信息化環境下高職院校財會專業實踐教學模式的創新研究與分析

一、高職院校財會專業實踐教學模式進行改革和創新的意義

隨著計算機技術、多媒體技術以及通信技術為代表的現代信息技術發展越來越成熟，人類社會已經逐步進入信息化時代，社會各行各業對具有較高信息技術素養的專業人才愈來愈重視，因此現代我國高職院校財會專業在對學生的教育中不但要提升學生的專業素養，而且還要鍛煉其財會技術的信息化實踐操作能力，這樣才能夠為社會培育出更多的有用財會人才。為了確保這一教學目標的順利實現，我國高職院校不但要不斷加強信息技術在教學中的應用，不斷加大對信息化技術軟件和硬件設備的資金投入，為當代財會專業的大學生學習和實踐創造了良好的環境，而且還要必須對財會專業實踐教學模式進行改革和創新，確保高職院校財會專業的實踐教學模式始終保持在最前沿。這是信息化時代背景下我國高職院校發展的必然趨勢，同時也是我國教育改革的必然要求。

二、我國高職院校財會專業傳統實踐教學模式存在的問題

我國高職院校財會專業傳統的教學模式基本上都是運用“10+1”的教學模式，在這種模式中并沒有能夠非常好地把財會專業知識和信息技術進行有效整合，從而使得實際的教學效果不盡如人意。現在，我國高職院校財會專業的財會課程主要有管理會計、財務會計以及稅務會計，該專業設計的計算機課程主要有計算機基礎、數據庫以及信息系統操作等。傳統的高職院校財會專業教學模式中基本是先向學生進行專業知識的傳授和講解，之后讓高職院校學生運用計算機來練習一些設計好的實踐問題。同時，大部分高職院校對計算機實踐課程安排的課時非常少，這樣就導致教師非常容易過于注重對專業理論的講解，教出的學生大多數也都是理論知識豐富但實踐能力非常差。另外，在傳統的高職院校財會專業教學中存在的一個嚴重問題時很多高職院校在財會專業學生的信息化實踐教學中，僅僅是安排一些模擬教學，很少或不涉及運用計算機技術進行實際的財務管理以及審計等內容，這使得學生們畢業后缺乏相應的工作經驗。因此，在信息化時代，這種傳統的教學模式已經不再能夠滿足當前市場的需求，必須對其進行創新和改革。

三、信心化時代我國高職院校財會專業實踐教學模式的創新與改革策略

信息時代對于財會領域的沖擊是非常大的，可以說它在某種程度上改變了財會行業的發展環境，以此同時這也就標志著傳統的財會專業實踐教學模式已經無法當前市場發展的需求，必須對其進行改革和創新。信心化時代我國高職院校財會專業實踐教學模式的創新與改革必須首先要轉變觀念，并且在計算機技術、信息技術以及網絡技術的基礎上進行，包括構建一體化教學網絡平臺、建立和完善三個層次遞進式的學習體系、創新環境模擬實踐教學方式等，為高職院校大學生提供更多的社會實踐機會，使他們在學到豐富理論知識的同時具有良好的操作實踐能力。

（一）轉變傳統的教學觀念

對高職院校財會專業的實踐教學模式進行創新和改革首先就需要教育部門和高職院校要及時轉變傳統的教學觀念，把現代最新的教學理念和技術融入財會專業的實踐教學過程中，這樣才能夠確保我國高職院校培育的財會畢業生是符合社會當前需求的。在信息化時代，市場對于財會人才的定義和需求發生了轉變，這就要求高職院校要同樣的要及時調整財會專業的教學目標，始終緊跟市場的需求，這樣高職院校財會專業才能夠培育出不但擁有豐厚理論知識水平，而且具有良好實踐操作能力的現代復合型財會技術人才，滿足市場的需求。財會專業是我國高職院校教育的作用構成部分，是我國財會專業人員培育的搖籃，承擔著教育、科研以及創新等多重任務。因此，在信息化時代背景下，及時轉變高職院校財會專業實踐教學的理念，加強信息技術和財會專業相關理論的融合，對于提升當代財會專業大學生的綜合素養，培育出于社會有用的優秀的財會人才是非常重要的。

（二）構建一體化教學網絡平臺

相關實踐研究已經證實，構建和應用合適的網絡教學評估能夠有效提升教學效率，提升學生的信息化操作水平。但是通過對高職院校財會專業的實際教學過程研究我們可以得知，信息化背景下高職院校教學對于網絡平臺的兼容性要求非常高，而傳統網絡教學平臺的兼容性是無法滿足當前信息化教學對于兼容性的需求的，因此，高職院校必須要加強對網絡平臺的創新工作，購進功能更加強大的一體化教學網絡平臺。新型的一體化網絡教學平臺運用到高職院校財會專業的教學中使得教學資源的來源更加廣泛，能夠極大地豐富課件的內容，激發學生的學習積極性和主動性，提升教學效果。另外，一體化教學評估擁有強大的兼容性，除了可以兼容常見的word、excel，PDF 等軟件外，還可以和多形式、多格式的音頻、視頻以及圖片進行兼容，最大程度地確保該平臺在教學中運用的科學有效性。與此同時，一體化教學網絡平臺還為財會專業學生透同時學生財會理論知識和實踐操作提供了良好的渠道，為他們在課堂之外提供了良好的實踐場所。不但如此，一體化教學網絡平臺還可以使大學生在學習時不受時空的限制，隨時隨地的和同行業人員進行交流，進一步提升他們的專業素養水平。

（三）構建三個層次遞進式的學習體系

根據我國高職院校目前財會專業教育的一些特征，我們能夠把財會專業學生的學習過程進行更加合理的劃分，構建三個層次的遞進式學習體系。

首先針對學生的實際情況開展財會基礎知識實驗教學

要想培育高素養的復合型財會人才，就必須夯實其基礎，確保他們對財會方面的知識都有一定的掌握。而堅實的基礎來自于長久的知識和實踐積累，離開積累和基礎一些都是毫無意義的空談。對學生開展技術知識的實踐教學，不但可以使學生更好的掌握財會專業的信息化實踐操作技術，而且還能夠使他們在此過程中提升理論知識和計算機實踐的通惡化程度，大大提升其協調能力以及財會業務綜合分析和處理水平。另外，在這一環節中，教師還要注重對學生獨立人格和獨立行為的培養，鼓勵他們提出質疑和開展創新，提升其綜合素養。

其次引導學生開展自主實驗的設計，鍛煉其對理論知識的運用能力

在學生的基礎累積到一定階段之后，教師就應該為學生創造良好的平臺，適當的引導學生自主地進行實驗設計。這種方式能夠有效地激發大學生的學習積極性和主動性，同時培育其創新意識和創新能力。在實驗開始之前，教師可以要求學生提供一份可行的實驗方案，同時根據實際的情況來提出體系具有針對應的建議來完善學生的實驗設計方案，提升其成功性。實驗完成后不但能夠鍛煉學生的創新性思維，而且還能夠培育其自信心和對實驗的興趣。

最后讓學生進行財會技能的實踐

學生學習理論知識、設計實驗、完成實驗最終的目標都是為之后的工作奠定基礎。因此，實踐是高職院校財會專業教學中必不可少的一個環節。高職院校應該提升對實踐的重視程度，為學生創造良好的教學實踐環境，提升其綜合素養水平。

（四）創新環境模擬實踐教學方式

1.構建新型信息化實踐教學基地

企業對于財會專業的員工通常都會要求其具備一定的經驗，因此，我國高職院校在實際的教學實踐中可以加強和規模較大、會計信息化實力較強、應用較為成熟的企業的溝通和聯系，并和他們達成長期的合作，將該企業作為高職院校財會專業學生的實踐教學基地，在教學中使學生分批次進入該企業進行參觀和實踐操作，深入了解當前企業開展信息化會計工作的具體過程，讓他們在真實的工作環境中來完成相關的操作，這不但可以加強他們對相關實踐操作的掌握程度，而且還可以增長其實際工作經驗。

2.提升對畢業實習實踐的重視程度

高職院校的教育目標是為社會培養大批應用型人才，學生畢業后的直接出路就是就業。在安排學生進行畢業實習時，未和企業達成就業協議的學生可以到財會教師開展的科研活動中進行實踐，使他們能夠在實踐過程中充分運用并加深自身度理論知識的掌握程度，提升其信息化財會技能的實踐操作水平了對于已經簽訂就業協議或已和企業達成實習意向的學生，可以鼓勵其離校進行頂崗實習，增長其實際工作經驗。

3.開展合適的社會調查實踐活動

社會調查是大學生盡早熟悉社會和了解社會的主要途徑，鼓勵和支持學生參加社會實踐活動，是提高課堂教學效果的關鍵。

四、結束語

綜上所述，我們已經非常明確的得知在信息環境下對高職院校財會專業實踐教學模式開展創新與改革的重要意義。我國的高職院校是培育高端財會專業人才的重要地方，其實踐教學質量與水平直接對我國財會行業產生著很大的影響。在信息時代，假如高職院校不能及時的轉變思想觀念，使得財會專業的實踐教育無法跟進時代的步伐，那么就會被時代所淘汰和拋棄。因此，高職院校必須對財會專業實踐教學模式進行改革與創新，與時俱進，為我國培育出更多的適合市場需求的高素質復合型財會專業人才。