基于質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)桿下的小學(xué)思想品德課教學(xué)策略

林起鍇

摘? 要：目前，新課程改革不斷深入和推進(jìn)，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，要求在教學(xué)當(dāng)中，要以學(xué)生為本，培養(yǎng)孩子們積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，與老師進(jìn)行互動(dòng)，教師要引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的探究，幫助孩子們形成追求真理、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要提升自身教學(xué)水平和能力，不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，帶給同學(xué)們高質(zhì)量的思想品德課堂。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量;小學(xué)思想品德課;策略

【中圖分類號(hào)】G621???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0141-02

The Teaching Strategy of Moral Education in Primary School Based on the Quality Test Benchmark

LIN Qikai? （Supervision and Evaluation Center of Datian Education Bureau in Sanming City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】At present，the new curriculum reform deepening and advancing，in the “basic education curriculum reform outline” put forward higher requirements on the teaching quality，requirements in teaching，should take the student as this，train the children to take an active part in classroom teaching initiative consciousness and interaction with the teacher，the teacher must guide the students to explore knowledge，help children to form the pursuit of truth，active learning，good learning attitude.Teachers should improve their own teaching level and ability，constantly improve their own teaching quality，bring students high quality ideological and moral classroom.

【Keywords】Quality;Moral education in primary school;Strategy

當(dāng)前社會(huì)和教育行業(yè)越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而小學(xué)思想道德這門學(xué)科正與孩子們的品德素質(zhì)培養(yǎng)息息相關(guān)，受到了大家的廣泛關(guān)注。思想品德課需要與實(shí)際相聯(lián)系，是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，教師的教學(xué)能力也應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展需要，進(jìn)行相應(yīng)的提升。但是，在現(xiàn)實(shí)情況中，卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題。本文試分析探究基于質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)桿下的小學(xué)思想品德課的教學(xué)策略。

1.教師要進(jìn)行高質(zhì)量的備課

備課環(huán)節(jié)在教學(xué)中具有重要地位，教師是同學(xué)們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，只有教師自身明確了教學(xué)的目標(biāo)，理清教學(xué)思路和方向，才能帶給同學(xué)們優(yōu)質(zhì)的課堂。教師需要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樹立新型教學(xué)觀念，拋棄過(guò)去落后的教學(xué)觀，從“重教”變?yōu)椤爸貙W(xué)”，不再使用填壓和灌輸式的方法，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬睾⒆觽兊男枨?，培養(yǎng)他們對(duì)于該學(xué)科的熱愛，激發(fā)其學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性。在讀思達(dá)教育理念中，教師應(yīng)當(dāng)在備課的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出“讀”這一環(huán)節(jié)，讀即為閱讀能力，小學(xué)生的閱讀能力需要在不同的課程中得到鍛煉和培養(yǎng)，在思想品德課程中，教師可以通過(guò)不同的備課形式讓同學(xué)們意識(shí)到閱讀能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義，從而讓教師的備課變得更有意義。

對(duì)于教材，教師需要有較高的熟悉度，明確課程要求同學(xué)們掌握哪些知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)教材進(jìn)行合理開發(fā)，樹立教材是用來(lái)輔助教學(xué)的工具，而不是單一教授教材內(nèi)容的觀念。教師明確教材主題和想要傳達(dá)的中心內(nèi)容后，可以探究課本與生活實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，有意識(shí)的挖掘和調(diào)動(dòng)適當(dāng)?shù)馁Y源，使得課堂更加與生活貼近，變得更富趣味性和實(shí)時(shí)性。在備課過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)在課堂上可能遇到問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想，并作充足的準(zhǔn)備。教師可以結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)于他們可能感到疑惑的方面進(jìn)行考慮，以便在之后的課程中良好地把握課堂節(jié)奏。比如，在進(jìn)行部編版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“驕人祖先 燦爛文化”的備課時(shí)，教師要明確本單元第一小節(jié)的知識(shí)目標(biāo)為讓孩子們了解中華民族語(yǔ)言文字的多樣性，了解漢字的悠久歷史和發(fā)展特點(diǎn)。在能力方面的目標(biāo)為，學(xué)習(xí)和欣賞獨(dú)特的書法藝術(shù)。在情感和態(tài)度方面的目標(biāo)為培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文字的情感。任課教師要基于這些教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，收集與漢字書法相關(guān)的內(nèi)容從而達(dá)到高質(zhì)量授課。在教學(xué)中，教師可以補(bǔ)充一些課外的資料以供同學(xué)們閱讀，在讀思達(dá)教學(xué)理念中信息輸入對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的意義，在這樣的背景中補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料，更能夠幫助班級(jí)成員找到本節(jié)課的重點(diǎn)，從而結(jié)合教師補(bǔ)充的內(nèi)容引發(fā)深層的思考，以此了解不同的傳統(tǒng)文化，并將這些文字轉(zhuǎn)化為易于理解的知識(shí)。

2.教師要進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)

（1）構(gòu)建生活化教學(xué)情境

在課程的展現(xiàn)當(dāng)中，老師要注意從學(xué)生自身情況出發(fā)，激發(fā)他們的探索參與熱情，老師應(yīng)該充分考慮小學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知水平和能力，選擇與他們生活聯(lián)系緊密的生活情景，將其滲透到教學(xué)當(dāng)中。一些同學(xué)可能會(huì)對(duì)思想品德課產(chǎn)生誤解，認(rèn)為這門課是枯燥乏味的理論知識(shí)課，其實(shí)不是這樣的，這門課與生活實(shí)際聯(lián)系密切，豐富有趣。教學(xué)情境構(gòu)建法的使用能夠?yàn)檎n堂增添樂(lè)趣，給大家一個(gè)直觀的感受，有助于同學(xué)們對(duì)于問(wèn)題的思考和感悟。比如，在部編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第四單元“讓生活多一些綠色”中的第二小節(jié)“變廢為寶有妙招”的授課過(guò)程中，教師可以舉生活中的具體實(shí)例，例如，將廢棄的飲料瓶制作成筆筒、將閑置的牛仔褲制作成手提袋等等，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约褐滥男┳儚U為寶的實(shí)際案例，也可以舉辦一個(gè)變廢為寶創(chuàng)意展。通過(guò)列舉生活中的例子，能夠加深班級(jí)成員對(duì)這部分內(nèi)容的理解，在不同的例子中能夠深化同學(xué)們對(duì)這一單元的思考，從而意識(shí)到生活中能夠?qū)⒑芏鄾]有得到充分利用的物品通過(guò)不同的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N實(shí)用的物品，以此提高小學(xué)生對(duì)信息加工的能力。在讀思達(dá)教育理念中，學(xué)生的思考能力能夠反映出對(duì)這一小節(jié)知識(shí)的掌握情況，為此通過(guò)實(shí)際例子的引用，以直觀的方式展現(xiàn)出如何讓生活多一些綠色。

（2）搭建互動(dòng)性教學(xué)平臺(tái)

知識(shí)的輸出者教師與知識(shí)的接收者學(xué)生之間，需要進(jìn)行有效的互動(dòng)，課堂互動(dòng)可以促使孩子們集中注意力，實(shí)際上是教師與同學(xué)們之間、同學(xué)與同學(xué)之間的信息交流。在教學(xué)過(guò)程中，要注意營(yíng)造積極向上、輕松愉快的課堂氛圍，老師鼓勵(lì)大家積極參與課堂，為大家提供足夠的自由發(fā)揮機(jī)會(huì)，組織小組討論與合作環(huán)節(jié)，提升同學(xué)們彼此間的團(tuán)隊(duì)合作互助能力，樹立集體意識(shí)。比如，在部編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)中，第一單元為“與班級(jí)共成長(zhǎng)”，其中涉及到班規(guī)的制定以及班徽的設(shè)計(jì)，教師可以借此課題展開課堂活動(dòng)，請(qǐng)各小組討論合作，評(píng)比各小組制定的班規(guī)以及所設(shè)計(jì)的班徽?qǐng)D案及寓意。教師要鼓勵(lì)大家積極思考，成員之間進(jìn)行想法的交流和互換，鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑和提問(wèn)。此外，積極的互動(dòng)有利于教師對(duì)于同學(xué)們聽課狀態(tài)的監(jiān)督，對(duì)孩子們進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥，有助于授課質(zhì)量和聽課質(zhì)量的雙向提高。在互動(dòng)中，能夠讓同學(xué)們意識(shí)到，教師在課上開展的這些活動(dòng)都是為了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，由于小學(xué)生年齡較小，他們需要在多種的互動(dòng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的樂(lè)趣，從而了解不同知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性，完成重點(diǎn)內(nèi)容的介紹。表達(dá)能力也是這一教育理念的重點(diǎn)內(nèi)容，在互動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們少不了交流的環(huán)節(jié)。因此，在交流的過(guò)程中同學(xué)之間能夠滲透不同的解決方式，在與老師的交流中也可以積極聽取老師提出的意見，并結(jié)合自己的想法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.教師要進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)反思

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在一次又一次實(shí)際課堂中總結(jié)下來(lái)的，唯有反思，才有提升。教師要做好反思筆記，記錄下課堂當(dāng)中做得優(yōu)秀的地方，也標(biāo)記出需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，思想品德課教師可以多多旁聽其他教師的授課，站在客觀角度進(jìn)行自我反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化自身課堂。教師要注意知識(shí)的更新和升級(jí)，不斷學(xué)習(xí)。教學(xué)反思是一個(gè)再學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，進(jìn)行科學(xué)及時(shí)的反思能夠幫助其減少失誤。教師應(yīng)該不斷考慮教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，接受新型教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)問(wèn)題，教師們可以進(jìn)行集體討論探究，積極查找漏洞，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造高質(zhì)量的課堂。在反思中，老師應(yīng)充分考慮讀思達(dá)教育理念的目的，并思考如何改變授課的形式能夠更加直觀的讓學(xué)生感受到這一教學(xué)理念的積極作用。通過(guò)不斷地實(shí)踐和調(diào)整，老師能夠探索出最適合小學(xué)生的授課形式，從而在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，讓班級(jí)成員感受到個(gè)人能力的提高，以此在今后的課堂中主動(dòng)配合老師完成相應(yīng)的授課目標(biāo)。

在教學(xué)當(dāng)中，教師要以學(xué)生為本，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的探究，幫助孩子們形成追求真理、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)在不同的授課環(huán)節(jié)滲透讀思達(dá)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己理解的內(nèi)容，教師要提高自身教學(xué)能力，不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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