校企協同培養高職學生工匠精神路徑探索

摘 要 “工匠精神”是我國產業轉型升級發展的要求。高職院校作為我國現代化人才培養的重要基地，校企協同培育工匠精神是現代化人才培養的要求，也對企業品牌的創新有重要意義，能更好滴符合企業精細化發展的需求。面對新的發展形勢，高職生培養過程中，也要堅持道德技能并重，在協同培育理念下構建工匠精神培育模式，形成協同發展的長效機制。本文主要探討了校企協同模式下培養高職生工匠精神的策略。

關鍵詞 校企協同 高職生 工匠精神

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

新的發展階段，高職教育得到了快速發展，并為經濟社會建設發展提供了人才支撐。當前我國正處于社會高速發展階段，對高職院校人才培養提出了新的要求。在校企合作辦學理念下，結合高職院校發展的實際，結合工匠精神內涵，分析當前人才培養中存在的問題，并充分抓住有利條件，克服不利因素，以校企協同發展理念為指導，探討培養高職學生工匠精神的路徑。

1校企合作培養高職生工匠精神的困難分析

1.1 重視技能輕視道德的偏差

多年發展中，高職院校人才培養定位存在一定的偏差，高職院校在人才培養中側重于技能技術型人才的培養，但是忽視了高職生道德水平和人文素養的培養。一些高職院校人才培養定位中，重技術輕素質培養的現象依然存在，還有一些高校為了迎合考生需求，頻繁調整專業，缺少高校自身的特色專業建設和機電，而新的專業建設中經驗不足，技術技能薄弱，與專業相關的人文素養與思政交涉貧乏。工匠精神內涵下，除了培養學生專業技能，還要加強學生職業精神的培養，但是實際發展中，職業精神培養相對薄弱。

1.2 企業精細化做事文化未形成

校企合作發展模式下，頂崗實習是關鍵的環節，高職學生按照企業的相關規定到企業崗位上實習，培養其動手能力和實際操作能力，對學生職業精神的形成有重要的影響。但是在實際貫徹落實環節，企業內部的管理并不完善，存在一些并未按照工藝標準嚴格把控質量的現象，受成本、員工自身的文化素養、企業內部管理水平等因素的影響，企業的精細化生產文化并未普遍形成，也影響到工匠精神的落實。

1.3 高職生缺乏吃苦耐勞的精神

工匠精神要求學生在樹立一定的發展目標后，能腳踏實地、摒棄浮躁的心理，刻苦鉆研，精益求精，不斷提升自己的能力和水平。當前社會物質生活水平的不斷提升，一些浮躁的社會風氣對學生的學習和工作心態帶來不良影響，很多高職生在學習和工作中缺乏務實精神，缺少對專業技能的深入鉆研，好高騖遠，不能持之以恒，在企業實習和技能學習中會中途離職，影響到自身的整體能力水平的提升，也難以實現高職生的職業價值和個人價值。

2校企協同培養高職學生工匠精神的策略探討

2.1 堅持立德樹人，堅持道德技能并重

高職院校在現代化人才培養中，要樹立立德樹人的理念，一方面，要重視高的院校學生思想政治教育，根據工匠精神培育人才的需求，更好地發揮高職院校和企業兩個主體在人才培養中的作用，重視培養學生的愛崗敬業等職業精神，重視人文素養的熏陶，促進學生綜合素質的提升，為學生職業技能的提升奠定基礎;另一方面，借助校企合作的發展模式，重視提升人才培養的質量，引導高職生學習理論知識的同時，掌握相關的技能技巧，為后期成為合格的“工匠”奠定基礎。

首先，利用高校和企業資源，加深學生對工匠精神的認識，引導學生了解時代發展特點和行業發展背景，轉變學生的思想觀念，讓學生形成腳踏實地、刻苦鉆研的品質;其次，要加強師德師風的建設。根據工匠精神的要求，推進教學轉型發展，在嚴謹治學的同時，重視教師隊伍整體素養的提升，以嚴謹治學的態度和愛崗敬業的精神感染高職生，帶動學生思維方式和行為的轉變;最后，要將工匠精神融入到思政教育、專業課程學習和校園文化的建設中。重視教育教學改革的推進，將職業素養、崗位能力等貫穿于學生的專業課程學習中，引導學生樹立責任感。同時在企業實訓過程中，加深對企業文化的理解，感受企業文化氛圍和凝聚力，切實根據工匠精神的培養目標，引導學生掌握專業節能。校園文化建設中，要營造濃厚的文化氛圍，讓學生受到工匠精神的熏陶。

2.2 塑造精細做事的企業文化

對企業來講，要順應當前產業轉型升級發展的要求，確立精益求精的價值觀，并采用激勵機制等手段，塑造良好的企業文化。企業要以校企合作發展為契機，將工匠精神融入到企業的生產管理中，并通過對學生的培訓教育，讓學生更深入地理解精益求精的價值理念，在實習過程中潛移默化中踐行工匠精神，加強對工匠文化的宣傳，鼓勵高職學生積極鉆研，腳踏實地，讓工匠精神能在企業落地生根。

2.3 培養學生愛崗敬業職業精神

高職院校在人才培養中發揮著重要作用，在實際發展中要全面客觀地認識自己，積極鉆研技術技能水平，引導學生深入了解自身的專業和未來的職業，愛崗敬業，勤于思考，敢于創新，具有責任意識，提升自己的職業競爭力。

3結語

綜上所述，近些年來校企合作辦學模式逐漸深入，在高職院校人才培養中發揮著重要的作用，在實際發展中，結合當前時代發展背景和經濟社會建設對人才的新要求，以校企協同辦學理念為指導，高職院校要結合高職學生的特點和教學實際，培養學生的工匠精神，分析當前人才培養中遇到的阻礙，并積極采取措施，提升人才培養的整體質量和水平。

基金項目：吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題2018年《校企合作模式下高職院校工匠精神培養與實踐》（編號2018ZCY205）。

作者簡介：陳新立（1968.11.07-），性別：男，籍貫：山東，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：思政。

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