芻議幼兒園大班額戶外游戲活動的組織與策略

【摘? 要】幼兒階段是一個人認知和走向世界的起始和重要階段，幼兒園作為他們認知世界的重要引領環境，值得我們認真思考和研究。針對當下大班額在幼兒園的無奈出現，幼兒大班額教育和管理成為一個重要的研究方向。本文以此切入，從“濃厚興趣是幼兒戶外活動的源動力”“完善游戲設置是戶外活動開展的前提”和“科學長效的管理機制是戶外活動的保證”三方面做了闡述，對相關幼兒園的大班額戶外游戲活動的具體組織和開展有一定的指導作用。

【關鍵詞】幼兒園? 大班額 戶外游戲活動? 組織與策略

當前，城市化進程不斷提速，眾多的農村人口涌進城市，鄉村幼兒園門可羅雀，城市幼兒園人滿為患，許多城市幼兒園出現徹夜排隊占號報名的情況，把入園難推向一種極致狀態。在這樣的背景下，不少地方在加快幼兒園建設進程的同時，也無奈地在幼兒園組建了一些大班額班。限于幼兒的年齡、生理和心理的特殊性，給幼兒園班級管理與教學帶來諸多問題。面對當下的問題，要系統改變，需要政府投入、教育行政手段等外在因素，更需要幼兒園上下、尤其是幼兒園一線教職工從構建更加科學的管理機制、更有利于幼兒身心健康和全面發展的智能開發和戶外活動用心著力，全面推動幼兒園教育事業的創新發展。

本文，僅從大班額班的戶外活動組織與實施角度做一些探究。

首先，濃厚興趣是幼兒戶外活動的源動力。可從三個維度著手：

要將幼兒自主保護意識放在第一。在教育體系構建中，要積極研發、組織自主與自發性游戲活動，注重提升教育活動安排和計劃的彈性，為幼兒自發游戲拓展出更廣闊的空間。在游戲中，教師不應給予過多的硬性安排，而要讓幼兒充分享受自主與自由，不論是玩什么、怎樣玩都應讓其自己決定，教師因以參與者、組織者等身份來感染帶動幼兒，除了鼓勵、支持和贊許幼兒所參加的游戲活動外，還要為其構建出更加自由和民主的游戲環境，從而使得幼兒的真實感受得到充分釋放和展現。

要將教師與幼兒相融作為戶外游戲活動的重要原則。教師融入幼兒游戲，能夠以積極、飽滿的情緒來感染和帶動幼兒，使其得以全身心投入其中。如：在開展障礙接力的戶外游戲中，可由兩名教師分別帶領兩個隊伍進行接力，這樣在全面調動幼兒參與熱情的同時，也有助于幼兒團隊精神的培樹和增強，能夠真切認識集體力量的重要，并以此促進幼兒游戲興趣、自信心的不斷增強。

要對戶外游戲進行有有效選擇和組織。結合相關實踐教育經驗能夠得出，幼兒游戲的開展一定要體現出有選擇性，應優先選擇一些具有顯著競爭性、思想健康的游戲內容。如跳皮筋作為一項比較傳統的游戲活動，不同的皮筋高度，跳的速度、方式也不同，在玩的過程中，面對雙腳、單腳，以及雙人、花樣等靈活多樣的游戲方式，不僅能夠進一步調動其參與積極性，也能夠使其腰部、腿部甚至手臂的力量得到有效鍛煉與提升。

第二，完善游戲設置是戶外活動開展的前提。也應從三方面著力：

要對活動場地作出科學規劃。在設計與組織戶外游戲過程中，教師應對大班額現狀、以及幼兒年齡、活動強度和器械與場地需求關系等諸多方面做出綜合考慮與評估，對有限空間做出科學合理的利用，并通過同時、錯時活動形式的靈活運用來確保每位幼兒都能夠獲得相應的鍛煉和參與機會。同時，還可以針對游戲器材類別的不同，將活動項目合理劃分為固定和流動兩種，前者可以安排在固定場地，而后者則要對活動范圍作出明確規劃，如拍球、跳羊角球等項目的活動區域應給予嚴格控制。另外，還可為幼兒的自由活動提供相應場地，或者還是器材設備來讓其自由選擇。

要注重材料投放的豐富性。材料操作水平的高低對游戲活動效果有著直接影響。對此，幼兒園應結合戶外活動需求，適當增加材料、戶外活動器械的投放，比如，規格不同的蹺蹺板、秋千等。同時，還要發動教職工利用身邊的繩類、紙類等廢棄物品設置戶外活動器械，或發動家長力量來搜集各種材料與器械，以有效緩解戶外游戲活動器械的匱乏現象。

要用好到自然環境資源開展戶外游戲。幼兒園教師應利用現有資源，為幼兒創設更新穎、更貼近大自然的游戲環境，如沙池、草地和玩水設備的應用都比較廣泛，主要是因為在此活動環境中，幼兒可以無拘無束的操作、自由參與，不論是在調動其參與積極性，還是拓展智力等方面都具有重要意義。因此，對于濕地、游樂場等優勢資源，在設計、組織戶外游戲活動時應給與科學利用，不斷豐富幼兒游戲內容與形式。

第三、科學長效的管理機制是戶外活動的保證。依然從三個角度思考：

一是強化監督。幼兒園要將各班的活動情況與日常工作考核掛鉤，且將責任落實到個人，適當加大監督力度，并做好記錄與總結;二是強化家園溝通。應大力爭取家長對戶外游戲活動的支持，通過家長交流會引導其正確認識加強戶外活動的積極作用，并通過各種渠道來向家長宣傳、反映活動情況，通過家園共育構建良好的活動氛圍;三是夯實安全管理。相關人員必須每天定時、定點對各活動場地、器械設備進行安全檢查，確保安全隱患得到及時有效發現與消除，最大限度避免一切安全事故。

在當前大班額背景下，戶外游戲活動的設計與組織應具有靈活性、創造性與挑戰性，為獲得更理想的活動教育效果，應結合幼兒的身心特點與需求，對活動內容與方式等進行反思與調整，以吸引更多幼兒積極主動地參與互動游戲的自主學習和探索體驗。

參考文獻：

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鐘玲? ? 隆昌市圃香巷幼兒園