淺析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職學(xué)生管理的路徑探析

祁敏

摘 要 中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)多種路徑將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職院校的學(xué)生管理工作，進(jìn)一步引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為。

關(guān)鍵詞 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 高職學(xué)生 學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職學(xué)生管理的意義

1.1時(shí)代發(fā)展的需要

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職院校學(xué)生管理工作，并在融入過(guò)程中不斷優(yōu)化其育人功效，是時(shí)代發(fā)展的需要。黨的十九大報(bào)告指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”。我國(guó)擁有博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其孕育的愛(ài)國(guó)主義精神和職業(yè)精神對(duì)高職學(xué)生的人生和職業(yè)發(fā)展都有借鑒作用，隨著社會(huì)發(fā)展不斷革新進(jìn)步，在中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展過(guò)程中更積極響應(yīng)時(shí)代，煥發(fā)出新的活力。

1.2具有現(xiàn)實(shí)意義

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職院校學(xué)生管理工作，有助于增強(qiáng)高職學(xué)生的責(zé)任感和使命感，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校學(xué)生是青年人的主要群體，高校則是成為推動(dòng)傳統(tǒng)文化的重要力量，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、生活方式等方面都發(fā)生著變化，浸潤(rùn)式地培養(yǎng)學(xué)生的信念與理想，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生具有自覺(jué)抵制西方社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)上的糟粕思想及中國(guó)古代的一些腐朽思想的能力，篩選優(yōu)秀精粹吸納，引導(dǎo)其做一個(gè)"愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善"的從業(yè)者和樂(lè)業(yè)者，讓學(xué)生更好地規(guī)劃人生，并為之不懈奮斗。

1.3實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職院校學(xué)生管理工作，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與輔導(dǎo)員共同成長(zhǎng)。融入教育有助于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中完善人格、提升修養(yǎng)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，自覺(jué)把個(gè)人理想和國(guó)家夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，易于以小見(jiàn)大;融入教育有助于輔導(dǎo)員修養(yǎng)的自我提升，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的過(guò)程中，其自身的文化修養(yǎng)、管理技巧、溝通能力等方面都有所提升，處處留心皆學(xué)問(wèn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免輔導(dǎo)員紙上談兵，例如，輔導(dǎo)員在解決學(xué)生糾紛時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，借助中國(guó)傳統(tǒng)文化加以解決，如寬容待人的心態(tài)、厚德載物的精神、明辨是非的能力，增強(qiáng)自身在人際交往過(guò)程中的包容性，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

2中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高職學(xué)生管理的路徑

2.1建立全方位育人體系

以“三全育人”為著力點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)全方位的育人體系。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育指導(dǎo)，例如，在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，高職院校可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，理想信念教育、適應(yīng)教育等，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透，養(yǎng)成明辨是非、崇尚正義、不肯盲從的習(xí)慣;在學(xué)生大二時(shí)期，可以組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)、興趣拓展、競(jìng)賽活動(dòng)等，通過(guò)多樣化的主題活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。畢業(yè)班可以進(jìn)行誠(chéng)信教育、感恩教育等，使學(xué)生更加深入的掌握中華民族的傳統(tǒng)文化，并將這些文化應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，更好地與社會(huì)接軌。

2.2營(yíng)造濃厚的環(huán)境氛圍

營(yíng)造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的濃厚氛圍，有利于其在學(xué)生管理工作中的融入。通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)生活動(dòng)，輔導(dǎo)員可在班級(jí)宣傳與學(xué)生密切相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如，職業(yè)精神、工匠精神的融入，由點(diǎn)成線，由線帶面，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，最終形成學(xué)生入校就學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

2.3形成學(xué)生愛(ài)好實(shí)踐的傳統(tǒng)

首先，通過(guò)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大講堂”、公選課、必修課、主題班會(huì)等，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成“人人學(xué)傳統(tǒng)文化”的習(xí)慣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣、貫穿進(jìn)課堂教育，課后生活，利用好各項(xiàng)資源，組織好課堂之外的宣傳、教育機(jī)會(huì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)深入每一名學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)生活當(dāng)中;第二，把握高職學(xué)生特點(diǎn)，他們行動(dòng)力強(qiáng)、興趣廣泛，動(dòng)員一切可利用的資源，通過(guò)設(shè)立興趣小組、建立傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各種社團(tuán)，努力使每一名同學(xué)都有機(jī)會(huì)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的實(shí)踐性技能，進(jìn)行興趣培養(yǎng)，技能傳授，讓每個(gè)參與的人都有一手能夠拿的出的傳統(tǒng)技能。

總而言之，當(dāng)前中華優(yōu)秀文化教育與學(xué)生管理的融合已是大勢(shì)所趨。高職院校要不斷優(yōu)化學(xué)生管理方式，促進(jìn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不斷提升自己的道德素養(yǎng)和行為素養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：2019年度陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本課題：高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育輔導(dǎo)員工作室建設(shè)研究——以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（課題編號(hào)：2019YX005）。

參考文獻(xiàn)

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