地理教學(xué)中學(xué)生地理素養(yǎng)的培育策略

●江蘇省興化市楚水初級中學(xué) 趙振雄

對于初中生來說，地理素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于他們更好地理解地理環(huán)境的客觀變化，形成環(huán)境觀念，對全面理解可持續(xù)發(fā)展具有較強的教育意義。新課程背景下，初中生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然受到諸多因素的影響。雖然一些初中地理教師已經(jīng)達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是他們沒有重視學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對學(xué)生的未來發(fā)展非常不利。因此，加強新課程背景下初中地理教學(xué)中的素養(yǎng)教育勢在必行

一、優(yōu)化教師教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

初中地理教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強師德修養(yǎng)，有效調(diào)整當(dāng)前地理課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，制定新的教學(xué)目標(biāo)，跟上發(fā)展的步伐，與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)觀念。

在教學(xué)實踐中，初中地理教師可以采用新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)法、學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)法等，以提升學(xué)生的主觀能動性。在《世界氣候》的教學(xué)中，教師可以采取分組教學(xué)，以小組合作的方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，堅持以學(xué)生為中心，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有目的地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。對于初中生來說，良好的地理素養(yǎng)是非常重要的，它是學(xué)習(xí)更深層次知識點的有效基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，培養(yǎng)讀圖用圖意識

地理學(xué)涉及大量的地名，如大陸和海洋、國家、城市、山和河流名稱，許多學(xué)生很難記憶，因此有必要創(chuàng)設(shè)一個地理學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教室里懸掛中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生自覺或不自覺地看地圖，逐漸形成一定的空間觀念。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，地圖可以使學(xué)生有意識地掌握大量的地理知識。教師要讓學(xué)生掌握閱讀地圖的方法，如順序閱讀、對比分析、想象等。首先要讓學(xué)生觀察地圖，找出地圖上相關(guān)的地理現(xiàn)象，如緯度、海陸位置、地形特征，然后思考并挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，從而了解各大洲河流奔流的原因。在布置課外作業(yè)時，合理安排學(xué)生填寫一定數(shù)量的地圖，這是復(fù)習(xí)和鞏固地理知識的重要環(huán)節(jié)，也符合能力培養(yǎng)的要求。

三、重視地理學(xué)科素養(yǎng)，養(yǎng)成科學(xué)方法和品質(zhì)

地理學(xué)科方法是人們認(rèn)識和作用于地理科學(xué)對象的方法、途徑和手段，而地理科學(xué)思想方法是地理科學(xué)方法的核心，地理科學(xué)方法教育不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件，也是學(xué)生自我發(fā)展和自我完善的需要，是地理科學(xué)素養(yǎng)形成的重要基礎(chǔ)。地理科學(xué)方法包括科學(xué)研究的一般方法，如比較分類、歸納演繹、分析綜合等。但是，在地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)中，更應(yīng)注重培養(yǎng)具有地理特征的科學(xué)方法，如地理觀測、地理調(diào)查等。

地理學(xué)科素養(yǎng)包括地理科學(xué)的精神、態(tài)度和興趣、情感和動機，通過課題研究的形式，使初中生逐漸形成尊重實際的地理知識學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)謹(jǐn)，不迷信，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于堅持真理，謙虛謹(jǐn)慎，不怕困難和挫折，善于團結(jié)合作，樂于思考。

四、增強學(xué)生地理修養(yǎng)，優(yōu)化評價制度

傳統(tǒng)文化的積淀和發(fā)展與區(qū)域形態(tài)密切相關(guān)，因為各個區(qū)域形態(tài)逐漸成為地殼變化的主要產(chǎn)物，因此，初中地理教材從一開始就以地表為主要內(nèi)容。通過各個角度向?qū)W生介紹地球，可以使學(xué)生感受到地球的魅力。初中地理教師在傳授地球知識時，要根據(jù)課堂的整體結(jié)構(gòu)安排具體的教學(xué)內(nèi)容，并盡量選擇一些能夠引起學(xué)生注意的教學(xué)內(nèi)容，播放一些與地球有關(guān)的圖片。通過這種方式，可以豐富學(xué)生的精神世界，從而提高他們的地理素養(yǎng)。

我國受到應(yīng)試教育的巨大影響，中考成績成為評判學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種教育理念指導(dǎo)下，初中地理教師會增加學(xué)生的作業(yè)量，家長還要為學(xué)生報各種輔導(dǎo)班，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。對于這種情況，初中地理教師需要改變評價體系，不再把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從多個方面對學(xué)生進行評價。這就要求初中地理教師根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，動態(tài)地跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，增強學(xué)生的主體意識，有效培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，初中地理教學(xué)中學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)必須從多方面考慮，在新課程改革理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。提高學(xué)生地理素養(yǎng)的有效性，改變相對單一的教學(xué)評價機制，通過建立全面、多角度的評價機制，進一步提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。