉觀念、 轉方式、轉行為，構建適應應用型人才培養的教學質量保障體系促進學校本科教學持續發展，有效提高本科教學質量。

基金項目：2018年重慶市教育科學規劃課題“基于成果導向的重慶市應用型本科院校教學質量提升路徑研究”（項目編號：2018-GX-366），階段性研究成果。

參考文獻

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