淺談學校內涵發展校長之職責

一個好校長，就是一所好學校，這已成為人們的共識。但是，校長“好”的標準是什么？對校長職責如何定位，眾說紛紜。當前新時代背景下，教育改革步伐加快，學校面臨新一輪洗牌調整。作為學校核心人物的校長，面對急劇的變化形勢，必須謀定而后動，主動出擊，主動作為，引領學校內涵發展向縱深推進。下面，本文就校長應如何更好地推進學校內涵發展談一些粗淺認識。

一、校長是學校的靈魂，必須切實提高自身領導能力

校長能興旺一所學校也可以毀傷一所學校，學校的興衰成敗系于校長。因此，可以說校長是學校的靈魂。一位校長的品德、學識、才能，對辦好一所學校的關系極大，一個沒有責任心、能力平庸的校長是根本不可能辦好一所好學校的。在工作中，校長不僅要用自己的人格魅力去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導教育實踐。校長是一個專業技術崗位，事業上的成功是校長最高的追求，校長事業成功表現為學校的發展、教師的成長、學生素質的提高。要想取得輝煌的成績，校長必須勤學博采，積極進取，在實踐中不斷探索創新，逐步形成符合實際的教育思想和教育策略，辦符合本校實際的有特色的教育。

領導不同于管理，領導者不同于管理者。校長不能僅僅沉溺于一般管理事務，而應更加重視宏觀戰略思考。校長作為學校領導一定要明確“往哪走和怎么走”。這是關于方向和方法的問題，“往哪走”是做什么？關乎理念，側重于人思想引領;“怎么走”是怎么做？涉及行為，側重于事情執行。教育是面向未來的事業，教育人要有教育的烏托邦，有自己的教育夢想。一個真正優秀的校長一定是愛做夢的人。可以平凡，但絕不能甘于平庸。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。

戰術上的勤奮無法彌補戰略上的懶惰。優秀的校長不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。因此，校長應不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格。衡量一個校長是簡單的管理者，還是教育家，根本就是看他有沒有自己的辦學理念，有沒有自己的教育思想。教育思想和教育理念從哪里來？最重要的源頭之一，就是對古今中外的教育名著、教育大師的理念的領會、學習與掌握，接受系統的教育熏陶。因為一個沒有系統接受人類歷史上教育思想財富的人，他不可能有博大的教育情懷，不可能有遠大的教育理想。沒有源頭，走不了多遠。校長思想的產生另外一個重要源頭，就是與人交往、交流。頻繁的交流，會帶來信息的清風，帶來觀念的變革。校長還應善于對自己的教育實踐進行反思，即每天對自己所做的事情進行回顧與思考。

二、教師是學校的財富，必須務實促進教師專業成長

教育大計，教師為本。教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者。校長要以人為本，以教師為主體。

學生發展需要教師引導，教師發展需要校長引導。校長的第一要務是發展教師，校長要培養一群善于解決問題的人，而不是自己去解決所有問題。因此校長必須把自己看成教師隊伍中的普通一員，甘于為教師的成長做鋪墊性工作，關心教師疾苦，關注他們成長，平易近人，平等待人，盡一切努力讓教師站在自己的肩膀上看得更遠，跳得更高，做得更好。

成長需要機會，成長更離不開平臺。學校是教師大顯身手的舞臺，校長的使命就是搭臺，讓每一個角色都表演到位;校長還要把教師努力推到前臺，讓教師做好主角;校長更要充分激發每位教師的潛能，實際上每位教師都有相當的潛能，這個潛能能不能得到最大程度的發揮，取決于校長對每一位教師的態度，給不給他們施展才華的機會。校長的成功很大程度上在于教師的成功。高明的校長并不怕教師搶風頭，相反，他總是鼓勵每位教師去追求優秀，追求卓越，鼓勵教師進行教改探索、著書立說、成名成家。

時代呼喚高質量的教育，教育呼喚高素質的教師。當今時代，是一個迫切需要名師的時代，教師只有具備先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領學生遨游知識的海洋，才能逐漸走向名師。要讓教師成功，校長就必須真正了解每一位教師的個性特點，進行量身打造。這就需要校長經常與教師進行心與心的交流，進行平等坦誠的溝通。少點干預，多點理解;少點埋怨，多點幫助;少點競爭，多點合作;少點評比，多點引領。只有善于走進教師心靈的校長，才會真正懂得教師需要什么，才會真正滿足教師的需要，才會有針對性地為教師創造成功的必須條件。校長還要增強教師工作的幸福感，讓教師發自肺腑地產生工作激情，而這種激情就會最終促使教師走向事業的成功，成為一名真正的名師。

三、學生是學校的名片，必須著實培養學生全面發展

人是什么？教育是什么？教育為了什么？這是著名的“教育三問”，振聾發聵，引人深思。教育是生命影響生命的互動過程，教育就是為人的終身發展和幸福而奠基。決定人一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。學校教育的目的就在于培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。在全國教育大會上，某書記站在國家繁榮、民族振興的戰略高度強調：“培養什么人，是教育的首要問題”，為做好新時代教育工作提供了根本遵循。校長要深入學習貫徹某書記重要講話精神，激勵學生堅定理想信念，把自己的人生追求同國家發展進步、人民偉大實踐緊密結合起來，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

學校教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才。無論是班級管理還是學科教學均要做到尊重學生的人格，尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主和諧發展。要加強學生的日常規范管理，把培養學生良好的文明習慣養成作為學校日常工作的重點。同時加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。

再好的教育也比不上孩子的內力覺醒。生命就是一個在“鼓舞”中奔向光明的突破歷程。教育的實質就是激活“精氣神”、塑造“真善美”。校長要立足學校發展實際，著眼學生健康成長，調動和依靠學生內在的積極性，以“孩子向往、教師幸福、社會滿意”為辦學宗旨，既對每一個學生的今天負責，又為每一個學生終身發展奠基，切實推進素質教育健康發展。

履不必同，期于適足; 治不必同，期于利民。 如何辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。這里有尊嚴，有快樂，能看得到成長，能感受得到幸福。這是校長必須思考的一個沉重話題，這也是新時代教育的良心叩問。期望通過共同的努力，創造適合的教育，回歸教育的本真，從而使學校真正走向內涵發展的明天。

四川省南充市李渡中學? 任仔東