吉林省教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目探索與展望

吉林省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 王瑩瑩

2018年5月，為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)鋪墊，教育部教師工作司支持吉林省、云南省怒江州、河北省涿州市等一省一市一縣，依托現(xiàn)有資源建設(shè)國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，通過先行先試，從省、市、縣三級(jí)試點(diǎn)探索教師發(fā)展新模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2018年9月，中共吉林省委、吉林省人民政府印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，明確提出：“以國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地為龍頭，充分發(fā)揮我省以‘研培一體’為特色的省、市、縣三級(jí)教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各級(jí)教師進(jìn)修院校建設(shè)，推動(dòng)培訓(xùn)、教研、電教、科研部門有機(jī)整合，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)者隊(duì)伍。”吉林省委、省政府高度重視教師工作，多次與教育部領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)溝通，全國(guó)第一家省級(jí)國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地落地吉林省，這也是國(guó)家教育部為對(duì)接鄉(xiāng)村振興、東北老工業(yè)基地振興發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略，支持吉林省籌建的全國(guó)首批首個(gè)以省級(jí)教育學(xué)院為平臺(tái)的國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地。

一、頂層設(shè)計(jì)

2019年9月23日，教育部教師工作司任友群司長(zhǎng)蒞臨長(zhǎng)春，出席吉林省國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地揭牌儀式，希望吉林省通過協(xié)同創(chuàng)新、綜合改革、先行先試，充分發(fā)揮吉林省教育學(xué)院的龍頭作用，完善省、市、縣三級(jí)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)體系，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展新模式，建立區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)協(xié)同發(fā)展新機(jī)制，打造提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)能力的示范“模子”，為籌建一批服務(wù)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展需要、具備資源整合集聚優(yōu)勢(shì)、在全國(guó)能夠起到引領(lǐng)作用的國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地提供實(shí)踐基礎(chǔ)。《光明日?qǐng)?bào)》、中國(guó)教育電視臺(tái)等主流媒體非常關(guān)注這件有關(guān)全省教師發(fā)展的大事，紛紛予以報(bào)道。

10月，吉林省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)吉林省國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方案的通知（吉教師〔2019〕11號(hào)），我省教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)拉開帷幕。我省協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地由省教育廳牽頭，辦公室常設(shè)于吉林省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室，基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)委員會(huì)等已經(jīng)組建，基地建設(shè)規(guī)劃已經(jīng)過多輪的專家論證及征求意見，從加強(qiáng)體系建設(shè)、建立協(xié)同機(jī)制、集聚優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新培訓(xùn)模式等四大方面開展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。目前基地各項(xiàng)工作有序開展，利用三年左右時(shí)間，建設(shè)以吉林省教育學(xué)院為龍頭，以體系建設(shè)為基礎(chǔ)、機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力、資源集聚為保障的國(guó)家級(jí)教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，探索建立協(xié)同機(jī)制，完善服務(wù)體系，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，促進(jìn)全省中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，為教育部提供教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新的典型范例。

二、路徑探索

（一）科學(xué)論證，公正評(píng)審

教師發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)首先要保證其科學(xué)性。基地建設(shè)工作伊始，便開展專家論證工作，組織來自高校、市州、縣區(qū)的專家，對(duì)基地任務(wù)分解進(jìn)行了科學(xué)性論證。經(jīng)過論證，把基地各項(xiàng)任務(wù)，分為加強(qiáng)體系建設(shè)、構(gòu)建協(xié)同機(jī)制、集聚優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新發(fā)展模式四大類，并將每一類別細(xì)化為若干子任務(wù)，共計(jì)38個(gè)任務(wù)，同時(shí)對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行編碼。依據(jù)專家論證的基地任務(wù)分解表，研制項(xiàng)目申報(bào)指南，將論證好的38個(gè)基地建設(shè)子任務(wù)轉(zhuǎn)換為項(xiàng)目，細(xì)化每個(gè)項(xiàng)目的申報(bào)主體類型。經(jīng)過與基地建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)專家的研討，確定基地建設(shè)以培訓(xùn)類和研究類兩大類項(xiàng)目的形式推進(jìn)，培訓(xùn)類項(xiàng)目納入吉林省“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)，根據(jù)教師培訓(xùn)工作整體部署和項(xiàng)目實(shí)施具體需要，按年度分批次逐步落實(shí)。研究類項(xiàng)目通過課題落實(shí)，并以成果發(fā)表、宣傳推介、經(jīng)費(fèi)資助等形式予以支持。

2020年4月22日，省教育廳發(fā)布《關(guān)于組織申報(bào)吉林省國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)項(xiàng)目的通知》（吉教師〔2020〕6號(hào)），申報(bào)開始后，共收到北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等省內(nèi)外108家單位的近三百份申報(bào)書。經(jīng)過資格初審和專家評(píng)審及最后的綜合評(píng)審，優(yōu)中選優(yōu)，北京師范大學(xué)等單位的61項(xiàng)“培訓(xùn)類項(xiàng)目”、東北師范大學(xué)等單位的45項(xiàng)“研究類項(xiàng)目（單位）”和16項(xiàng)“研究類項(xiàng)目（個(gè)人）”入選基地建設(shè)研究項(xiàng)目。這樣的形式，把真正能代表基地水準(zhǔn)，真正體現(xiàn)創(chuàng)新性、研究性、引領(lǐng)性的培訓(xùn)項(xiàng)目和研究課題遴選出來，真正促進(jìn)我省中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展。

（二）成果導(dǎo)向，分類推進(jìn)

優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目需要轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。2020年，我省在“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目中，已經(jīng)專門設(shè)置了“國(guó)家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目”的大類，首批18個(gè)涉及體系建設(shè)、協(xié)同機(jī)制、模式探索、精品項(xiàng)目培育的18個(gè)項(xiàng)目入選。

體系建設(shè)項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)了省市縣進(jìn)修院校管理者三級(jí)協(xié)作專題研修、幼兒園園際教研共同體負(fù)責(zé)人專題研修、教師專業(yè)發(fā)展示范縣（區(qū)）建設(shè)項(xiàng)目（汽車區(qū)、磐石市）等項(xiàng)目，其目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化我省的“省—市—縣—片—校”專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。

協(xié)同機(jī)制類項(xiàng)目，包括基地建設(shè)協(xié)同單位協(xié)同創(chuàng)新能力提升研修、校地協(xié)同職前職后一體化培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目、網(wǎng)地協(xié)同區(qū)域教師發(fā)展支持培訓(xùn)項(xiàng)目等，旨在促進(jìn)高校、地區(qū)教育行政部門和各級(jí)各類教師專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)之間協(xié)同機(jī)制的建立，開展一體化深度合作。

模式探索類項(xiàng)目，包括“研培結(jié)合”培訓(xùn)模式探索項(xiàng)目、“導(dǎo)師帶教”培訓(xùn)模式探索項(xiàng)目、“送教到校”培訓(xùn)模式探索項(xiàng)目，進(jìn)一步優(yōu)化我省“研培結(jié)合”工作模式，為不同培訓(xùn)模式提供行動(dòng)指南，通過理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新，打造富有本土氣息，吉林特色的專業(yè)發(fā)展品牌。

這些項(xiàng)目除依據(jù)吉林省“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目管理要求提交相關(guān)資料外，還須在結(jié)項(xiàng)時(shí)提交相關(guān)研究成果。

三、未來展望

目前，基地建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)都在有序推進(jìn)，未來，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀成果的宣傳推介，通過成果展示、媒體宣傳、出版叢書，論壇推廣等途徑，擴(kuò)大基地建設(shè)的社會(huì)效益，為全省各地都在進(jìn)行的教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探索提供借鑒。

從2020年起，在每年的全省進(jìn)修院校管理者高研班上增加基地建設(shè)成果展示環(huán)節(jié)，《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》開辟教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新研究專欄，支持基地建設(shè)優(yōu)秀成果發(fā)表。邀請(qǐng)主流媒體對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行宣傳報(bào)道，在“吉林省教育學(xué)院”公眾號(hào)，定期發(fā)布基地項(xiàng)目取得的階段性成果。項(xiàng)目結(jié)束，匯編所有優(yōu)秀研究成果，按照不同主題分類，出版叢書。舉辦全國(guó)性教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新論壇，邀請(qǐng)教育部領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)各兄弟單位參加，遴選優(yōu)秀成果交流展示，安排主題發(fā)言，進(jìn)一步推廣實(shí)驗(yàn)成果。