小學班主任班級管理過程中德育的滲透方法

浙江省寧海縣潘天壽小學 鄭微穎

伴隨著社會的不斷進步，當今的教育教學水平也得到了越來越高的提升。因此，教育部門與學生家長對小學班主任的管理模式和教學方式也提出了新的要求。因小學生年紀尚小，對社會的認知還較為籠統。因此，班主任滲透德育于班級管理與教學中極其重要，通過德育不但可使小學生的文化素養提高，還能讓小學生深入了解為人處世的道理，對學生的全面發展具有重要意義。

一、小學階段德育的主要內容

從名字來看就可知，德育所指的是思想品德教育或道德品質教育，其意義涉及較廣，并與現代生活有著密切的聯系，是人們生存發展中的必要品德。小學是學生形成良好品德的重要起始階段，在此階段中將德育進行滲透，促使其能形成良好的道德品質與文明行為。

學校作為學生學習與養成良好品德的重要場所，班主任作為班級的管理者，起著重要的領導作用。在小學班主任管理中滲透德育主要包括：首先是思想道德品質教育，培養小學生尊老愛幼、舉止文明、誠實守信、尊重他人、勤儉節約、積極進取等最根本的品格，然后班主任要對道德行為規范進行灌輸，使學生關心學習，并懂得學習的重要性，端正學習態度；其次還要重視學生的民族精神及愛國情懷的教育，培養和發揚團結友愛、勤奮勇敢、不斷自我完善的優良品德；最后教育學生對集體的認知進行加強，從學生小組及團隊到整個班集體，促使學生與同學友好相處，互幫互助，共同學習和進步，共同熱愛這個班集體。通過樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進學生未來的良好發展。

二、班級管理中班主任滲透德育的意義

小學生在小學時期，對這個社會的好奇程度逐漸增強，他們不再只滿足于學校課本知識的學習。因此，小學班主任要明確教學目標，在教學與班級管理過程中，讓學生能夠更好地汲取知識，完善自身的學習能力。與此同時，也要將德育全面貫徹，教給學生做人的道理，因為學生良好品德的養成與知識的獲取同樣重要。在日常的班級管理過程中，班主任要明確德育的目標，創建并展開德育的相關活動，進而培養學生的思想道德品質。這些優良品格的樹立會讓學生受益終身，不僅體現在當下的校園中，在未來社會也會有良好的發展。因此，班主任將德育滲透于班級管理之中，會讓小學生受益無窮。

三、班級管理中班主任滲透德育的方法

1.了解學生的個體差異，因材施教

每一位學生都是一個獨立的個體，有著各自的性格與品行。在班級管理中，班主任應先深入了解班級中的學生特點，將學生的情況與個性掌握，才能更好地實施班級管理工作與德育教學。班主任可通過多與學生溝通、多與其家長溝通的方式對學生進行深入了解，從而根據每個學生的不同之處，完善自己的德育教學方式，促進德育教學的有效滲透。

2.提升自己的德育素養，以身作則

小學生具有較強的模仿能力，在學校中教師是他們模仿的主要對象。因此，作為班級的管理者，更應該對自己的言行舉止提起重視，充分發揮自己身為榜樣的作用，在教學與日常管理工作中潛移默化地影響學生的思想道德觀念，并不斷激勵學生嚴格要求自己。班主任需不斷提升自身的德育素養，唯有自己的道德素質得到了提高，才能更好地言傳身教，更新自己的教育教學理念。

在日常的班級管理中，教師要抓住每一個可以實施德育的機會，每時每刻對學生進行道德觀念的關注，不斷學習并創新教育模式，使學生得到更好的教學，從而促進學生身心能有更好的發展。班主任對學生的心理狀況也要加強關注，利用小學生善于模仿的心理，創建出適宜的教學環境，讓學生在良好的學習環境中獲取知識，并促進德育的有效實施，讓學生處于快樂的氛圍中茁壯成長。

3.建立良好班風，為德育推波助瀾

伴隨著日常學習和生活，小學生會形成不一樣的個性，所以在對小學生的教育中班主任需要建立良好的班風，借用班風的影響力，促進小學生思想道德品質的形成。在班級布置上，班主任可進行名言警句條幅或畫報的制作，將其懸掛張貼于教室中，使學生每時每刻都能被其所激勵。在班級活動中，教室可經常進行德育主題班會的開展。在開展過程中，通過學生現實生活中的事例去普及德育，講完后讓學生發表自己的想法，最后以德育名言進行班會的結尾，在無形中建立德育的學習氛圍。