讓習慣之花綻放
——談小學數學學習習慣的養成

甘肅省蘭州市東郊學校 邵鵬飛

一、當前一些小學生在學習數學時存在的問題

1.沒有自己思考的習慣，依靠他人

一般來說，學生碰到難題的時候自己不去思考，而是求助于其他同學，沒有獨立思考的意識和能力。比如，在做作業的時候，有一些同學審完題之后發現沒有思路，就開始去尋求幫助，問同桌或問前后左右的同學，左顧右盼，不能靜下心來自己思考。這種做法，對于思維的形成和判斷能力的提高極其不利。

2.粗心大意，不夠嚴謹

數學邏輯性強，學生需要考慮全面，而現在有許多學生粗心大意。例如：有一部分學生不是不會做題，而是在審題的時候慌亂審題，在沒有弄清題目的要求下就開始做題，導致錯誤的形成。再比如，在解題過程中，有可能會因為字跡潦草，導致后面的計算出現錯誤，或者丟三落四，對于學生的習慣養成是一個很不好的影響。

3.沒有檢驗的習慣

小學生一般做完題之后，就認為完成了老師的作業，而不對所完成的作業進行檢查。認為檢查沒有必要，只是浪費時間。很多學生認為作業完成就可以了，沒必要進行檢驗，作業交給老師之后，老師自然會把錯誤指出來，自己沒有必要檢查。其實，檢查在任何時候都需要，做完題之后，就需要養成檢查習慣，這樣才能減少錯誤。

二、如何在小學數學教育過程中養成好習慣

1.學會聽課

許多教師在自己的課堂上可能都會發現類似的狀況，比如，教師在課堂中提問的時候，點名讓一位同學回答，其余的同學可能就會不再仔細聽課。而此時老師往往是在仔細聆聽回答問題的同學的思路，而沒有精力去對開小差的同學進行管教。比如，當老師提問一個同學，而這位同學回答不上來時，其余的人就會爭先恐后地舉手，并且極力表現自己想要說的欲望，破壞安靜的環境。為了使全班同學都能夠努力用好課堂上的每一分鐘，在教育過程中需要培養學生聆聽的好習慣，在開課之前，教師有義務向學生講明，要認真聆聽老師的講課以及每一位同學的發言，積極參與班級討論的活動，每個人都可以各抒己見，但一定要尊重課堂秩序。例如：在課堂上，有其余同學打斷回答問題的同學的思路時，老師可以給他留課下作業，或者讓他把自己想說的寫到紙上交過來；剛回答完問題的同學坐下時，教師可以提問其余同學對此問題的看法，發表自己的意見和心得。日復一日，同學們便會養成一種好習慣，有利于提高課堂的質量，也有利于提高課程的效率。對班級的每一個人，課堂上每一分鐘都是極大的保障和支持。

2.養成認真的態度

態度決定一切，要培養認真的態度。在審題過程中平心靜氣，在計算過程中穩扎穩打，解題完了要進行檢驗。獨立完成自己的作業，書寫干凈認真等，都是一個人對于一件事態度的體現。小學階段，正是學生成長最佳期。在這樣的黃金期，教育是養成習慣的極大動力。教師在教育過程中要注意培養學生認真對待數學的態度，當學生出現字跡潦草，計算馬虎等問題時，教師應該及時指出，稍作批評，使其改正。對于基礎較差并在不斷前進的同學，應給予適當的鼓勵，給予一個肯定的眼神，或一次鼓勵的談話，或者是一句溫馨的話，都將為習慣的養成起推動作用。

3.養成獨立完成和檢驗的習慣

獨立思考才有利于自己思維的形成，數學這門學科對于學生的邏輯思維的鍛煉以及嚴謹認真的態度養成有著重要意義。而這一切都需要在獨立的思考下才能夠得以體現，學生要自己學會靜下心來，認真思考，只有深思熟慮，才能在和其他同學交流中做到獨樹一幟。在實踐過程中，會發現有一些同學喜歡在聆聽完其他人的想法之后，再完成自己的作業，缺乏自己獨立思考的能力，往往在考試時不知所措。那么教師在教育中就應該注意，在課堂上，給出時間讓同學們獨立思考，這個時間段內不可以進行討論，要讓學生學會思考，這對以后學習和工作都有積極影響。學生在學習中，要隨時準備錯題本，把自己做錯的題騰在錯題本上，以后復習的時候再做一遍，加深印象。在做題的時候，要通過做題進行思考，常檢驗，有利于提高做題的準確性。

小學時光是習慣養成的黃金時段。小學數學具有很強的邏輯性，小學生必須養成一絲不茍的習慣，要保持認真、嚴謹、細心的態度，這樣對數學學習非常有好處。在小學教育過程中，要注意培養學生良好習慣的養成，使他們到達成功的彼岸。