小學英語教學中口語教學的研究

江蘇省沭陽縣吳集中心小學 徐海香

英語作為一門語言類學科，口語教學是重點任務之一，口語表達能力也是需要培養的主要能力。學習英語最終目的不是為了答題，而是讓學生應用。小學階段英語教學任務并不重，此時需要重點培養的是學生對英語學習的興趣與自信心，用英語進行口語表達對于小學生來說是有一定難度的，此時就需要教師選擇有效的教學途徑培養學生的口語能力。

一、設計口語游戲激發學生口語表達興趣

游戲教學是最容易激發小學生學習興趣的教學方法。為此，教師可以利用游戲教學法的有效性，設計口語游戲激發小學生學習興趣，以此促使學生進行口語表達，讓小學生可以主動、開心地參與到口語表達之中。教師在設計口語游戲時需要注意的是，游戲教學的目的是讓小學生能夠更好地得到鍛煉，而不只是單純地激發學生的興趣。因此，教師在設計口語游戲時需要緊緊圍繞英語教學重要知識點，真正達到寓教于樂的教學效果。例如，在進行My classroom 的教學時，需要學生重點掌握的句式“What’s in the classroom？Let’s go and see.Where is it？It’s near the window.”等，此時教師可以直接采取點讀游戲的方式或者木頭人游戲的方式讓學生熟練應用重點句式進行表達。前者是教師作為引導，隨機抽選兩名學生讓其上臺進行點讀游戲，一名學生提問，一名學生回答，通過這種方式選擇兩三組，看哪一組能夠讀準的句子最多就給予小學生獎品，讓學生在游戲中獲得成就感。后者是讓全體學生不停地說著重點單詞或者句子，當學生聽到教師說“wooden man ”以后，所有學生都不能夠動，動就扣掉一分，通過這種游戲方式，學生能夠在短時間內溫習大量口語內容，使學生能夠熟悉英語口語表達，激發小學生口語表達的興趣。

二、創設口語練習情境增加口語表達機會

要想提升小學生的口語表達能力，光是讓小學生聽或者看是不行的，需要增加小學生的口語表達機會，創設合適的口語練習情境，讓小學生理解什么情況說什么樣的話，引導小學生將英語口語與漢語表達聯系起來，幫助學生更好地理解口語表達，以此達到有效提升小學生口語表達能力的最終目標。為此，教師可以通過創設口語練習情境的方法增加小學生口語表達機會，讓小學生能夠準確掌握語法句式。首先，教師可以結合教學內容創設合適的生活情境，讓學生將自己帶入到情境之中對話，生活情境能夠使小學生更好地理解英語口語的重要性，也提升小學生口語表達的欲望，在對話的過程中，學生的口語表達能力也能夠得到有效提升和發展。例如，在進行Do you like pears 的教學時，需要學生重點掌握句式“Do you like .../Yes，I do/No，I don’t.”掌握重點詞匯“apple/pear/orange/banana”等。教師此時可以圍繞學生的生活，假設學生與其父母一起到超市去購物，其父母詢問學生喜歡吃什么的生活情境。為了讓生活情境更真實，教師可以利用多媒體技術在投影屏幕上放出水果的照片，然后讓學生結合圖片進行口語練習。這樣學生對于英語重點句式也能夠有更加清晰的認識。其次，教師可以直接以課堂教學作為情境，采取提問的方式與學生進行互動，以此增加小學生口語表達的機會。還是以上述教學內容為例，教師可以直接選擇多名學生回答問題，由教師提問，也可以讓學生進行提問，由于是與教師互動，小學生的注意力會更加集中。此時，教師需要利用教學評價去培養小學生主動進行口語表達的自信心。

三、利用合作學習模式提升學生口語能力

要想提升小學生口語表達能力，需要的是讓小學生主動地利用英語表達自己的想法。若想要激發小學生口語表達的主動性，教師需要營造更加放松自由的表達環境。但是教師過多的干預只會讓小學生感到被約束，同時依靠教師提問的方式還是有很多學生沒有口語表達的機會。為了改變這種情況，教師可以利用合作學習的模式提升學生口語能力。首先是分組問題，由于此次分組主要是為了給予學生口語表達的機會，為此教師可以規定每組的人數，但是組員則由小學生自己選擇，這樣學生在進行口語表達練習時也會更加放松。其次，讓學生自己推選小組長并且明確小組長的責任，包括監督組員，保證每一組學生都進行了口語表達練習。最后，給予小學生充分的表達機會，激發小學生口語表達的興趣，提升小學生口語表達能力。以My friends 的教學為例，此單元是以描述外貌的詞語為主，教師可以讓學生以組為單位互相用英語進行形容，這樣英語單詞就不僅僅是書面上的單詞，而是真正能夠用到的描述用語，當詞匯與現實相結合，學生對詞匯的印象將十分深刻，也能夠使全部學生都有口語練習的機會。

總而言之，在小學英語教學中培養小學生的口語能力最重要的還是需要為小學生創造足夠的口語表達機會，讓小學生能夠勇于表達、樂于表達，切實提升學生口語表達能力。為此首先可以從激發學生興趣入手，設計口語游戲，讓學生主動開口表達。其次，教師需要創設口語練習情境進行教學，可以增加口語表達機會，讓小學生能夠理解口語表達的重要性。最后教師可以利用合作學習模式幫助學生進行口語練習，讓每名小學生都能夠進行口語表達。