《電子電路制作實訓(xùn)》課程的項目教學(xué)法研究

肖濤　梁召云

摘 要 項目教學(xué)法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。本文主要從在校學(xué)生特點、項目教學(xué)法的實施等方面，討論了項目教學(xué)法在《電子電路制作實訓(xùn)》課程中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 電子電路制作 項目教學(xué)法 研究

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

《電子電路制作實訓(xùn)》課程，是我校面向中職學(xué)生醫(yī)療器械維修與營銷專業(yè)的一門專業(yè)必修課。該課程理論性、實踐性強，要求學(xué)生在具備《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《protel電路制圖》相關(guān)知識的基礎(chǔ)上融匯貫通，利用一周30課時完成典型電子電路的制作、調(diào)試、維修等任務(wù)。下面主要討論項目教學(xué)法在該門課程中的一些具體應(yīng)用。

1中職學(xué)生特點的解讀

本課程的開設(shè)時間為第二學(xué)年上學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過在校一年多時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《protel 電路制圖》等專業(yè)課程，具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)。中職學(xué)生普遍都比較喜歡實踐技能課，但在自我管理能力、學(xué)習(xí)的積極性和主動性有一定的不足。同時，當(dāng)遇到困難，他們?nèi)狈σ欢ǖ臎Q心和毅力。針對以上的學(xué)情，在實施項目教學(xué)法時，要遵循“以人為本、因材施教”的原則。

2在教學(xué)前確定合理的項目

經(jīng)過不斷地摸索，選取以下項目作為本課程教學(xué)的載體。分別是紅外倒車?yán)走_(dá)電路、八路搶答器電路、開關(guān)電源電路。這三個項目兼顧綜合實用性、趣味性、經(jīng)濟(jì)型的特點，具體分析如下。

（1）注重綜合實用性。紅外倒車?yán)走_(dá)電路為模擬電子電路，主要涉及紅外發(fā)射接收模塊、比例運算放大模塊、整流濾波模塊、電壓比較器模塊等。八路搶答器電路為數(shù)字電子電路，主要涉及555芯片構(gòu)成的多諧振蕩器模塊、二極管編碼模塊、CD4511構(gòu)成鎖存和譯碼顯示模塊等。開關(guān)電源電路是絕大多數(shù)醫(yī)用電子儀器的必備結(jié)構(gòu)單元，同時也是學(xué)生今后工作中經(jīng)常要維修的故障模塊，和學(xué)生今后的工作有密切的聯(lián)系（特別強調(diào)一下，開關(guān)電源的維修有一定的危險性，只做教師示范維修教學(xué)）。以上三個電路對電子技術(shù)的相關(guān)知識點做了較為全面的回顧，也兼顧了今后工作中實際需求。因此從教學(xué)上來說，這些項目具有很好的綜合實用性。

（2）注重趣味性。紅外倒車?yán)走_(dá)電路可實現(xiàn)距離上的LED發(fā)光報警、八路搶答器電路可實現(xiàn)八人搶答功能。以上兩個電路均貼近學(xué)生生活實際，有很好的演示效果，具有趣味性，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（3）注重經(jīng)濟(jì)性。目前，貼片式紅外倒車?yán)走_(dá)電路、直插式八路搶答器電路的價格均在8元左右，符合學(xué)生的采購消費水平。開關(guān)電源電路價格比較貴，大約在30元左右;但和以上兩個電路不同，它不需要學(xué)生進(jìn)行元器件識別、檢測和電路制作，可重復(fù)使用;故由學(xué)校統(tǒng)一采購，不需要學(xué)生采購。因此，三個項目對學(xué)生而言，就具有了很好的經(jīng)濟(jì)性。

3在教學(xué)中進(jìn)一步完善學(xué)生分組自主探究學(xué)習(xí)

學(xué)生分組自主探究學(xué)習(xí)是項目教學(xué)法的核心內(nèi)涵，通過相互交流溝通、共同分析問題和解決問題，既提高了知識技能素養(yǎng)，也提高了職業(yè)素養(yǎng)。但具體情況是：學(xué)生自學(xué)能力普遍不足、大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠主動、僅有2名實訓(xùn)教師無法及時解答同學(xué)們的各種問題。具體的改進(jìn)如下。

（1）建立學(xué)生輔助。在各班選取5名比較突出的同學(xué)，加入到第二課堂活動小組。在教師的指導(dǎo)下，提前完成實訓(xùn)的內(nèi)容。在實訓(xùn)期間，這5名同學(xué)可配合實訓(xùn)教師完成各項輔助，例如答疑、實訓(xùn)管理等。

（2）科學(xué)分組。班級分為10個小組，每個小組4-5人，包括2-3名學(xué)習(xí)主動性較強的、2-3名學(xué)習(xí)主動性較弱的同學(xué)。5名輔助同學(xué)可協(xié)助實訓(xùn)教師，各負(fù)責(zé)2個小組的輔助工作等。

（3）制作維修的微課小視頻。從歷屆學(xué)生焊接的電路板中，挑出一部分典型故障的電路板。教師錄制相關(guān)故障維修的微課小視頻，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考。

（4）創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)的條件。改進(jìn)電路板，使其既可利用實訓(xùn)室穩(wěn)壓電源供電，也可外接電池供電。同時，發(fā)放一部分?jǐn)?shù)字萬用表給學(xué)生。這樣，他們就可以在實訓(xùn)課外進(jìn)行一定程度的自主探究學(xué)習(xí)。

4在教學(xué)中進(jìn)一步完善考核

考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過考核既檢驗了學(xué)生們的實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。但具體情況是：考核后不能通過的學(xué)生人數(shù)太多、僅有2名實訓(xùn)老師無法在有限的時間里完成對所有同學(xué)的考核和考核期間的答疑。具體的改進(jìn)是以下這樣的。

（1）人員更科學(xué)的分工。考核人員由2名教師和5名學(xué)生輔助組成，被考核人員為班上其它的近50名學(xué)生。一名教師帶領(lǐng)2名學(xué)生輔助在操作區(qū)完成對學(xué)生的考核，另一名教師和3名學(xué)生輔助在候考區(qū)負(fù)責(zé)對學(xué)生答疑。

（2）考核流程更科學(xué)地設(shè)計。考核電路板是前文提到的積累下來的各種典型故障電路板，這些故障主要包括學(xué)生焊接過程中的虛焊、元件損壞、元件焊錯位置等，大約可以安排15個工位。準(zhǔn)備好的同學(xué)可以申請開始考核，然后隨機被安排工位，在規(guī)定時間內(nèi)排查出電路板的故障。沒有準(zhǔn)備好的同學(xué)就在候考區(qū)認(rèn)真復(fù)習(xí)，有專門老師和學(xué)生輔助來答疑。每名同學(xué)共有兩次考試機會，覺得考的成績低了也可以繼續(xù)申請再考。

這樣在教學(xué)中“考中學(xué)，學(xué)中考”，學(xué)生既有面對考核壓力的內(nèi)在緊迫感，又有幫助其學(xué)習(xí)成長的外在教輔環(huán)境和考核平臺，整體教學(xué)質(zhì)量就得到了很大的提升。

5實施效果和體會

利用項目教學(xué)法在《電子電路制作實訓(xùn)》課程中展開教學(xué)，取得了很好的效果。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了極大的提高。具體表現(xiàn)在：很多學(xué)生不僅上課能認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至在課外的時間也相互討論、分析電路、檢測電路，希望自己能掌握技能、獨立找到電路板的故障點。甚至還有很多同學(xué)，晚上回到宿舍，繼續(xù)研究電路原理到熄燈。其次，教學(xué)效果得到了很大的提高。經(jīng)過不斷地摸索和改進(jìn)，項目的內(nèi)容設(shè)計科學(xué)、項目的實施流程合理，再加上學(xué)生的認(rèn)真參與，取得好的教學(xué)效果自然水到渠成。最后，也是最重要的一點。學(xué)生有了更多的正能量，自信心也得到了極大的提高。學(xué)生通過這一周的學(xué)習(xí)，能感受到只要他們認(rèn)真用心去做一件事，就能克服很多困難，也會有很多收獲。這一點對他們今后學(xué)習(xí)、工作，都是最寶貴的財富。

參考文獻(xiàn)

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