實驗安全：藥性與人性的較量

李素清

【摘要】近年來，高校化學實驗室不斷出現重大事故，造成重大財產、人員損失，一次又一次給我們敲響化學實驗的安全警鐘。事故并非化學實驗的必然產物，是完全可以避免的。實驗安全實質是藥性與人性的較量，核心是科學理念、科學精神和科學管理。

【關鍵詞】化學實驗;安全;管理

化學因實驗而建立，又因實驗而不斷發展。高校化學課堂離不開實驗，而且是化學實驗的主陣地。近年來，高校化學實驗室不斷出現重大事故，造成重大財產、人員損失，一次又一次給我們敲響化學實驗的安全警鐘。可以說，自從人類開始化學實驗，安全事故就如影隨形，從來沒有徹底消滅過。那么，化學實驗能不能避免事故，確保安全？答案是肯定的。前提是要有科學理念、科學精神和科學管理。

一、高校化學實驗室安全管理現狀

我國高校化學實驗室安全總體狀況是好的，但隨著高校化學實驗規模的不斷擴大和探索未知性實驗的增多，近年來高校實驗室也發生了多起安全事故，高校實驗室在安全管理方面的問題日漸突顯。由于高校實驗室中存有大量的劇毒、易燃易爆化學品和壓力容器，使得高校實驗室安全事故中的火災和爆炸事故的關聯度相對很高，往往是火災引起壓力容器的爆炸、壓力容器的爆炸引起火災、火災和爆炸交織在一起，事故危害性極大，事故給生命及財產造成巨大的損失，對校園安全構成了嚴重的挑戰。

據不完全統計，1997年～2018年，我國高校化學實驗室發生112起典型事故，共造成12人死亡、84人中毒或受傷。其中火災和爆炸性事故發生居多，分別占總事故的52%和29%，占總比例的81%，火災事故和爆炸事故經常會伴隨發生。火災和爆炸事故是實驗室安全事故的主角，這與實驗室使用較多的易燃、易爆危險化學品有關，有些實驗要在高溫、高壓等條件下進行，由于違規操作或操作不當，會導致火災和爆炸事故。

二、高校化學實驗室安全管理存在的問題

（一）實驗室安全教育缺失。學校教育重在引導學生理論聯系實際，但部分高校只注重對學生在課堂上理論知識的傳授，致使多數學生缺乏實踐動手能力。遇到實驗操作手忙腳亂，不知如何應對。學校有關人員未及時制止實驗者的錯誤可能會導致難以挽回的后果。例如，2016年9月，上海某高校實驗室由于學生實驗操作不當，致使1名學生眼部因化學藥品的灼燒而遭受重傷。安全教育的缺失，使得學生的應急處理能力差，缺少自救和救助他人的能力。事故發生后，由于不科學的自救而擴大傷情，釀成不良后果。

（二）實驗室安全建設投入不足。部分高校實驗室實驗設備陳舊，操作不方便，電路老化，有毒有害氣體的通風系統不合理，廢液處理設施沒有及時更新以應對具體情況。部分高校實驗室缺少最基本的消防器材。由于高校擴招幅度較大，很多高校實驗室整體規模和生均面積不足，致使教師在進行化學實驗教學時，學生擁堵在實驗室內無法仔細看清教師的實驗操作，從而導致實驗教學效果差甚至實驗失敗等一系列問題。

（三）實驗室儀器設備管理不規范。大型貴重儀器和實驗設備沒有分門別類安放，存在漏電短路、火災等安全隱患。專門儀器沒有按照標準放置在專門房間，鑰匙沒有由專人負責保管，設備在使用前后沒有專人在現場進行交接登記，使用各方應負的責任不明確。因此，出現問題后往往導致人員之間、部門之間相互扯皮。

（四）危險化學品監管缺失。危險化學品由于自身的特殊性，應該特殊保存和使用，但部分實驗室對于危險化學品沒有做到足夠的重視，在實驗室內隨意放置，隨拿隨用。使用前后沒有登記交接，甚至有學生將劇毒化學品以及具有腐蝕性的強酸、強堿私自帶出實驗室另作他用。例如，某高校的學生用劇毒化學品投毒，嚴重傷害他人的生命安全。

三、高校化學實驗室安全管理的對策

（一）加強實驗室安全教育。建立嚴格的實驗室安全準入制度。每學期開學后安排一周時間對申請進入實驗室的人員進行實驗室安全模擬考試，對于考試過關的人員才允許進入化學實驗室。定期舉辦實驗室安全知識講座，加強對實驗操作人員的安全教育，定期考查實驗操作人員與實驗安全有關的理論知識，編寫實驗室安全教育手冊，利用小廣播、板報等向廣大師生傳播科學理念、科學精神和科學管理。要想真正做到防患于未然，必先提高每個人的安全意識。定期開展消防培訓和演練，教會教師和學生熟練使用消防器材以應對火災等安全隱患。另外，對不遵守實驗室安全管理規章制度的人員應給予相應的處罰。

（二）加大對實驗室安全建設的投入。高校應加大實驗室安全建設的投入，及時更換處理老化的實驗室電路，更新補充實驗室儀器設備。加大對實驗室基礎設施建設的投入，使得實驗室規模和生均面積符合本專業的行業標準。建設專門的實驗室藥品保管室，根據藥品的保存需求將實驗藥品擺置在安全合理的設備內。加強對實驗室水電和通風設施的定期維修檢查，消除安全隱患。

（三）管理制度化、規范化。建立健全實驗室安全管理制度和操作規程，貫徹落實“以人為本”的管理理念。管理標準統一化，并結合國內外實驗室安全管理辦法不斷更新，與時俱進采納更先進的管理辦法。結合國內外發生的實驗室安全事故案例，制定符合本校具體情況的應急處理預案，一旦出現險情、人員受傷要遵循規章制度和操作規程并結合實際情況進行處理。引入第三方監管機制，進一步加強實驗室管理安全，落實責任制度，建立健全獎懲體系。

（四）加強對危險化學品的監管。危險化學品的采購要經過部門領導簽字和批準，網上采購要出具相應的采購證明。危險化學品要做到雙人雙向監督保管，對易燃易爆的劇毒化學品要存放在遠離人群的符合存放條件的倉庫。化學藥品領用由實驗員通過物品管理系統（網上）申報，實驗中心主任審批后打印領用單（一式兩份），找化學品保管員領取;危險化學品的領取需要和實驗教師核對數量，實驗名稱、使用范圍和使用時間，經實驗中心主任審批后根據使用清單向化學品保管員按量領取，過量必須及時歸還到化學品倉庫。部分危險化學品的實驗操作要有陪同人員，任何一方不能單獨使用，嚴禁私自帶出實驗室另作他用。過期、廢棄的藥品嚴禁隨意丟棄，要交給專業、專門機構進行處理。

總之，化學實驗事故并非化學實驗的必然產物，是完全可以避免的。實驗安全實質是藥性與人性的較量，核心是科學理念、科學精神和科學管理。

【參考文獻】

[1]賀蕾，廖嬋娟，盧麗麗，等.112起高校實驗室事故分析統計[J].中國公共安全（學術版），2017，47（2）：49-53.

[2]晏錦，馬強.構建保障制度落實的高校實驗室安全保障體系[J].實驗技術與管理，2014，31（1）：207-210.

[3]董繼業，馬參國，傅貴，等.高校實驗室安全事故行為原因分析及解決對策[J].實驗技術與管理，2016，33（10）：258-261.