信息技術在小學體育教學中的運用

浙江省長興縣畫溪街道包橋中心小學 范留留

作為一名新時代的小學體育教師，需要不斷提升自己的專業水平，做到與時俱進，創新教學方法和教學模式。換言之，教師可提高自己的信息技術應用能力，巧妙地將信息技術運用到小學體育教學中，給學生提供教學情境和更加直觀的感知，在激發學生學習體育熱情的同時，提高小學體育教學的水平，促進學生全面綜合發展。

一、小學體育教學現狀

由于受到長期應試教育的影響，小學體育教學的現狀不容樂觀。首先，學生的體育鍛煉意識差，對體育課程的重視程度低。很多家長和教師只注重學生的成績，對體育沒有正確的認識，進而對體育教學沒有足夠的重視。很多學校出現文化課教師占用體育課的現象，甚至有些學校到了期末考試取消體育課。家長認為學生的考試成績最重要，對體育鍛煉以及體育課并不重視。學生由于作業繁重，而且課下時間還會參加各種輔導班，導致壓力增大，進行體育鍛煉的時間少。對體育課的重視程度低，這將嚴重影響我國小學體育教育的健康發展。其次，學校沒有制定完善的體育教學評價機制，沒有對學生的身體素質進行嚴格的檢測要求其達標，也不存在科學合理的考核標準。與此同時，學校對教師的體育教學情況沒有進行評估，僅僅靠體育教師根據個人了解評估學生的身體素質和身心健康，這不利于小學體育教學。最后，小學體育教學內容乏味，形式單一。體育教師在課堂中依然采用傳統的教學方式，僅僅按照教材上設置的內容設計課堂，沒有創新意識，不能激發學生的學習興趣，給學生設計太多的自由活動時間，這些是很多學生對體育課堂缺乏興趣的重要原因。

二、將信息技術應用于小學體育教學中的價值

由于小學生的心理發展尚未成熟，對未知的事物感到好奇。因此，將信息技術應用于小學體育教學中可以很好地激發學生的學習興趣，提高學生對體育學習的積極性和主動性。除此之外，教師將信息技術運用于小學體育教學中也可以讓學生有了更多的上課選擇，提高學生在體育教學課堂中的參與程度。將信息技術應用于小學體育教學中還可以有效地改變傳統的體育教學模式，提高體育教學的實踐性。通過信息技術，學生還能與教師之間加強溝通，學生有了更多的機會和時間進行自我探索，掌握基礎的體育知識，營造良好的課堂氛圍，提高小學體育教學效果。通過信息技術可以有效地降低教師的教學難度，讓學生更加清晰地了解體育鍛煉中動作的技術要點，將抽象的理論知識變得更加形象、具體。信息技術也為學生提供更加廣闊的課堂，擺脫時間和空間的局限，教師可以更好地掌握學生的學習進度和鍛煉情況，促進學生的身心健康發展。

三、信息技術在小學體育教學中的應用策略

1.利用多媒體技術動態且多維地對常見問題進行演示

很多學生在體育課上進行活動時，其動作往往存在一些問題，這就需要教師進行針對性的指導，但是在一些體育科目中，包含的動作非常多，而且一些動作較為復雜，這使得學生在理解上可能會出現不到位的情況，從而導致動作不到位的情況出現。針對這種情況教師可以采用創新技術的方法，對不同的動作進行針對性分析，找到可以使學生更容易接受的方法。

例如，在進行投籃教學時，教師可以針對不同學生的投籃動作進行分析，把所有的動作進行總結，并將其分成幾個特征顯著的類型。首先對學生的動作進行采集，然后將不同的動作用3D 動畫的形式進行繪制，動畫在具有連貫性的同時也必須有明確的停頓。停頓的關鍵點為學生容易出現問題的地方，并且對學生投籃時應該注意的發力點進行詳細的介紹，這樣可以廣泛而又立體地對學生的投籃動作進行針對性的指導，從而使學生可以更好地理解投籃動作的細節，使學生的投籃動作更加標準。如果有的學生的理解能力有限，運動能力不強，在上課有限的時間范圍內并不能理解投籃動作；那么教師可以將自己制作的課件以及3D 動畫給學生以郵件的形式進行發送，并要求學生在下次上課之前將自己不熟悉的動作練熟，從而使學生在時間和空間上都能夠更好地學習體育知識，培養體育學習的興趣。

2.進行情景教學，建設多元課堂

體育教師在進行教學活動時，要充分利用信息技術的即時性以及便捷性，讓信息技術可以更好地在體育教學中發揮作用，教師可以利用信息技術對教學情景進行創設，以增強學生的課堂代入感，培養學生學習體育的興趣，也可以讓學生的身體素質得到提高。

例如，在進行足球運動的教學時，針對有些同學的足球技術不全面的特點，教師可以在足球課程進行到一定階段時，以開展足球比賽的形式使學生對足球技術的運用更為深入，學生在進行比賽時，教師可以將學生的比賽內容以錄像的形式進行保留，足球比賽結束后，教師可以利用多媒體設備對比賽內容進行播放，以比賽信息為基礎，教師應該對不同位置的同學進行提問，提問的內容可以是學生自身的發揮以及比賽需要改進的地方。在進行提問后，教師可以利用比賽錄像對學生出現問題的地方進行具體的介紹，讓學生了解到自身出現問題的點。通過詳細的記錄，使學生了解的知識更加清晰，使學生在其他體育活動中能夠有更加出色的發揮。

3.利用信息技術開展課后答疑輔導

在傳統的小學教學模式下，體育課結束后，學生與教師之間幾乎沒有聯系，教師無法掌握學生是否按照計劃完成體育鍛煉、完成的效果如何、在練習過程中存在哪些問題。將信息技術運用于小學體育教學中，信息技術可以為教師與學生提供良好的溝通交流的機會，讓教師在課下也可以掌握學生的學習情況，對學生進行輔導和答疑。

例如，教師可以建立班級群，在課程結束后，給學生布置有關本節課內容的體育任務，要求家長進行監督，將學生的練習視頻錄下來，上傳到班級群中。教師通過觀看視頻也可以發現學生在練習中存在的問題，如動作錯誤、動作不到位等。教師可以及時糾正學生的錯誤，避免學生出現同一個錯誤動作練習多次的現象，教師通過觀看學生的練習視頻還可以發現自己的講授過程中不足，可以及時調整和更改教學內容和教學方法。教師還可以將自己的鍛煉視頻發送給學生，提供示范，教師也可以不定期地在班級群內分享最新的體育知識、鍛煉身體的方法以及賽事直播等，如傳球技巧、運球規則、熱身動作、安全知識等。提高學生和家長對體育學習的重視程度，豐富學生的體育知識，提高身體素質。通過信息技術，可以為學生與教師之間提供交流與溝通的機會。教師也可以直接與家長進行聯系，掌握學生的真實情況。學生可以及時改正自己的問題，對于自己的疑惑也可以直接向教師詢問，縮短解決問題的時間，提高體育教學的效率。

綜上所述，在小學體育教學中合理、科學地運用信息技術具有重要意義。學校要給予小學體育教學充分的重視，體育教師要不斷更新教學理念和教學方法，掌握豐富的信息技術知識，借助信息技術豐富教學內容，進而為學生提供良好的體育學習環境，促進學生可以更好地學習體育知識，推動我國小學體育教學的蓬勃發展。