新時代農(nóng)村學校班子建設(shè)的思考

□黃志剛

新時代農(nóng)村學校不僅肩負著教書育人的職責，更肩負著新農(nóng)村振興、脫貧攻堅等多項使命，這就對農(nóng)村學校班子建設(shè)提出更高的要求。

一、新時代農(nóng)村學校班子成員要有政治站位

在領(lǐng)導干部能力建設(shè)中，政治能力是第一位的。一所學校要始終明確為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎么樣的人，這就要求學校每一位班子成員深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，提高政治理論修養(yǎng)，要有較強的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，提高政治立場站位。學校要加強黨建工作，班子成員要成為積極參與者和組織者，要把抓黨建和促教學有機結(jié)合起來，要豐富黨建載體，把教育教學活動貫穿在黨建活動中，提高教育教學質(zhì)量。學校要充分發(fā)揮班子成員及黨員先鋒示范作用，積極實施“雙培雙促”和“五崗同創(chuàng)”活動，全面促進學校各項事業(yè)發(fā)展，讓班子成員及黨員成為學校一道亮麗的風景線。

二、新時代農(nóng)村學校班子成員要有公仆意識

2014年10月8日，習總書記在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上發(fā)表重要講話時強調(diào)，“黨的干部都是人民公仆，自當在其位謀其政。”農(nóng)村學校老師工作生活條件不如城區(qū)老師，但他們卻支撐著農(nóng)村孩子渴求知識憧憬未來的夢想，支撐著農(nóng)村孩子改變自己、改變家庭命運的夢想，支撐著中國教育的半邊天。農(nóng)村孩子那一雙雙渴求知識的眼神一直讓人久久難以忘懷，他們是一塊塊璞玉，亟需老師精雕細琢——這就要求我們農(nóng)村學校的班子成員都要有公仆意識，必須時刻牢記習總書記的教導，始終按照人民公仆的標準要求自己，牢固樹立“處以公心，是為公；做好服務(wù)，是為仆”的公仆文化。

三、新時代農(nóng)村學校班子成員要有奉獻情懷

我們要時刻牢記黨和人民的信任和重托，樹立堅定的職業(yè)責任感和職業(yè)奉獻精神，恪盡職守、敢于擔當，傾心盡力地做好自己的工作。任何時候、任何情況下，我們都要專注投入、樂觀向上、頑強拼搏，立足工作實際，創(chuàng)造出不平凡的工作業(yè)績。農(nóng)村學校一般規(guī)模不大，學校各處室人員配備不如城區(qū)學校齊全。農(nóng)村學校班子成員既要身兼數(shù)職又要一專多能；既是教導主任也是辦公室主任；既是學校政教主任也是學校校警；既是總務(wù)主任也是學校電工，甚至是學校水暖工、清潔工——這就要求我們農(nóng)村學校班子成員要有吃苦耐勞、不計名利、不計個人得失的無私奉獻精神，也要有滿腔熱情、扎根農(nóng)村的教育情懷。

四、新時代農(nóng)村學校班子成員要有協(xié)作思想

教育是一項協(xié)作工程、系統(tǒng)工程。只有班子成員團結(jié)，才有戰(zhàn)斗力，所以學校要最大限度地凝聚、團結(jié)班子成員，把班子成員擰成一股繩，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，從而為師生謀福利。我們農(nóng)村學校人員緊缺，班子成員之間的分工是相對的，往往是你中有我、我中有你，不可能分得一清二楚，工作中存在著密切的相互聯(lián)系是必然的。因此，需要班子成員之間加強配合，搞好協(xié)作，多通氣、多聯(lián)系、多協(xié)調(diào)、多補臺。要能以一當十，要能每一個環(huán)節(jié)都不缺席，需要各處室各部門緊密團結(jié)，齊心協(xié)力，心往一塊想、勁往一處使，齊抓共管，才能形成教育合力，由此實現(xiàn)教育功能的最大化。只有班子成員相互協(xié)作，才能防止內(nèi)耗、政令暢通，讓老師有所適從，讓學校有戰(zhàn)斗力、向心力，由此學生才會有福氣，老師才會有盼頭，學校才會有希望。

五、新時代農(nóng)村學校班子成員要有服從意識

黨員教師特別是班子成員要有對黨和組織絕對服從的意識，不可對黨的命令置之不顧，講客觀、講條件，服從既體現(xiàn)黨員及班子成員的黨性，更體現(xiàn)黨和國家威信的鞏固與提升。農(nóng)村中小學校管理是校長領(lǐng)導下的集體負責制，黨支部支委會是學校的最高管理層，領(lǐng)導學校各項工作，校委會形成的決議要經(jīng)過支委會討論通過后生效。各處室副主任要服從處室主任的領(lǐng)導和指導，各處室要服從各分管副校長領(lǐng)導，工作要主動匯報，有事要協(xié)商溝通，每一項活動決定都要成為集體的智慧、集體的決議。副校長、副書記要對校長負責，要服從黨支部支委會領(lǐng)導，對經(jīng)學校黨支部支委會集體討論形成的決議，要不折不扣地予以落實。這樣層層負責擔責、層層傳導壓力，才能激活源頭活水，才能激發(fā)校園活力。

六、新時代農(nóng)村學校班子成員要有調(diào)研習慣

調(diào)查研究是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革等各歷史時期做好領(lǐng)導工作的“傳家寶”，更是影響黨和人民事業(yè)得失成敗的大問題。堅持調(diào)查研究，黨的工作決策和指導方針就能符合客觀實際，黨的事業(yè)才能順利發(fā)展。反之，調(diào)查研究不平衡、不充分，就會導致主觀認識脫離客觀實際、領(lǐng)導意志脫離群眾愿望，從而造成決策失誤，導致黨的事業(yè)受損。搞好農(nóng)村學校建設(shè)，更離不開調(diào)查研究。學校每年要把調(diào)查研究作為深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的有力抓手。班子成員要對自己分管的領(lǐng)域，從不同的層面，針對現(xiàn)狀、存在的問題、整改的措施、合理化建議，進行深入細致地調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷、座談交流、研討分析，最終形成調(diào)研報告，由此為下一步學校開展工作提供有力的參考方向。

七、新時代農(nóng)村學校班子成員要有名師夢想

農(nóng)村學校每一名班子成員都是教育教學的行家里手，擔任班子成員更要不忘初心，更要保持英雄本色，懷揣名師夢想，這就要求每一名班子成員在管理好自己一畝三分管理田外，更要精耕細作自己的三分責任田，既要管理好自己分管的工作，也要教好自己所任的學科教學。要增加心智投入，精心研究課程標準，深挖教材編寫意圖，精備學案和課件，精講精練，把學習還給學生，打造高效課堂，做學校課堂教學改革的引領(lǐng)者，要勇于探索、積極研究，做學科教學的領(lǐng)跑者，不斷成就“名生”，逐步實現(xiàn)名師夢想。