“互聯網+”視域下大學生就業的機遇與挑戰探討

張蘭（西北大學現代學院）

■引言

面對不斷發展的互聯網時代，高校在培養優秀人才，幫助學生更好就業與創業的過程中，高校要做好學生的引導工作，從思想和行為上對學生展開必要的指引與幫助，正確的運用互聯網技術來拓寬學生的就業渠道，幫助學生更好地運用互聯網資源與技術來實現自己就業與從業的目標，從而全面提升高校人才就業率與創業成功率，幫助大學生取得更好發展。

■“互聯網+”視域下大學生就業的機遇分析

在互聯網+的前提下，大學生對于就業信息的了解與掌握越來越普遍，通過互聯網技術，能夠獲取更多與就業、創業相關的信息，并能夠給學生提供更廣闊的信息交互平臺，掌握更多就業信息、就業政策和相關的應聘技巧等等，能夠幫助大學生就業率與從業率的更好提升。下面對互聯網+視域下的大學生就業的相關機遇進行分析與探討：

（一）能夠給大學生提供更好的信息交互平臺

面對不斷發展的互聯網科技，大學生在進行就業之前，可以通過互聯網媒介來獲取大量的就業信息，拓寬了大學生獲取信息的途徑與范圍，給大學生提供了更好地信息交互平臺，并在網絡平臺中能夠了解更多與自身就業相關的信息與內容，從而為學生更好的完善與提升自身的就業能力與創業水平非常有利。與此同時，近幾年，隨著網絡技術的逐漸普及，高校對于互聯網技術的應用予以充分、有效的重視，通過互聯網來開展就業服務信息平臺的建設，能夠給學生提供更多關于就業與從業相關的信息與平臺，讓大學生更好地掌握相關的就業政策、應聘信息與應聘技巧等等，且網絡上的就業信息相當豐富和多樣，能夠滿足不同學生的具體需求。此外，隨著互聯網技術的全面發展，很多與就業相關的專業化網絡服務網站誕生，且能夠為廣大學生提供更具專業性的就業策略與指導，進而幫助大學生更好地就業目標[1]。

（二）能夠給廣大學生提供更好地指導與服務

由于每個大學生的專業能力、業務素養與綜合水平不同，在互聯網持續發展的情形與前提下，大學生的就業機會在逐漸增加，互聯網中有非常豐富的招聘信息與人才聘用機制與流程，能夠針對不同大學生的發展情況來制定更加個性化的就業指導與服務。同時尋聲也可以結合自身的專業條件與綜合能力來進行就業信息的搜索與查詢，也可以結合自身的優勢來進行創業，對于大學生就業與創業目標的更好實現奠定良好的基礎。

（三）打破傳統就業模式，拓寬大學生就業路徑與渠道

傳統的就業途徑多是通過報紙或者企業入校開展的招聘活動，高校大學生獲取的就業信息也多是從報紙、學校等途徑獲取。而在互聯網+視域下，大學生就業信息的獲取可以完全在網絡上實現，這種網絡化的招聘形式，打破了傳統就業模式，使得大學生的就業路徑與渠道得以更好地拓寬，還能夠幫助大學生樹立正確的擇業觀、創業觀與就業觀，促進大學生的就業與從業更加綜合與全面。與此同時，在移動互聯社會中，隨著新機制、新模式、新平臺的不斷涌現與發展，新生代大學生不再僅僅局限于傳統的就業觀念和渠道，在就業去向的選擇上呈現出多元化、網絡化和娛樂化等特征。自主創業、考研深造、出國留學、自由職業、線上微店等大學生畢業的去向更多元化，無論是就業、創業還是自由職業，互聯網行業已經成為大學生就業的新高地，當前很多新興的職業成為廣大學生所向往的熱門職業，如主播、網紅、聲優、化妝師、Coser、游戲測評師等等。

（四）能夠大大地增加大學生的創業機會與就業空間

隨著互聯網技術的持續發展，企業、行業與客戶之間的信息交換程度與信息化水平在不斷提升。社會眾多產品的生產與經營也逐漸從傳統的B2B模式向C2C或者B2C的方向轉變，很多新興崗位也因此而誕生，這在有形與無形中給消費者提供更多的創業機會和空間，這大大地幫助大學生更好地實現自己的人生理想與職業價值，促進當代大學生更好地實現創新與創業。此外，互聯網時代下的大學生伴隨著移動通信技術和互聯網革命成長，巨量資訊信息和多元聯絡方式對其學習、生活、思想、行為有著全方位影響，對新事物、新媒體和新技術的適應和接受能力較強，視野更加開闊、價值選擇多元、思想觀念解放，能適應和接受各種各樣的文化差異，有著較強的創造力和豐富的想象力。

■分析“互聯網+”視域下大學生就業面臨的挑戰

互聯網技術的發展不僅會給大學生的就業帶來一定的機遇，而且也給大學生的就業帶來了相應的挑戰。互聯網的發展降低了大學生創業與就業的門檻，給大學生提供了更好地創業與就業環境的同時，也給學生的就業與創業帶來一定的困難和挑戰。下面對互聯網+視域下大學生就業面臨的挑戰展開分析與探討：

（一）經濟危機給大學生就業帶來的有形與無形壓力

面對新一輪經濟危機，無論是發展中國家還是發達國家，面對經濟下行周期，最先受到影響的就是青年就業群體，而大學生是青年就業群體中的主力軍。很多企業的經濟發展在經濟危機的大環境下，發展態勢不良，對于人才的供給需求不足，且這些企業所能提供的適合大學畢業生就業的崗位也相對不足，對大學生就業的制約作用比較明顯[2]。

（二）大學生擇業觀念存在偏差

目前，很多大學生在畢業后喜歡扎根大城市，喜歡到大城市去打拼，這主要原因在于

不同階層、不同地域之間貧富差距的日益懸殊。盡管大城市的城市發展水平、經濟發展水平較高，具有比較豐富的就業機會，但是能夠“狼多肉少”，人才的競爭比較激烈，特別是在互聯網經濟不斷發展的大環境下，網絡科技人才之間的競爭更加激烈，一些大學生寧可在大城市當“鳳尾”，也不去小城市或者偏遠的城市去當“龍頭”，這種偏差的擇業觀念與區域經濟發展不平衡有關。

（三）大學生的發展過于個性化

在當前互聯網時代下的大學生，思維與觀念都存在很多的多元性。一些新生代的大學生個性非常張揚，具有超強的自信心，自我價值感也很強，做人做事簡單直接、情緒容易波動、缺乏較強的心理承受能力，對于物質追求與精神追求比較強烈，重視個人發展和自我實現，他們身上具有很強的時代烙印，如信息化、數字化、網絡化、一體化、全球化、碰撞與融合、民族復興與中國夢、大國崛起等等，這是理想與現實之間的差異，也是當代很多大學生在實現就業過程中存在的主要問題。自己的優勢與不足，并針對自己的就業或者創業的方向來努力，通過多種學習來鍛造和提升自身的職業素養與就業能力。與此同時，面對不斷發展的網絡時代，大學生必須要做好自己的職業生涯規劃，積極的運用互聯網測評系統來測評自己的實際能力，從而找到真正適合自己的職業方向。大學生也可以通過網絡來獲取更多的就業資源與信息，也可以通過多媒體或者新媒體設備來觀看與學習更多與就業、創業相關的技巧與方法，不斷豐富與提升大學生的就業能力與素養。此外，大學生也可以搜索企業的招聘信息，針對招聘要求來有針對性的提升自身的就業能力，這樣能夠促進大學生更好地實現就業與從業，還能夠更好地滿足大學生自身職業發展需求，提升了大學生就業與創業的針對性與有效性。

（二）重視就業指導與服務職能的發揮

為了能夠更好地提升大學生就業率，幫助廣大學生順利實現就業，打破大學生“畢業就等于失業”的窘境。高校的就業指導中心要結合當前大學生實際發展需求以及職業發展方向，有針對性的給大學生提供一些適合的職位信息。高校也要加強與企業之間的合作，為企業輸送更多優秀的大學生人才。與此同時，高校也要重視校企合作數據平臺的建設，針對企業用人與大學生就業展開數據平臺建設，企業的用人需求可以發布到互聯網平臺上，而學生通過互聯網平臺也可以及時的查看企業的用人信息，這給企業與大學生之間架起了一座合作與溝通的橋梁，便于企業人才招聘工作，同時更易于滿足大學生的就業需求[3]。

（三）合理甄別就業信息，實現安全、優質就業

由于互聯網中的就業信息非常豐富，不僅給大學生的就業提供了更多的信息與更廣闊的空間，而且在眾多就業信息中也混雜著很多的虛假信息。大學生要學會甄別就業信息，合理規避就業風險，從而更好地實現安全與優質就業。

■“互聯網+”視域下大學生更好實現就業的方略探究

（一）強化大學生自我認知，提升自身職業素養與就業能力

正所謂“萬變不離其宗”，無論面對什么樣的時代和背景，大學生要想實現就業，就必須要重視對自身的認知與掌握，了解

■結束語

綜上所述，互聯網是一把雙刃劍，在推動大學生更好就業與從業的過程中，如何利用好互聯網來實現這一目標是我們需要思考與探索的。通過對互聯網視域下的大學生就業所面臨的機遇和挑戰進行研究與掌握，從而提出更加行之有效的就業方法與策略，旨在推動大學生更好地實現就業目標。